怎样学好语文的方法技巧(怎样学好语文的方法)

各个学科中，语文是基础。那么如何学好语文呢？

优质回答

1.语文本质上是汉语，学好汉语本质上包括3个过程:汉语的输入(阅读和听闻)、处理(理解能力)、输出(说和写)。

2.汉语的输入:需要大量优质持续的内容和信息，这个从小就要从生活中积累，除了看书看报看新闻外，人与人之间沟通交流也很重要。另外，一定要注意是优质内容，书籍报纸都要找最好的，家人的文化程度越好对孩子的影响也很大。

3.处理(理解能力):理解能力本质上是大脑对信息的处理能力，也就是思维能力，这其中最重要的就是逻辑思维能力。因为汉语是象形文字，但是因为整个世界的科技和文化都是符号语言建立的，我们汉语的语法也是应和符号语言的逻辑结构建立的。现实中，中国人普遍缺乏逻辑，而我们的文章、作文等基本都是按照逻辑结构写成的，很多人说话没有重点，逻辑不清晰就是因为从小缺乏锻炼，而学校也不教。所以，越好语文最重要的就是学好逻辑学。具体怎么学习，可以私信我。

4.输出:也就是写作和表达。输出和表达的本质就是，把你脑袋里面想清楚的事情表达出来。如果你脑袋没有想清楚，是谈不上输出的。因此，表达的最重要前提就是你大脑的处理能力，也就是你的思维能力。因此，当你想清楚后，表达就是顺其自然的过程。比如我写这个回答，本质上我想清楚语文学习怎么回事了，我才能够一口气说完。

在表达上如果有口音问题，需要平时注意训练就行，多说普通话。

如果想有深度的了解，可以私信我。

学语文，首要是须做到两点，一是肚里多装，二是脑里多悟。何谓“装”？就是多读多背，肚子里要有货；当然还表示要多留意世事百态，做生活的有心人。至于“悟”，那就含义更宽泛了，主要包括对所读文章的揣摩、对人情世事的体味、对自然风光的欣赏，也包括对写作的独道见解。肚子里有货，就“腹有诗书气自华”，就能巧妇能为有米之炊；头脑多悟善悟，就能学以致用，心想事成。

初二怎样学好语文？

优质回答

多读，精读，特别是入选课本文章，短的要背诵。多写，平时养成写日记的习惯，哪怕三言两语也可。多问，有疑难问题要多问老师或能者。所写作文反复修改。别无捷径。

作为一个曾经的初中生，来说一下自己的经验吧。我觉得不论对于那个阶段的孩子，多阅读是第一位的，我觉得语文来说靠的还是平时的积累，不会像数学等理科一样，指望着恶补一段时间就能大幅提高。读之外还要多写，可以多写写日记，或者多写写阅读后的感想什么的，慢慢提高自己的写作能力。而这些不光是能够提高成绩，我觉得对于以后自身的成长和发展也都是有极大好处的。

高中语文应该怎么学？

优质回答

高中语文是一个让人又爱又恨的科目。爱它，是因为在几乎所有的科目中，上语文课最轻松，语文老师的作业是所有科目中最少的，别的学科如数理化一两节课不上，你极有可能坠入无底深渊；恨它，是因为你似乎无论怎么努力，语文成绩都很难看到起色，每次语文考试后，你都会自我感觉良好，但是成绩一下来你会立马傻眼。

但是，高中语文又是一门极其重要的科目，如果语文成绩总是徘徊在及格边缘，那么最后就会严重影响你的高考成绩。数理化成绩优秀可以把你送入211或者985，但是你要是冲击中国的10大名校，语文成绩必须要超过120分。

高中语文是所有科目中最坑的科目，别的科目都会有人考满分，唯独语文不行，表面是150分，但是能考到130的放眼全国也是凤毛麟角的人物。

我们今天不讨论语文成绩考120分的问题，能考我120以上的学生的确和老师关系不大，人家的语文底蕴换成哪个老师教都差不了哪去。我的水平，到是能够指导学生从不及格考到110分以上。

在谈如何提高语文成绩之前，我们先来说说哪些学生语文学习注定不好。

厌恶排斥语文的学生。有的学生特别是数理化成绩优秀的学生，他们的兴趣点全都在理科上，他们把所有的时间全都给了数理化，语文作业从来不做，做了也是敷衍应付。

丢三落四的学生。每次讲试卷或者建议，你会发现语文成绩差的学生总是找不到试卷，要么发下来就丢了，要么忘家里了，无论你怎么说，下次该怎么样还是怎么样。语文是非常需要细心的一门学科，知识点琐碎，连试卷都能丢的学生你怎么指望他的语文成绩会好。

上语文课不听课的学生。有些学生总觉得语文课听不听无所谓，老师讲的内容又似乎考试用不到，于是经常上语文课偷偷做数理化作业，这样语文的思考和表达能力得不到充分的锻炼，语文成绩自然不好。

书写极差的学生。有些学生从小书写就非常不认真，写出的字歪歪扭扭，阅卷老师看到这样的字就心生厌恶，每道题老师都不愿意多给你一分，更不要说作文了。

没有积累本的学生。语文知识点琐碎，涉及病句、标点、成语、鉴赏术语、素材积累等众多内容，而这些内容语文课本上往往是没有，需要老师专门补充，如此多的知识点自然需要专门的本子积累记忆，可是成绩差的同学要么没有积累本，要么积累本做得一塌糊涂。

所以，鉴于以上问题，要想学好高中语文，必须从以下几个方面如入手：

第一，语文课必须认真听课。无论老师讲课水平如何，作为学生必须紧跟老师思路，积极呼应老师提出的问题。语文老师讲课往往都海阔天空，似乎与考试的内容关系不大，但是认真听课是一个学生最起码的学习态度，输了态度，就输了一切。更何况，语文老师的信口开河中，可能包含了对一个问题的观点和他对这个问题的表述思路。你不妨试想一下，这些问题如果让你来表达，是否能够表述得更好。

在听课的过程中，手一定不要闲着，好记性不如烂笔头，听到有价值的东西，要随手记在课本或者积累本上。

第二，苦练自己的背诵记忆的功夫。高中语文需要背诵的东西特别多，高考要求背诵的古诗文大概是74篇，需要很长时间才能熟练背诵默写，所以你要提前背诵，并且经常默写，因为高考古诗文默写是最简单却也是最拉分的一个题目。

此外，成语，标点知识，病句知识，答题技巧，鉴赏模板，名人名言，作文素材等等看过是没用的，只有背诵记忆下来才能再考试中灵活运用。

第三，每天坚持练字，一直坚持到高考。字不要求你写得多好，但是笔画一定要重，要练习正楷，确保每个字都是一笔一划地书写。我发现，所有写字好的学生都写得比较慢，写字难看的学生书写速度都比较快。开始用字帖练习，临摹必备古诗文。后来用作文格子纸练习，把每个字都写到格子之内，每天认真写100字左右，可以是古诗文，也可以是作文片段或者名人名言，总之，要坚持不懈。

第四，每天坚持半个小时左右的语文作业。可以优先考虑做文言文阅读和现代文阅读，一定要先做，做完以后自己对着答案批改订正，要打出分数来，对自己有个客观公正地评价。对于做得比较差的题目，要反思总结这类题型的答题套路是什么，并总结在积累本上。

第五，狠抓选择题。高考语文11个选择题，语文成绩能不能上110分，选择题至关重要，可以说选择题只要错了三个以上，语文成绩就很难上110分。在平时的练习中，要不断总结做选择题设置错误的类型，不断纠正自己思维方面的错误。

第六，每天坚持早晨或者睡觉前熟读一篇优秀作文。要不断更新自己的语言储备，很多学生平时从来不读作文，语言储备和素材储备长期得不到更新，在考试时就很难写出精彩的句子和段落。除了优秀作文，每周至少两次熟读最近一个月人民日报等大型报刊的精彩时评，了解国内外新闻，积累精彩片段。

第七，要有一个比较厚的积累本，并且时常更新内容。积累本要厚，为的是跟随自己时间更长。积累本要整理的干净漂亮，为的是能够有兴趣坚持下去。千万不要把积累本当成打草本，本子一旦涂污不堪，你就很难再坚持下去。

以上七点，只要坚持下来，我敢保证你的语文一定能够突飞猛进，超过110分。至于更高的分数，那是你今后要思考的问题了。

我是相约寒舍，多年从事高中语文教学和班主任工作，希望我的分享能够对你有所帮助，敬请关注！

先说个例子，再来探讨题主的话题。

我们家孩子参加中考，昨天考完语文回来，对我说，“平常找的那么多素材，硬是没有一条能用得进去。”

他们初三换了个语文老师，到了下学期，语文老师总是布置在网上“找素材”的作业，每天晚上，做完其他科的作业，就在网上找，找了还不算，还要抄下来，给老师检查，每天晚上都要搞到十一二点。我问他，“这老师多大年纪了？”我为什么这么问？我认为，找素材，是作文基础训练的时候才有必要。到了初三下学期了，还要学生去找素材，显然是不恰当的。而且，更重要的是，高考中考作文命题，不可能简单地让学生用素材去作文。高考中考作文，考的是学生对自己，对社会现象的思考能力，分析能力，理解能力。当然包括写作能力。

那种想用单纯找素材的方法，应对高考中考的观念，是陈旧的，落后的。

回到题主的话题。

语文老师为什么会认为“讲了和没讲一样”？语文教学没有效果，至少没有明显的效果？

这和语文的特点有关。

从语文教学和学习的角度看，我认为，语文有三个显著的特点。

一是“可读性”（这是我自己“发明”的概念，下同）

就是说，一篇文章，一首诗歌，无论古今中外的，学生读了以后，总能理解一些。这就给学生造成一种错觉，语文没必要听老师讲课，反正我“读懂了”。

这就与其他学科不一样，其他学科，很多内容，如果老师不讲，学生还真的懂不了。

二是“不可重复性”。

其他任何学科，老师讲的某一章节的内容，可以在专门的习题中得到呈现，得到巩固。可语文不能。

语文老师讲了某一篇文章，某一首诗歌，其中涉及阅读理解能力的一些方面，不可能找到相同的，甚至相似的文章或诗歌加以巩固。如果真能找到，那不是剽窃就是抄袭。

语文的这个特点，也会让学生产生错觉：即使认真听了老师的课，也没用，因为他不能通过课后的练习，获得“成就感”。

语文的这两个特点，都让学生逐渐失去语文学习的兴趣，考试的时候，常常凭的是学生平时积累起来的，在他成长过程中积累起来的感觉。

三，不可操作性。

语文的“不可操作性”，指的是，同一篇课文，可以讲得比较深，也可以讲得很浅。到底深到什么程度，浅到什么程度，多半由老师自己去把握。

此其一。

其二，一篇课文讲到什么程度，是由课文后面的思考题来决定的。但是，语文老师对课文后面的思考题会有不同的理解，不像其他学科，教材客观上能有个大体的难度控制。

其三，一篇课文就是一个整体，就像一个球体。那么，一篇课文该从哪里切入？也得靠老师自己去琢磨。

我说“不可操作性”，实际上是说“不容易把握好”。

语文的这个特点，就给老师提出了更高的要求。

这样一说，问题就来了。

语文到底该讲什么？作为语文老师，到底该怎么讲？

我大学毕业实习的时候，曾向我的实习老师问过这个问题。因为我是初中毕业，当了十四年农民后才参加高考上大学的，对怎么当语文老师完全没有概念。老师给了我一句话，“该怎么教就怎么教”。

老师的这句话，我可以说琢磨了一辈子，一篇课文，读“懂”之后，就琢磨，“该怎么教呢”？我在想清楚之前，决不翻看教学参考书！

如果一言以蔽之，就是：语文老师要讲“自己的”东西——自己对课文的理解，包括内容（主题，情感，内容要素等）和表达（语言，思路——表现为结构，层次等），教学参考书最多只能作“参考”。

在备课的过程中，注意抓“出其不意”，一是学生即使读了好多遍，也不会想到的问题。二是学生以为读读懂了，却没有仔细思考的那些地方。

找出这些地方后，再来设计教案。

比如《荷塘月色》，学生读了几遍了，课堂上我问学生，这篇课文写得美不美？学生自然说“美”，再问，美有许多种，优美的，清新的，亮丽的，朴素的，华丽的，忧郁的，等等，课文的美，是哪一种？

这是学生即使读一百遍也不会去思考，去感受的。那么，如果说课文中的美，是忧郁的，景色是幽暗的，那么，作者为什么写得忧郁，幽暗？这又是学生没有想过的。

两个问题，一下子就把学生引入思考之中。

再比如，讲杜甫的诗，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，为什么会脍炙人口，流传千百年？它与“白毛浮绿水，红掌拨清波”有异曲同工之美吗？悟性好的学生立刻便会有新发现——色彩。

又，毛泽东的词句，“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这仅仅是在写景吗？课文告诉我们，这首词写在1925年，这是个什么时候？北伐战争节节胜利，革命气势如火如荼，这精彩的景物描写，不正是当时革命形式的艺术写照吗？

从这个意义上说，语文教学其实是一门艺术。学生听你的课，是挺松的艺术享受，而不是沉重的负担。

学生的阅读能力，理解能力，概括能力，分析能力，就在这“不经意”中得到了提高。

学生能思考了，那么，老师的机会就来了！

讲试卷也是如此。如果老师只重视答案，只讲答案，那就势必味同嚼蜡，久而久之，学生就会厌倦，再由厌倦，一步一步地走向厌恶，我可以这样说，如果不是高考语文有150分，没人愿意听这样的老师讲课。

语文试卷的讲评，要舍得花时间。我讲一套试卷（除作文外），需要四节课，前两节课，将试卷，连同答案，一并发给学生，让学生对照答案自己看，不仅仅是订正，答案看不懂的，举手提问。后两节课由老师讲解，展开分析（！），讲出答案是从哪里来的。

只有学生感觉到从老师那里学到“东西”了，他才会认真地，有思维地听你的课。那么，语文老师讲授的作用，也就自然地体现出来了。

请问语文要怎么学才能学好？

优质回答

学好语文，方法很多。培养读书兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，养成习惯，终身受益。培养观察能力。让孩子多看，多思，多说。养成善于观察的习惯。培养孩子动笔的习惯。把观察的，想到的，写下来，坚持下去，好的语文成绩，水到渠成。

高考改革语文将越来越难，那如何学好语文？

优质回答

语文难不难，其实每个人的感觉不同。有的人会觉得越来越容易，也有的人会觉得，越来越难。这涉及到你怎么理解学语文究竟学什么，学语文究竟要掌握什么能力。

学语文学的是什么呢？我认为主要是要传承中华民族的传统文化。作为一个中国人，中华传统文化里面有什么样的精髓需要我们继承？中国的汉字，中国人的语言，民族的优秀历史人物，历史兴亡的教训，中华民族特定的人文哲学等等，都是我们要通过语文这门课了解的。我们通过语文这门课，要学到什么技能呢？首先要读得懂人家的文章，包括古代先贤的作品，这些东西是我们民族文化的根；还要读得懂先进的现代科学著作，要能够阅读反映新思想、新风气的文章，这是我们民族进步与发展的前提。同时，还要学会表达自己的感情，学会阐述想要表达的观点。所以，简单地说，就是要会读书，会写字，写文章。最起码要读得懂别人提的问题，能准确地回答出自己想要表达的意思。

高考改革的方向应该是让这些考题能更准确地检验考生所掌握的基本文化知识，和阅读、表达的能力。如果考生基本文化知识丰富，阅读能力，表达能力强，就不会觉得难，不管它题目怎么变。

怎么学好语文呢？我认为应该走好这么几步：一、多读书。

不读书，不知学问之大也。古今中外的书，三教九流的书，高雅的通俗的，都可以读。有的人主张读名著，当然这是对的。但只读名著，不读其他的，就像是吃饭只吃米饭，不吃杂粮一样，容易营养不良。书籍、杂志、报纸，甚至法院的布告，都可以读一读，开阔视野，增长见识。

二、多写。

把写作当成一种习惯。有了感想、意见写一写，看到新鲜事、有趣的事，记一记。写得多了，笔头就滑了，写起东西来，就会越来越容易。就像机器一样，经常转动，就会灵活不生锈。

三、多背。

读到好诗好句好文章，背一背。有人说，郭沫若十岁的时候就会背《古文观止》，不知是不是真的。我相信，文章写得好的人，脑子里面一定有很多好文章。读书破万卷，下笔如有神，就是这个道理。

四，多练字。

一个语文考得好的人，必定有一笔看得过去的字。不是说要当一个书法家，起码，字要看上去不让人心生厌恶。写好一笔字，这体现了对自己民族文化的尊重。有的人说，字如其人，意思是字与人品有关，这句话可能有点偏颇。但是，在高考改卷中，一笔好字，真的会让改卷老师对你另眼相看，舍不得把你这样的好人排除到大学校门之外。

要学好语文，没有什么诀窍。只要是能够提高自己基本文化知识积累水平的、提高自己阅读和表达能力的事都去做，这个方向就没有错。不管题目多难，你认真去做一个会读书，会写文章，会写好字的中国人，就对了。

高考语文改革的目的是激励孩子多读课外书。难点是让孩子改变玩电子游戏习惯，捧着古典名著读。如果放在三十多年前，对高中生几乎不是问题。

与读过高中甚至初中的父辈们的聊天，明显可以感受到他们读了好多名著，因为他们每个话题都有自己的观点，时不时搞几句古话俗语出来作他们自己的理论依据。即使有时不同意他们的观点，但想驳倒得费功夫。

我们这一辈在流行歌曲与影视剧、动画片的影响下长大，读经典著作明显不如上一辈，写出的东西自然也干巴巴。

如今游戏满天飞，没有知识性是事小，关键是误导害人。一次与孩子谈成吉思汗，他反问成吉思汗不是骑狼吗，怎么骑马？我才知道王者荣耀中的成吉思汗是骑狼。想想成吉思汗骑着狼率领大军南征北战，是什么画面？写在文章中还不让人笑掉大牙？

书中自有黄金屋！世界上不会有绝对的平均主义，无论什么年代了，无论是那个国家，资源分配是以知识为主流标准。要出人头地也好、是守住家业也罢，多读书、明事理才是王道！

怎么样才能学好语文？

优质回答

怎样学好语文

我们有些同学认为语文很难学，字词句章、背诵默写、阅读理解，特别是作文，更是写不出写不好。真是伤脑筋透了。

那么怎样才能学好语文呢？根据笔者二十多年的教学经验，学习语文说难也不难，关键是要用心和努力，要抓住”听、说、读、写、悟”这五个根本环节。学法得当、记悟并重、培养能力、养成习惯，学习语文就不是很难的了。

首先是掌握学法。这主要要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识和基本技能的训练。让同学们通过对课文这一范本的学习，逐步提高悟性。即对字词句章的理解能力，能够学会”据言会意”、 “因言悟道”、”依言入情”，而不是死记一些死知识。要掌握两种方法：一是技能型。主要是会使用字典词典等工具书，会圈划批注、摘录重点，会朗读默读、精读浏览、速读跳读等；二是思维型。主要会边读书边思考，善于发疑析疑，归纳演绎等。通过对这些学习方法的掌握，使同学们能对不同的体有不同把握。如在阅读记叙文时，能抓住记叙的要素、记叙的顺序、详略的安排、记叙的方法等；在分析说明文时，能讲清楚说明的对象、事物的特征、说明的方法、顺序的安排、语言的特点方式及文章的结构等。

其次是要扩大阅读培养和提高自己的认读能力。读什么？一是读与课文有一定联系的课外读物，包括同一主题或题材、同一作家、表现手法相近的作品，使阅读构成相对完整的课内外结合的阅读体系。如学课文《在烈日和暴雨下》，可以去阅读老舍先生的《骆驼祥子》、《四世同堂》等作品。也可去阅读茅盾的《林家铺子》，沙汀的《在其香居茶馆里》等。二是可以根据自己个人的兴趣爱好去读书，虽无目的性，但却可以扩大自己的知识视野，增加文化积淀和提高文学修养。就像陆九渊”读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量”的”不求甚解法”；苏东坡的”八面受敌”法，都是值得我们借鉴的读书方法。

第三是注意积累。语言能力的培养和提高，关键在于积累。阅读是我们积累的最佳渠道之一，通过阅读我们可以积累词汇、积累知识。对于一些经典的古诗文，我们还要进行背诵这些经典的古诗文，不仅具有深刻的教育意义，还蕴含着丰富的审美内涵，具有无比强大的生命力。十四五岁的初中学生，正是记忆的黄金时代，如果每天或者每两三天背这么一首古诗或一段古文，那么对于你个人来讲，将会终生受益。许多有成就有作为的政治家、科学家，他们无一不是在古典文学的熏陶下成长的；彭德怀在上书万言书前诵读《岳阳楼记》，”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句子。鲁迅是抱着”五将上下而求孛”的态度探求救国救民的道路。诺贝尔奖获奖者著名物理学家扬振宁从小通读《孟子》和诸子百家，使他在西方文化中如鱼得水。许多影视片、小说都引用古诗文作为题目，如《一江春水向东流》、《燕归来》、《金瓯缺》等，积累了古诗文，就可加深对这些作品的理解。同时在自己写文章时利用一些古诗文，也会为文章增色不少。

“腹有诗书气自雄”，在《面向21世纪上海市中小学语文学科教育改革行动纲领》中，也反复强调

要注重知识的积累。积累可以通过新闻记者背诵获奖，也可以通过一些活动来促进：古诗词朗诵比赛—-看谁的古诗词背得多；成语接龙—-看谁成语积累得多；剪报—-看谁搜集的资料多；

读书会—-看谁读书的体会深；辩论会—-看谁学以所用好等等。

第四是读写结合。杜甫说：”读书破万卷，下笔如有神”，这句话极为充分地说明了读和写的关系，只有书读多了，胸中的积累丰厚了，写起文章来才能才思敏捷，下笔如有神一般。对于中学语文教材中有许多名篇佳作和阅读中遇到的好文章，我们可以进行摹仿。即仿形、仿意、仿神（这在我的《培育”慧眼”，练就”妙手”》一文中已作过介绍），也可以通过自己的细心观察，把自己日常生活中的所见所闻、所思所感记下来，自拟题目，不受文体、篇幅的限制。在阅读的基础上摹仿的基础上创新，这就是读写结合的精妙之处。

作为一个跨世纪的新人，我们必须认真学好自己的母语，广泛吸取中华古典文化的精华，并在此基础上弘扬光大，才能面向未来，走向世界。只要我们在学习语文的过程中树立自信，不断调整学习动机，改进学习方法，努力做到以上几点，那么，语文是一定能够学好的。

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