称心常识网一年级孩子拼音、看图写话不会，引导学习有些排斥，怎么办？
优质回答
我家孩子今年上一年级，刚开始学拼音，上周已经开始学看图写话。我是这样和我家孩子一起学习的：
一、每天坚持和孩子一起读拼音。
现在一年级的教材不再是先学拼音，而是学了一些基本的字之后再学拼音。这对于在幼儿园不爱学习的孩子或者说从来没有接触过拼音、字的孩子来说是一个大难题。
我家孩子就是那个对学习不感兴趣的小家伙，为了让孩子在拼音上过关，每天晚上我都坚持先听他把今天所学的拼音读一遍，接着我在示范读一遍给孩子听，然后孩子再点读拼音。
孩子在课堂上固然有老师教了一遍拼音，可是如果不复习的话，孩子第二天就会忘记，所以一定要坚持让孩子每天回家读一读拼音，便于巩固拼音的读法。
如果家长不会读怎么办？那就买学习辅助工具，比如正音板、点读拼音机之类的。
我周围大多数是留守儿童，基本上很多孩子回家之后长辈都疏于对孩子的学习加以引导与巩固。出现这样的情况又怎么办？那也得坚持让孩子读给长辈听。
二、亲子阅读读注音读物。
自从学了拼音之后，我就孩子对课外读物很感兴趣。于是乎，我找出家中的注音读物让孩子看，我点读字和拼音，一个字一个字，语速稍慢地读给孩子听。
第二遍则是孩子点着那些字我读给孩子听，如此每天都坚持的话，孩子的拼音也更容易过关了。
很多时候，孩子有成就感才更愿意去读，所以当孩子读错的时候，先让他把那句子给读完再指正他的错误之处。如果常常中途打断孩读书的话，孩子对读课外读物会感觉讨厌，因为孩子会觉得自己读的都错，我家人总是批评我。
三、先引导孩子学会看图，他才可以写出话。
①以填空的方式引导孩子学会看图写话。
前几天，我学习了一个关于看图写话的新方法——填空室写话有助于孩子学会这一个“看图写话”的技巧。
（可爱的）老鼠吃着一块（奶酪），他认为（奶酪）的味道好吃，瞧他竖起来（大拇哥），（好美味啊）！
②教孩子看图写话的三要素，让孩子写话更轻松。
要学写话，先要学会看图，图片上有谁？正在干什么？
——什么时候发生的事？（一天下午）
——图片上有谁？（一只老鼠）
——什么样的老鼠？（可爱的老鼠）
——有多少只老鼠？（1只）
——他正在干什么？（竖起大拇哥）然后狠揍了那些挑衅的外国人。
一天下午，一只可爱的老鼠收获了一块奶酪，他认为奶酪的味道好吃！瞧他竖起来大拇哥，奶酪好美味啊！
如果我的回答对你有用，可以关注我，我们一起探讨育儿知识。
这个问题分两点来回答
一、一定要帮助孩子做好幼小衔接准备。
一年级的孩子刚从幼儿园正式成为一名小学生，而幼儿园的教学方式与小学教学方式是截然不同的。这导致有很多的孩子不能很好的适应小学的生活。所以，作为家长，我们一定要在孩子入学前帮助孩子做好幼小衔接的准备。如果孩子没有经历这个过程，那么他们在入学阶段，会遇到很多问题，比如生活习惯和学习习惯还像幼儿园那样懒散、心理还没有做好当小学生的准备、觉得老师讲的内容还像幼儿园那样简单……实际上，小学是以学习为主，很多都是幼儿园里没学过的（当然有些幼儿园已经上小学内容的除外）知识，这个时候孩子们就会蒙掉啦，自然而然就会对学习产生排斥了。所以，我们一定要找出孩子对学习排斥的原因，才能对症下药。
二、孩子已经出现对学习排斥的情况，怎么办？
这种情况首先要了解孩子的心理所想，找到问题的所在。当然了最大的问题应该是对学习不感兴趣。因为幼儿园里都是以游戏为主，现在突然面对枯燥的冷冰冰的字母aoeyuwzhichi，当然觉得枯燥无味啦。这个时候家长可以先引导孩子对拼音产生兴趣，比如让这些字母形象化、生动化就很好。举个例子来说，a怎么发音啊？张大你的小嘴巴说啊……孩子这时就会说张大的嘴巴怎么会小呢？家长再加上一些动作，孩子就会非常开心的学会了也记住啦。然后调动孩子的积极性，让孩子来想象一下，字母o像什么呢？怎么发音呢？孩子会很开心的回答你，这个时候你再表扬一下，那孩子的学习兴趣就来啦。
对于看图写话，说实话，小学低年级的孩子都不喜欢的，也不是一朝一夕就可以写好看图写话的，所以需要家长慢慢引导，不能急于求成。而且看图写话也是有方法的。这位亲，可以关注我一下哦，我在2019年的12月下旬一连写了7篇关于《看图写话的技巧》，亲可以去看看，有问题，我们可以相互探讨的。
希望可以帮助到亲。
三年级的孩子最近语文的阅读与写作比较差，想找个地方给他辅导下，有推荐的地方不？
优质回答
三年级的孩子最近语文的阅读与写作比较差，想找个地方给他辅导下。我认为暂时没有这个必要。因为你的孩子才上小学三年级，他所学习和掌握的字词还不多，所认识的字很有限，你就要求他去阅读长篇文章和写出較通顺的文章来，这显然不现实。孩子的学习是循序渐进的，字词句的积累是有一定的过程的，不可能一步登天，一口吃成一个大胖子的。作为家长千万不能急以求成。应该积极的配合好老师对孩子阅读和写作兴趣的培养。平时在家家长选择一些趣味性浓的儿童故事读给你的孩子听，并选择一些通俗易懂的，带汉语拼音的小故事给你的孩子自己读，同时家长要全程陪伴，帮助他解决一些认不识的生字和他没学过的新词。长期坚持，慢慢培养孩子的阅读兴趣。一旦孩子读的书多了，所掌握的知识就丰富了，这时候再指导他写一些简短的小文章，他就能够得心应手了。同时要求他养成每天写日记的好习惯，把他每天看到的人物，景色和听到的一些新鲜事，用简短的五六句话把他们写出来，这样长期坚持，日积月累，你的孩子的阅读能力和写作能力一定会大大的提高的。
阅读能力无法经过短时间内的培训就能提升，而写作能力的提升，需要多阅读。那么，让孩子养成定期阅读的喜欢，甚至可以每天都给孩子读一本感兴趣的书，每天读几页，然后写写，读了以后的收获，日积月累，孩子自身的写作能力是会有所提升的，还有多带孩子外出活动，比如说公园，或者是逛街之类的，甚至可以适当让孩子参加家务劳动，这样可以增加孩子的参与感，多与孩子沟通交流，丰富孩子的需要表达能力，这样长期坚持，孩子的思维会得到发现，自不而然孩子的写作能力也会有所提升。
小学看图写话重要吗？
优质回答
小学看图写话在小学阶段，特别是一二年级挺重要的，是练习写作的基础性练习。当然，看图写话在低年级考试中分值也是很大的，占到20分左右。可以说是小朋友语文素养的综合体现。当然，看图写话也很受低年级小朋友的欢迎。
1.一二年级孩子，我们主要培养他写话的兴趣。
引导孩子留心观察周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。看图写话练习，有图画，容易激发学生兴趣，利于学生观察，还可以让孩子写自己想说的话，写想象中的事物。
2.孩子在看图写话中学习运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，练习使用逗号、句号、问号、感叹号，写的能力得到了锻炼。
孩子在语文学习中学习到的方法，认识的字词，都会在看图写话中得到练习，学以致用。
3.从三年级开始，学生阅读、识字量大增，书面表达就不拘形式了，主要写自己的见闻、感受、和想象，作文便不再是看图写话。
到了三年级以后，学生阅读和识字量加大，自主表达的愿望增强，看图写话显然满足不了他们的需求，他们的表达主要写自己的见闻、感受和想象。
可以说看图写话锻炼了小朋友的口语表达、想象等思维能力，在小学阶段比较重要。低年级的家长朋友要重视起来。
希望我的回答对您有所帮助！
我是敏学，一线教师，乐于分享语文学习方法，指导学生阅读、作文，欢迎关注交流！
感谢邀请：
小学生看图写话练习孩子综合适应生活的能力，看图锻炼孩子的观察能力，写话展现孩子组织语言并表述内容的表达能力，中间还隐藏了最重要的分析、理解与重点选择能力。那么，看图写话对孩子学习成长的重要性都体现在那些方面呢？
图画已经成为陪伴孩子成长的重要伙伴儿
提升孩子的观察能力
“眼睛是心灵的窗户”，个人对绝大多数事物的认知都是通过观察完成的，观察事物的能力在很大程度上影响人生成长的根基。不同人对于同样事物拥有不同的理解、形成不同的认知、做出不同的行为，最终产生不同的劳动成果其根源就在于观察。个人观察、认知世界的能力开启了人与人之间生活差异化的第一步，有人看见事物表面华丽的颜色、有人看见物体内部缜密的结构、有人发现物体与周边环境的融洽协调……观察是个人“见识”增长的重要途径，观察让个人感知到外界事物相对位置、物体的形体大小、丰富的色彩、奇特的造型、优美的线条结构……观察能力是个人获取知识信息最重要的途径。
孩子看图写话的第一步就是观察，通过观察了解到画中的内容，基本点就是理清画面中哪些内容是重点、哪些内容是背景…..看图写话，顾名思义就是要通过眼睛采集即将作为写话的内容，观察摘取图画中的信息是基础。只有经过认真仔细地观察才能对画面有充分而准确的把握，才能在大脑中形成画面重点、主要信息的清晰印记，才能把握住将要描绘内容的主次关系。看图的技巧包括顺序从上到下或从下到上、由近及远或从远到近、从左到右或从右到左、从中间到四周或从四周到中间、从大体到小物体……对画面整体内容有充分了解之后能选出重点部分和画作脉络。
观察自然
提升摘取重点内容的把控力
树有主干、枝干、细枝，事物都是经过诸多部分结合而成的，不同的组合形式就会呈现出不同的审美，比如人体面部都是由两只眼睛、两个鼻孔、一张嘴组成的，但是有些人的脸面就搭配的非常均衡，而有的人面搭配就不那么匀称。任何画作都必有其突出表现的中心和重点，摘出这个重点才能把握住图画的主题、才能在写话的表述中突出主题，做到不偏离主题。
把控事物重点内容的能力事关面对、处理日常生活问题应急能力的养成，那些工作、生活中能够准确把控事物主次关系的人，往往在生活中能够更好的分清主次关系，将重要的工作优先做、对于次要事物向后安排，从而达到“事半功倍”的效果。社会生活中每个人每天所拥有的时间都是公平的24小时，然而每个人的工作与生活成就千差万别，重点就在于能够准确把控事物主次关系的人总能在最恰当的时间完成最重要的工作，而那些缺乏把控事物主次关系的人，却一直在工作与生活中“疲于奔命”，将事物的主次颠倒、造成工作与生活效率低下。
识别整体与局部
提升想象力
画面的世界是无声的，看见同样的画面不同的人能引发不同的联想，想要将无声的画面用文字表述出来，必定需要经过观察者借助已有生活经验进行想象、再创作。想象力就是将所见到的内容进行重新梳理、解析、重构，将所见到的画面通过文字生动的描绘出来。看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，能够引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的画面为支点，进行合理想象，让原本静止的画面变得灵动起来，使单调的画面充实丰富起来。
想象力是创新、创造的前提。《游戏力》：“让人最尊敬的人是那些能够创造产业、创造就业岗位的人。”未来究竟会怎么样，现在谁也无法给出准确的答案，而所有生命活动中，最重要的莫过于创新和面对不确定性的未来能够灵活应对。因此，相对于了解孩子在学校是否听话、成绩如何，更应该关注孩子是否具有创新、创造力，是否对不解难题“刨根问题”。好奇心是孩子创新、创造的动力源泉，没有好奇心和求知欲，就不可能发现生活中的问题、解决人们生活的必须，进而创造出对人类、社会有价值的产品或服务。孩子们的奇思异想并不是胡闹，“五彩树”、“蓝太阳”并不是瞎想，这是孩子对生活独特思维想象的体现。有人说创新、创造是个体先相信，而后将所相信的事物付诸实践的过程。人工智能时代已来，想象力、创造力是人超越机器人的关键。作为家长，应注重培养孩子不断创新的能力，让孩子以创新的观念和态度解决问题、适应未来生活。
想象创作
提升语言组织能力
人们学习就如同采集建筑所需的沙子、水泥和钢材，所学到的知识就如同一点一滴的沙粒。语言组织能力就是将平日所学到的字、词、句、段组合运用到日常生活对真实事物表达的能力，将事物字句准确、意义清晰、结构恰当的表述成文。现代社会，由于经济的快速发展，人们之间的交流越来越频繁，语言组织能力的重要性也越来越高，清晰有条理的表述对实现生活中人际间信息高效传递有极其重要的作用。
语言组织能力是生活中很重要的能力，它来源于真实社会生活实践并指导个人社会成长活动。提升语言组织能力最重要的方法就是多学、多练习，看图写话就是其中抽象练习程度最高的方式。
讲出来
提升语言表达能力
生活中的交流用语属于口头表达，而写话则属于书面表达，口头表达与书面表达都属于语言表达能力的部分。提升表达能力常有的方法有：
1.多和别人进行沟通，以提升自己的应变能力
2.多读书，让自己腹有诗书气自华，这样博学多才的你就不会有过多平淡无趣的语言
3.多培养自己的思维能力，在公众场合下要注意自己说话的语速、节奏、及条理清晰度，在日常工作生活中，要尽量让自己表达的清晰准确，一个问题一个答案，不要模糊问题的重点
4.适当训练，练习口语。比如在阅读完一段故事后可以对亲朋好友复述自己的理解情况，日积月累后，就会有一个新的飞跃
5.多看新闻、报纸，保证官方阅读量
6.多写作，要深度写作，多用精炼的语言来认真完成一篇文章，这样既可以练习自己的组织能力、思维能力，也可在不知不觉中提升了自己的表达能力
与人沟通、写作都是提升语言表达能力的重要方法，看图写话也就是提升语言表达能力重要方法中的一种，而且还是抽象、目的性强的那种。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间……
三年级作文阅读学得不好，该怎么办？
优质回答
我是一名工作20多年的语文老师。孩子进入三年级，很多会成绩下滑，号很大一部分的原因就是在于阅读和作文。由此可见，阅读和作文是多么重要。
孩子阅读不好，我们要教给她阅读的方法，培养孩子阅读的习惯。
1、坚持每天让孩子带着问题阅读。
每天坚持让孩子阅读，在阅读时要给他一定的题目，可以让他结合课外书简单地汇报故事发生的时间、地点、人物，讲了一个什么样的故事；从故事中你受到了什么样的启发；你喜欢故事中的哪个人物？为什么？你记得了哪些好的词语和句子？为什么？
这些问题都是比较简单的，我们还可让孩子边阅读边想象故事会发生什么样的故事，什么样的情节猜测人物的命运。 要是孩子经常和家长交流。
2、教给孩子做阅读题的方法。
三年级的阅读还不算很难，我们在阅读区教学的过程中，让孩子掌握一些阅读方法。 比如如何找中心句，去如何找过渡句，如何找比喻句，比喻句有什么作用等？
而至于作文，我们可以从以下方面入手:
1、教孩子按顺序观察。
观察的方法非常重要，我们可以让孩子按照一定的顺序进行观察身边的事物。只有按照一定的顺序观察，写的时候才不至于东一句意西一句。
2、利用好教材，教给孩子一些写作的方法。
教材是最好的范文。 老师在上新课时要运用好教材，教给一些事，写出的技法，家长也可以回家巩固，多陪孩子读读课文，消化老师当天讲的知识。
指导孩子掌握一些最基本的写作方法，比如三段论的构段，首尾呼应，抓住人物的语言，动作，神态，心理活动来刻画人物形象，写事情的时候要写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
3、引导孩子写出自己的真情实感。
作文只所以能打动别人，是因为他有着真情实感。那么我们要鼓励孩子写自己亲历的事情，写真话，实话，不写大话，假话和空话。特别要关注自己的心理活动和心情变化。
4、让孩子有丰富的课余生活。
孩子无话可说，是因为没有经历，所以我们要指导孩子将自己的课余生活变得丰富多彩。鼓励孩子参加体育锻炼，比如学习打乒乓球，骑车，打篮，打羽毛球等等；周末时多带孩子出去游， 广泛接触大自然；还应该鼓励孩子做力所能及的家务事，参加劳动。 家长朋友要尽可能的在周末和晚上陪陪孩子。
5、多读书，多记录。
指导孩子多读适合自己的课外书，引导他们边阅读边记录好的词语和句子，还可以记录自己的深切感受；在生活中也要鼓励孩子将自己看到的，听到的，想到的及时记录下来。
6、督促孩子把字写工整，写漂亮。
也许有人认为孩子的作文阅读与书写没有什么关系。这个观点完全错了，其实孩子的阅读，作文与书写关系特别大。
有人曾经做过一个试验。将一篇儿高考作文用两种不同的字来重现，一个书写特别差劲，另外一篇文章写的特别工程整、漂亮。同样的内容，结果写的工整的文章多得了整整五分。
由此可见，孩子写一手好字是多么重要。
作文和阅读都是一个长期积累的过程，需要坚持不懈，才能厚积而薄发。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
三年级的作文从看图写话，一下子就升级到三百字，如果平时不看课外书，内向的娃是肯定搞不定的，组织语言困难，换句话说就是肚里没有货，怎么发挥，孩子是不会去编瞎话的，因为老师说不能说谎，四，五年级的娃就开始会撒谎，我看过一篇作文五年级的，我家隔壁住着马云，每天晚上都很烦，吵得不行，每天都在数，钞票，机子刷刷的响，烦死我了，好啦，气得我想搬家，他还经常隔三差五的给我们隔壁邻居的发几千块钱花花，有时候兜里揣的钱太多了，上厕所没有纸，就拿来当手纸，我们老师每天都苦巴巴的，给我们上课，一个月才两三千，还不如搬到我家隔壁去住呢，挨着马云有钱花不完，有一次我不舒服了，马云还背我去看病，为我付了药费，也不用还，马云真好。
其实我爸和我都姓，我爸叫匀，我叫小匀，次差那么一丁丁，就少了那么多。其实当云很累，娶了老婆感情如果不好的话，又怕她分走财产，唉苦脑，算了我还做自己吧，明天的作文又被老师批是马屁一篇。
孩子二年级的时候考试可以得双百，三年级就不到90分了，是换了老师的原因吗？还有什么原因？
优质回答
看到题主的这一问题，首先让我第一感觉是你没有当过老师，对学生整个学段的学习没有认真考虑过。
我从教三十余年，从小学一年级一直到初中阶段的各科有多科曾任教。但过多的是从教语文。
就此谈一点自己的真实感受和经验。
一个聪明的孩子，学习既刻苦又认真，在小学的一、二年级考试双100分是很正常的事。此处拿语文这一学科作以说明吧！
学生初始学习汉语拼音字母，从开始的a、o、e……单韵母到声母b、p、m、f……再到复韵母ai、ei、ao、ou……。然合进行声母和韵母组合发声，进而学习汉语的声调，这其间加入了学生易理解的一些汉字的学习，如爸爸，妈妈，哥.哥，姐姐;牛，马，羊，鸡，狗。此等内客贯穿于一年级上下两册中，到了二年级，学生除继续巩固己学的东西外新增了看图写话，为三年级学习作文初步打下基础，三年级以后逐步组词，段落分析，总结中心思想。文章的类别，写作的方法。语法知识中的.用词造句的技巧，修锌方法的应用，.逻辑思维的方法等。说明由简单的记忆逐步发展到复杂的推理判断。此外在整个循序渐进的过程中，也考验了每一个学生课本知识是否学得牢固，是否有一定的社会阅历，是否在课外读过掌握了一定的书其它书本知识。
一个聪明的孩子在一、二年级考试双100分，并不能代表你以后的成绩，当然，考试双100聪明的孩子，只能说是一种天赋，在学习方面占有一定的忧势。
根据我多年的经验，最后学业有成的大多是是踏实，认真脑子并不是特别灵和的孩子(不是全部)。那些特别聪明的孩子(当然不是全部)学习成绩会逐步下滑。
那些学习成绩并不优秀，且聪明的孩子，比起那些死啃书本知识，高分低能的学生，在社会上，在事业上却能真正显示他的聪明才智！
我儿子今年也是三年级，刚刚考试了，刚刚今晚有个家长问我儿子数学考多少，他儿子去年一二年级都是学霸，副班长来的，但是这次数学考了个88分，老师马上给他打电话说了一推，后来我问老师我儿子怎么样，老师说我儿子考的不错，我儿子一二年级一直以来都是中等偏上点的学生三年级试卷今晚也看了一下，都是易错题的多，还有三年级突然千万位数学孩子一不小心就少一个零多个零了，所以孩子稍微不注意就容易错题，这不是换老师的问题，是孩子的专注力不够，所以说三年级开始学逻辑思维能力了，而不是单单加减乘除运算问题了，这就是三年级的分水岭所在问题吧
孩子上一年级了，不会看图写话怎么办？
优质回答
一年级看图写话，还是比较简单的，掌握一定的套路即可，通常可以从以下方面去写:
举个例子:
在复杂点的，可以加上另一要素:结果怎么样了。
再注意一下格式:
让孩子熟记这几个要素，简单的看图写话就能写出来了。找几个看图写话练习，让孩子说一说，写一写，很简单的。
从长期来看，要让孩子写好看图写话，写好作文，检查每天阅读很重要，经常让孩子说一说自己的见闻也很有帮助。
一年级的《看图写话》是小学语文教学的重要环节，是作文教学的基础，是训练孩子从口头语言过渡到书面语言的必经之路。
一般地说，小学生的作文以记叙事为主。记叙事的文章主要有四个要素所组成:时间、地点、人物、事件。如果孩子在您引导下把这四个要素说清楚，基本上就达到要求了。如果再加上个人的想象，比如心情的描写，情感的联想，就锦上添花了。以下图为例，说一说这四要素在看图写话中的表述方式。
时间、地点:我家夏天的园子里绿树成荫。
人物、事件:妈妈刚买来几只小鸡，小妹妹成了它们的好朋友，刚吃过饭，她就去逗它们玩，开心极了。我才不去逗小鸡呢，我玩我的玩具才是正事。妈妈刚洗完锅碗，就忙着洗衣服，辛苦极了。爸爸和小舅倒是清闲，找一个安静的地方下着棋，爸爸可是下棋高手，小舅每下必输。我的一家真是幸福的一家。
生活是写作的源泉，一景一段话，一物一叙述，一人一描写，所以，家长要随时随地引导孩子把所见、所闻用语言表达出来，并用文字记录下来。
多读、多想，也是提高写作能力的渠道之一。孩子看连环画(图书)时，家长要加之指导，启发他想象，想人物的心情，想描述的意境，想故事的后续。只有多想，他才能拓宽思路，写话时才有话可说。
书面语言与口头语言的最大区别在于书写要有顺序，在《看图说话》指导中，要引导孩子按一定的顺序把场景中所反映出来的信息说出来、写出来，形成语言逻辑观念，千万不能看到什么说(写)什么，使得写话杂乱无章。
慢慢来，切勿急于求成。
我是小学老师，37年教龄。关注我，多提问我，我愿为您解忧。
以上内容就是小编分享的关于三年级下册语文第二单元看图写话放风筝.jpg”/>
