称心常识网怎么准备中考作文？
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马上就要中考了，很多同学不知道怎么准备作文，其实找对方法，写出一篇40分的作文并不难。40分虽然并不是特别高，但是对平时作文很差的学生来说，已经相当可以了。 一、审题。
中考作文，一般情况下写记序文比较好，尤其孩子作文差的情况。初中经常练习的是记叙文，容易把握一些，不容易写跑题。
先讲讲审题。
1.命题作文的审题方法。
中考的作文题目有的时候是孤悬一词，题目给的信息量太少，比如《他们》、《我能》、《季节》；有的则是题旨隐晦，带有迷惑性，比如《怀想天空》、《诗意的生活》、《期待长大》；还有一种则是题旨过宽，无从着手，比如《有句话常挂在嘴边》、《触摸乡村》。
这些题目我们在审题的时候，就可以在原题目的前面，后面中间或者同时添加一些新的因素，一是题旨更加明显，审题时更加简单。
比如《他们》，在前面加 :(我爱)他们；(我想念)他们；(我崇拜)他们。
在后面添加:他们(是我的亲人)；他们(是我的人生灯塔)；他们(是我的朋友)。
也可同时添加:(我爱)他们，(因为他们是我的好朋友)。
通过这样的添加因素，就能使宽泛的、不容易把握的、隐晦的、迷惑性的题目变得清晰明了，写的时候更容易联系自己的生活实践，有内容可写。
二、事例以不变应万变。
考场上的另一项本领是以不变应万变，给孩子准备几件事，无论什么题目，都可以套用，这些事例，最好有关于亲情的、友情的、师生情的、正能量事件的。
这些事例稍作变化，可以写到大部分的作文里。 因为我们初中的作文，大部分还是关于亲情、友情、正能量方面的，虽然题目不一样，但大方向还是不变的。 所以，一个事例，可以用到好多篇文章里。这就叫以不变应万变。
比如这样一件事:一天下午放学，天都快黑了，我的车胎爆了，只能推着回去，小伙伴们怕我走夜路害怕，都陪我推着车子走回去家了。
这样一件事，只要我们稍微变换一下议论和抒情的句子，可以写到好多题目的作文里:《有一种美丽，叫—— 》、《温馨一刻 》、《在阳光中成长》 、《芬芳的生活 》、《从此，我不再—— 》、《——在心间流淌 》、《有温度的话语 》、《——什么的背后》
三、准备一些万能开头和结尾。
最后一个方法，还可以找一些万能的开头和结尾，平时背几个，考试的时候拿来用，也是可以保证能拿一个不错的分数的。
举个例子: 如果说友谊是一棵常青树，那么浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是由友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。
这个开头中的“友谊”可以换成亲情、可以换成师生情，可以换成正能量等等，这就是万能开头，准备三四个，基本上可以应付中考了。
结尾也可以这样来准备。 以上是中考作文备考的一些小套路，备考时才可以这么教，平时的作文训练万不能这样进行。
多看看以前的中考作文，摸清他们写作的特点，然后去做
中考作文应如何应试？如何利用好范文？
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一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。
二、把握材料寓义
当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：
独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。
要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作;②除诗歌外文体不限;③字数不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。
三、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。
寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。
四、选择恰当角度
对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料：
犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子……
请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。
五、发散思维打开思路
对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料：
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智……
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。
六、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
七、读清要求，规范写作
读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。
初三的学生想提高作文水平，多读作文范文有用吗？
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初三学生想提高作文水平，多读作文的范文有用吗？雷老师告诉你，有用，但作用甚微，几乎没啥用处。
为什么作文范文没有太大的作用呢？
因为我们在写作文的时候，更多写的是自己，如果我们背下范文，照着范文写，就会发现有两大困难。一是我们需要花时间背，对脑力的负担增重，而且我们的内心也不愿意这样做，是一种费力不讨好的事情。二是我们背下来后，写作文的过程中，几乎都是按照自己的思路写，范文中的内容几乎用不上。而且要让背的作文用上，一定要背大量的范文，那更是一种恶梦般的痛苦。
在我们过去的学习体验中，我们也尝试背范文，结果发现真没有啥用，考试写作文一投入进去，就忘记啥是范文了，全按自己的思路去写了。
提高作文水平，重要的是在自己的写作思路上下功夫。
题主问的是初三学生，下学期才是初三正式开始的时候，还有一年的时间，提高作文水平的时间是足够充裕的，我们完全可以好好的规划训练。
一、初三的学生，已具备大量写作的基本功。
从小学到初三，学生是写了大量的文字了，随便写东西是没有任何的问题。写作文首先就是要写得出内容来，不然考试的时候发呆写不出来，就浪费太多时间了。就算极个别的学生写不出内容，只需要用到三招就可以让他轻易写出内容来。
第一招，不许停。让学生拿起笔就开始写，不要停下笔来，用时15分钟，无论写什么都可以，目的就是一直写下去，直到时间到。写不出来就写：“这个写作真是一个奇葩，还让我随便写，可是我的脑袋里没有东西也要写，真不知道老师是如何想的，我就是写不出来嘛，只好继续写……”哪怕是废话，也要让学生不断地去写。
第二招，不许想。让学生不要想太多，不要一会想老师打多少分，我写的别人不喜欢，把这些统统抛到九霄云外。同时，我们想的速度太快了，手上写字的速度跟不上，所以想的时候放慢速度，与写字保持一致，让大脑与身体同频。
第三招，不许改。太多同学时刻准备着橡皮擦、涂改液，只为那个错误而准备，一有错就修改，一有错就停下。把这种错误的做法改掉，不要去修改已经写出来的内容，大胆地往后面写。这么做的目的不是说不修改作文，修改作文是写完后的事情，不是写这个过程中的事情。在写的过程中，思维停顿下来，就会一停再停，两三次就不想动笔写了。
在雷老师看来，思维的连续性比作文的好坏更重要。只有思维得到充分训练了，才能保证学生在考场时用最佳的思维状态写出作文。所以写作的过程中就只做一件事情，一直写，不要停、不要想、不要改，一直让思维持续，让输出不断。
二、初三的学生，重点是训练思维的构思
用了以上不许停、不许想、不许改这三招的学生，轻易就可以写出作文来。但是，这还不是初三学生的重点，他们更应该关注于思维的构思训练上来。
构思就是构建思维联系，构思思维逻辑，让思维有结构，让我们在结构中进行思考。而这个构思的方法，传统的作文教学教的是写提纲。根据题目写出作文的大纲，第一点写什么，第二点写什么，第三点写什么……最后写什么。确实，这是构思的标准范式，但是，这个在思维逻辑上是思维的结果呈现，不是构思的具体方法。这也是学了这么多年的作文，学生还是没有学会构思，一提到构思就摸不着北，不知如何写。
雷老师结合我们每个人思维的特征，总结了构思的三个步骤，希望帮助到更多的人脱离构思这个苦海。
第一步，针对作文主题，进行大量的信息发散。
拿到作文题目的时候，我们先用发散思维去梳理出与主题相关的内容，越多越好。我们可以拿出一张白纸，把主题写下来，然后就大量的发散相关信息。可能很多人写了大概五六个相关词语，就不知道怎么写了，这时候我们可以用到提问的方法刺激我们的思维发散。
举例如写作文《做个诚实的人》。
首先，是对题目信息进行发散。诚实的人容易吃亏，与诚实的人相处舒服、不用猜忌，诚实的人乐于帮助人，诚实的人做事光明磊落，诚实的人受大家喜爱，诚实的人更容易成就，诚实的人经得起挫折考验。
其次，大概想了这么多信息点，但觉得还不够，可以通过提问的方式来刺激我们的思维。有谁是诚实的人呢？然后就会想到亲人爸爸妈妈，对我们诚实，做了示范；在曾子杀猪这个故事中，曾子就是一个诚实的人……就是通过类似的提问方法，让我们在这个作文题目下有了大量的信息。
有人说作文素材，这其实就是作文素材最佳时刻，就是用来帮助我们进行构思，进行主题信息的发散。
第二步，针对发散出来的主题，进行信息筛选，找出各信息之间的联系。
发散出信息来后，我们就可以看到，这些信息之间是有联系的，有关系的，有逻辑的。我们就要把这些关系梳理出来，整理、分类汇总，甚至有些内容要进一步的筛选，该去除的去除，该增加的增加。
仍然以《做个诚实的人》为例：诚实的人容易吃亏、乐于助人、光明磊落、经得起考验这些是诚实的人的性格特征，可以归为一类；诚实的人相处舒服、不用猜忌、受人喜爱、容易成就，这些是诚实的人给人的感觉，可以归为一类……
如此，我们就把所有相关的信息归类整理到不同的逻辑关系下面。到这里，其实就差不多出来快出来文章的整体逻辑和结构了。
第三步，根据所整理的逻辑关系，选定自己写作文的中心主题。
就是根据上面的梳理，我们可以有一个大致地方向，但这个方向还需要我们最后去确定，把不相干的内容去掉，保留我们最核心的写作方向。从上面所举例的信息发散中，我们大概可以判断出我们写《做个诚实的人》的中心主题就是通过对做诚实的人的性格特征以及给人的感觉，来说明做一个诚实的人是很有必要的。
这就是通过发散主题信息、梳理信息关系，确定写作主题的结构构思的方法。在整理的过程中，我们还会发现通过划线等符号可以让整个构思的过程形成一张思维的结构图，这是一种自然而然的构思图。这张图就是我们写作文的构思，就是我们写作文的提纲，我们按照这个构思结构图，可以直接进行写作。
如何让读范文发挥好作用呢？
读范文最大的作用就是把结构、逻辑给它梳理出来。我们写作文构思是先构思，再写作，读范文我们就是看作文，提取它的构思。我们把范文的构思提取出来后，就知道这个作者是如何去思考问题的，从什么角度来写作的。有了这个构思的参考，我们也能进一步的学习构思的方法和技巧。
结束语
初三年级，要提升写作文的水平，一定要在写得出内容的基础上把作文的构思训练好。一个是大量地进行自己的写作构思练习，二就是可以看别人的范文提炼作文构思。坚持在正确的写作道路上练习，就会让我们的写作能力快速提升起来。
最后祝愿在中考之中考出好成绩！
我是童教雷老师，用科学的视角认识教育，分享科学教育方法，欢迎关注交流！
01基础比较差，选择读范文不失为一种方法。
如果这位初三学生，基础比较差，作文表达不流畅，语言没有文采，缺乏具体事例，分数不高，那么选择经常多读读范文也是一种方法，这是一种最后的选择，一种笨方法。每天读上一篇，多读几遍，读得多了，语感就逐渐增强，形成个人的表达能力，读总比不读的好。读范文，背作文，是不得不为之的选择，针对的是基础薄弱的学生，从这里起步。
02读范文，对不同程度的学生都有其不同的作用。
对基础差的同学来说，读范文就是增强一种语感，属于一种榜样学习，学会表达，背下一些事例，稍修改，照搬一些内容。对能力稍为好一点的同学来说，那就是一种比较学习，自己的作文也写得不赖，但还有欠缺的地方，那么读范文，就是在做思考分析，自己的作文与范文之间的区别在哪里？作文开头与范文的谁更佳？结构是否像范文一样严谨？选取的素材是否与范文一样新颖？语言是否赶得上范文的生动？通过这种琢磨、比较，不断去改进获得进步！
03学习如何写作文是治理根本的做法，终身受益。
读范文只能治标不治本，读范文可以作为一种起始点，触发学生对作文的重视，做出一些努力，由易到难，逐渐学习一些写作的具体方法，积累一些词语，常常练习表达，先练句，再到段，最后是整篇作文，一步步下定决心去学习写作，那么写作水平一定能逐渐提高。模仿是最好的学习方法，也许一开始模仿得很不像样，还有别人明显的痕迹，但是随着不断深入思考，不断学习，相信一定能够取得一些进步！
最后想说的是，语文重视得太慢了，下学期就是初三了，作文是半壁江山，现在这个暑假应该把绝大部分时间投入在语文的学习上，特别是阅读和写作！
练习英语作文，背诵范文有用吗？
优质回答
太有用了！
不仅对写作有用，对单词、语法、介词搭配等是最为高效的一揽子解决方法，坚持每天被一篇300单词以上的课文，一年下来，你的听说读写都会明显提高。完形填空、阅读理解和作文成绩都能成为全班第一。
我为什么敢这么说呢？因为我大学的时候就是这么做的。每天早上5点起床到水房背一篇新概念英语第三册的文章，做到倒背如流，只坚持了半年就已经遥遥领先了。
初中生怎样适当运用语法，写好作文？
优质回答
谢谢邀请。
我是一名公办学校的初中英语教师，连续带了三届初三，我来回答此问题。
首先，我们得了解初中作文的难度以及要求，所谓知己知彼 百战不殆，对于应试教育来说，知道它要什么，我们再有针对性地学习是最好的。
中考和高考不一样，众所周知，高考是各省统一命题，或者直接考全国卷，而中考是各市级地区自己命题，统一考试，纵观全国各个市级的中考英语试卷，要求都差不多，毕竟大部分地区的学校，真正把英语提上日程的是从初一开始的。
中考英语基本要求有以下几点
第一，字数一般在70到100字之间，要求是80字左右的居多。
第二，作文题材为记叙文和议论文，一般以议论文居多，每年热议的话题就那么多，我们是可以总结套路，背诵相应的范文。
第三，对语法的要求当然是不出语法错误最好，这点就回到了我们的问题中，如何适当运用语法写好初中英语作文。
我认为
如果学生本人的语法水平不高的话，尽量去背诵一些套话，或范文，然后进行仿写和改写，这样出错的概率相对来说少一点，尽量不要自己创作。
同时，每次写完后都要修改，一定要修改，一定要修改，重要的事情说三遍，不要写了就不管了，只有不断修改，才会有更大的进步，自己修改，同学之间互相修改，叫老师帮你修改，在错误中吸取教训，在错误中学习。
总之，多背范文与套句，多仿写，多修改，祝进步。
谢谢提问，邀答！
所谓语法，就是一种语言的表达方法，包括文法、修辞、逻辑层次等。以小编的意见，语法只是写好作文的要素之一；除了语法外，广阔的题材累积是写作必须的基本元素，还要讲究计划、铺排；作文的功用就是要训练我们的逻辑思维、表达能力，使读者能够容易了解你所要表达的意思。
为了要提升作文质量，要多阅读优秀作文；但是用怎样的角度去看，是非常关键的。其实在阅读别人的优秀文章时，就是要套用老师教我们写作时的要点，一点一点的去观摩、对照、分析、印证，参考别人处理、修辞、表达的方法，这些都是我们要学习的内容。
如果希望把自己的写作水平提升，还要多看时事新闻（这个也可算是优秀文章素材来源之一），多了解社会上、在你周遭发生的、遇到的人和事；最好能够找到正、反两面的社评对照，并且加以思考不同立场观点，去加强个人对这些事的判断能力。这样你写作时才可以有题材、有观点的写出好的文章。
写好的文章，要讲究计划、铺排：作文的功用就是要训练我们的逻辑思维、表达能力，使读者能够容易了解你所要表达的意思。所以作文在动笔之前，首先应该学会理解透切题目（审题），然后把一些与题目有关的重点在脑海组织一下，然后把文章的结构、段落稍作铺排，才开始动笔。文章有不同的题材，其文章结构、段落铺排要求，可能有点差异，但是我们处理的方向都是相同的 — 就是要计划！
如何提高中考作文成绩？？
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欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆解析
说句实话，若想提高中考作文成绩，不是一两句话就能阐释清楚的。
穆老师认为，写作文，需要掌握一个写作体系，一环扣一环，缺一不可。
关于提高作文的方法，那是众说纷纭。“公说公有理，婆说婆有理”，不同的人对提高作文有不同的看法和见解。同样，不同的学生则适用不同的方法。
说了这么多，穆老师也在这谈一下自己对提高作文成绩的一些见解与看法。
一、考前准备篇
〖1〗学会品鉴优秀作文
〖2〗善于观察生活，积累作文素材
〖3〗做好读书笔记工作
〖4〗知晓获得高分的必备条件
二、写作技巧篇
〖1〗知晓青春感悟类作文写作流程
〖2〗审题要准，立意深刻
〖3〗掌握开头方法和技巧
〖4〗掌握记叙文结构
〖5〗学会运用象征手法
〖6〗学会运用描写手法
a.环境描写手法
b.人物描写手法
〖7〗语言表述要出彩
比如“文白相间，长短句结合等”
〖8〗结尾要出彩
〖9〗卷面整洁，字迹清秀工整
〖10〗文章分段要有层次感
亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！
如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！
中考作文成绩提高技巧：
“失作文者，定失中考”，作文是语文考试中所占分值比例最大的，作文成绩会直接影响语文总分成绩，很多同学最头疼的就是作文，每次都是作文丢分，那么作文有没有技巧方法去提高成绩呢？
先来分析下同学们作文存在的共性问题，也好对症下药，书写不规范、文不对题、题材失真平淡没有亮点、缺乏生活实践经验、表达不清晰大多苍白无力、立意不明思路不清晰、抓不住主次不够深刻，这就是普遍存在的作文通病，所以呢各位同学们要针对性训练，提升作文成绩！
具体来说，提升作文成绩有以下方法技巧，仅供参考。
第一：学好课本知识，课本知识是语文的基础，中考命题规则是紧紧围绕考试大纲要求来命题的，所以大家一定要掌握好考试大纲要求内容。
第二：重视课外积累，一定要多看一些报刊杂志，拓宽知识面，见多识广，遇到比较好的语句、词语、排比句，以及各种好的段落最好摘录下来并朗读背诵，应用到自己写作实际当中，我当年考试时作文题材就来自于一本杂志。
第三：提高写作兴趣，做任何事情如果没有兴趣那也是白搭，学生要大胆去写，大胆去尝试，老师及家长多给予鼓励，让学生深深爱上写作。
第四：加强平时训练，平时多积累，学校将各种题材类型的作文都要让学生训练到，最好学生可以每天坚持写日记、随笔，日积月累，只有多写才可以提高对语言的运用能力。
第五：作文要首尾呼应凸现主题，首段特别重要，主题要明确，思路要清晰，不要挤流水账，作文尾部也要写好，与开头呼应，文中也要有画龙点睛之重点。
第六：多引用佳句排比句，让文章出彩，所以平时积累非常重要，腹中空空是拿不出内容的，古今中外，巧用比喻，俗语、谚语、名言、歌词等都可以用的，不要局限于书本。
第七：情景结合，以景衬托，借景抒情。
总之一句话，作文来源于生活，源于平时的积累，做到以上几点，相信提升成绩指日可待！
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