称心常识网在线一对一辅导对孩子是否有用？
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有是有一些效果，还是要看是什么样的学生如果是专注力不是很好，自控力不是很好的学员建议还是上线下课，因为毕竟是隔着屏幕啊，跟老师在听课，这个互动会比较少，有一些是孩子，自己在摄像头死角做一些小动作，老师会看不到。而无法及时制止。这样效果就会大打折扣。
所以如果有条件的话，还是尽量让孩子上线下的课程。
线下课程，有老师跟孩子肢体语言的接触。
当然对于自控力比较好，注意力比较好的孩子。上线上课程是可以的。建议在上课的过程当中，最好也是有家长的陪伴。效果会更好。
要想知道在线一对一辅导是否有用，需要从以下几个方面来衡量。
1、孩子。从本质上来说，孩子的学习意愿、学习能力和学习方式是决定他在这场受教中的成果。如果孩子愿意学习，并为此付出了时间和努力，那绝对会有收获。但是如果不愿意学习，尽管你强迫了效果这绝对微乎甚微。就拿我小堂弟来说，他压根没那个学习的意愿，就算你强迫他坐在书桌上几个小时看书，他也能神游天外。
2、教师的教学水平和教学方法。这是另一个很重要的因素，这个老师的教学方式能否吸引到孩子，教学水平是否过关都是决定一个孩子在这场施教中重要因素。不过还有一个因素，可能说起来比较玄乎，比如说培训机构一般都是统一磨课，统一授课，大家的讲课内容和方式基本一致，但却还是会有优秀的和不优秀的老师存在，这大概还存在一点缘分在里面，孩子对老师的喜爱程度真的很重要。
3、课程效果呈现。每个孩子都有自己喜欢的课程展示形式，有的喜欢幽默有趣，有的喜欢专业严肃，有的喜欢互动加持，有的喜欢全程默默听课。适合孩子的课程才会有更好的教学效果。
当然，不可否认的是，去学了肯定会有一定的效果，但效果有多少就要从这几个方面来综合分析了，希望大家在选择的时候能慧眼识珠，多方考量！
为了考上名校，家长不惜钱财请老师给孩子一对一补课，这种做法值得吗？
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在各种补习中，一对一是效果是比较好的一种了。学生与老师面对面，老师能随时观察学生的学习状态，做提醒和监督；学生能更好的参与到课程中来，提高学习效率；能针对学生的实际情况调整课程的进度和难度，具有针对性；根据学生的基础和接受能力来安排课程和进行调节，只要学生能认真配合老师，成绩肯定会有提升的。
当然了，费用也是很贵的，按小时计费，对一般家庭来说这是很难承受得起的。在现如今，升学的压力越来越大，很多家长意识到，给孩子报班课辅导效果不怎么好，于是就咬咬牙给孩子报了一对一辅导，希望通过辅导能让孩子考入名校。
这样做值得吗？如果孩子真的能通过辅导能进入名校，这肯定是值得的，因为名校的名额是无价的，有时间拿上钱也不一定能进的去，即使要拿钱，那也是很大的一笔钱，比补课费贵了好几遍倍也是很有可能的。即便是孩子最终没能如愿考入名校，但只要孩子通过辅导得到了提升，为之后的学习打好了基础，这也是一种收获。当然这一切的前提是家庭能承受得起这笔开支，二是还是也愿意学，否则花再多的钱，孩子不愿意学肯定是没有什么效果的。
关于为考名校花钱请老师一对一给孩子补课值不值的问题。平时也有家长与我讨论，我的观点是明确而坚定的，因为不需要，所以不值。这里我们可以从几个方面简单分析，便可理解。
一，按照目前规定，在职老师是不许校外有偿补课的，退休老师也因年高和家事几乎不参与补课教学，那你所聘的老师从哪来，一是在校大学生，二是社会上一时没有稳定工作的。三是一时在校外培训机构兼职的(一部分有教师资格证)。这三类人员中，基础知识储备不达标的占半数有余，极个别具备知识需求的人，要么心不在教学上，要么缺乏经验，要么不掌握知识结构及知识点。也就是说你要聘到一个合格教师几乎是不可能的。
二，如果你的孩子是个优等生(爱学习，会学习，成绩好)，是不需要补课的，补课只会打乱他的学习安排和节奏，给他增加烦恼。况且学校也并没有给学生留有多余时间，校外补课实际是对接受学校学习的忧乱。得不偿失。
三，如果你的孩子是个差下生，人人都知道冰冻三尺，肯定不是一天造成的。要么是孩子不爱学习，要么是不会学习，要么你的孩子根本就学不懂高中内容。总之是跟不上班了，那聘老师能解决其中的哪个问题？
凡是想通过外聘老师提高孩子学习成绩的家长，我肯定地说，他对孩子的学习问题一窍不通。或者是有钱不知道该怎显白，这样的家长我想劝劝他，有钱可以在别处露，可别为显白误了孩子。
总之要相信学校，要相信聘家教于提高孩子成绩无益。
我道是感觉学校有必要利用假期，组织全体学生对已学知识进行梳理、复习、巩固的补充教学活动。(当然要给老师点补助，时间也不宜太长，达到目的即可)。必要性是：知新必温故，知故，思故，巩故。充分性是：任课老师了解自已学生，了解教材，了解教纲，了解高考动向。
其实现在很多教育乱象(校外培训、校外补习)是我们家长、社会对学校这也不许，那也不行，意见太多造成的。让大家花了很多冤枉钱。如果政府各部门别对学校干涉那么多(让老师有时间教学)，别瞎指挥胡要求。家长，社会别对老师那么有成见(老师不是神仙，不可能让所有孩子都学习好)。我们的学风肯定会渐入正轨的。
声明：我不是老师，只是为教育着急。
孩子上课不听课，想报补课班，200一节的一对一怎么样？有效果吗？
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上课不听讲，要报课外班，200元一节一对一？你是觉得这个价格有点贵，所以会有用吗？缪老师说：报1000元一节的，也未必有用！想知道原因吗？接着往下看！
没用的原因：①上课不听课，是态度和习惯问题；②报补课班，是补文化知识；③补文化课的人，如果能解决学习习惯问题，那么喷两下鼻炎药，没准能治好慢性胃炎。
一、200一节课，会有什么效果？
按照现在课外补习班的定价，一对一线下课程，一节课200块，在三线或以下城市，属于偏高，或者很高。如果是二线城市，这个价位算是中档。如果是一线城市，这个价格可真是算低的了。
抛却小概率事件，运营成熟的教培机构，在不需要降价促销的情况下，基本一分钱一分货。价格贵的机构和老师，可能需要贵一些的价钱，但是并不能保证一定有结果。而且，补课班补的是文化知识啊，你在课上不停，换一对一的方式就能听课了？
当然，你可能认为，一对一的方式更容易聚焦，学习效果会好些。好吧，我承认有这种可能性，可是呢，即便这结论成立，你有没有考虑过：继续这样下去，难道学校教的知识都需要通过课外辅导来掌握吗？如果用这样的方式，需要每周在课外上课多少学时才够用？孩子有这么多时间吗？
一句话总结：即便短期有效，也是治标不治本。
二、怎样解决上课不听的问题？
上课不听讲的原因有很多：你必须先跟孩子和老师一起，搞清楚几个问题：
①孩子是所有课都不听吗？如果是，那基本是心理方面的问题，或者是学习习惯和学习态度问题；如果不是，那就搞清楚哪些课他听，哪些课他不听；
②如果是心理方面的问题，需要找到产生心理问题的根源，必要时需要专业的心理咨询师介入；如果是学习习惯的问题，那要通过家校配合，帮孩子慢慢的走上正轨，这个过程是相对比较慢的；如果是学习态度问题，那就要一分为三来区别对待，是家长对于学习的态度潜移默化的影响到了孩子？还是孩子结交朋友不当？或者是老师对待孩子的态度给孩子造成了影响？找到问题，直接对症下药。
③如果孩子只是不听某些课，那么原因可能有：对这门课程有偏见或者不感兴趣；对这门课的任课老师有意见；自己这门课的成绩特别差，受到了打击。这些原因，都可以通过谈心或者心理辅导来尝试进行解决。
一句话总结：对症下药，需要先找到病根。
三、为什么课外班解决不了你的问题？
如我所说，课外的教培机构，主要教授文化知识。为了能够达到良好的学习效果，一般会从几方面着手：①课程教研②授课方式③配套服务。
课程教研方面，不客气的说，的确有一些教培机构超过了公办学校，毕竟学校里的老师受到各种各样的约束，课外机构没这个负担。而且教学效果是教培机构的生命线，尤其是大型连锁教培机构，既要保证课程可复制，也要保证课程有效果。
授课方式方面，教培机构必须得到孩子的喜爱，才能提高续班率，才能保证客服满意度较高，所以通常都灵活运用高科技手段，老师授课时也会考虑语气语调，肢体语言，兴趣调动等等。
配套服务方面，除了授课老师，很多教培机构还配备了班主任，用意是监督孩子们完成作业，即使跟家长进行沟通，建立情感联系、培养学习习惯。
但也如我所言，以上一切并不能解决孩子在学校听课的问题，毕竟对孩子来说，学校学习才是主阵地。
四、做家长的，碰到孩子的问题怎么决策？
头疼医头、脚疼医脚，很多家长都喜欢这种解决问题的方式。尝试用最简单直接的方式，让孩子改变表象，而不是改变内因，这种解决方式注定只能带来无穷无尽的烦恼。
缪老师常年跟家长和孩子打交道，通常孩子产生学习上的问题，很多家长第一反应是：学校有责任、孩子有问题。关注的问题聚焦在：我该干点什么，让孩子不再出现这类的表现。我不能说这种办法不对，我要说的是，这种方法不解决根本问题。
有一种家长，他们的思考方式和关注的焦点是值得学习的。当孩子出现问题，他们的第一反应是：为什么会出现问题？（当你关注到原因，就更容易接近真相）他们最关注的是：我们应该怎么做，才能彻底杜绝类似问题出现。
别小看这两个小小的差别：①找责任VS找原因，②我VS我们，解决表象VS解决根源。
把孩子拉到跟自己同一阵营，把学校老师当做盟友，共同面对问题，找到问题的根源，才更容易让亲子关系、家校关系和孩子学习一起受益，明白了吗？
如果上课不听课，只想等着到校外的补习班去上课，我们先暂不管多少钱一节课，这种学习态度和学习方法是不对的，那效果也未必好。一、学习是一个渐进的过程，需要每天对所学知识进行温习、训练、巩固、提高之后才能够掌握。
“循序而渐进，熟读而精思。”这才是掌握知识的正确步骤。学生正常上课，至少5天，这5天当中需要学习很多知识，要做大量的练习，才能够把所学的知识进行消化吸收，变成自己的知识。
如果这5天不听课，就等一天到课外辅导机构去补课，那么效果怎么好呢？5天的压缩压缩成一两天，本来就基础不好的学生，再这样大量的灌输，肯定也掌握不了这么多。同时它也没有消化吸收的过程。
二、上课不听课，由此也可以看出这个学生学习态度、听课状态不好。
学校的课堂是学习的主阵地。学生上课不听课，放弃了这块主阵地，而把课外辅导看成是学习的主要方式。由此可见，这个学生在学习方面抓不住主次、轻重。
他不能够体谅父母挣钱的不容易。明明可以课内学习的，天天要花钱到课外去学习。这也是一个不会感恩、孝顺的孩子。
这样的学习态度和方法，长此以往就会形成恶性循环，课上不听，全等到课外去补习。这样既浪费了金钱，又浪费了大量的时间。
三、课外辅导机构的教师参差不齐。
在课外辅导机构的老师教学水平与质量参差不齐，有的是退休的老教师，也有的是刚毕业还没有找到工作的大学生。虽然说是一对一授课，但是这些老师对教学内容，重、难点的把握，未必有校内老师把握的准确。
总是看到有人讨论校外辅导机构的老师水平要比在职教师的水平高。其实有网友用一句话就概括出他们的水平到底如何：如果能够在正规医院做医生，谁还愿意去做游医呢？教师队伍其实和这是一个道理。
四、去校外辅导补课，辅导老师对学生的要求与在学校上课也不一样。
学生在学校上课，每天都留有作业，老师要精心的布置作业，批改作业，及时反馈。发现问题第2天马上进行重点的纠错。
到了校外辅导机构，辅导老师是否批作业，不敢确定。就是批了作业也未必有时间能够及时的反馈给学生。本周的作业批好后还要等下周才能够给学生纠错。时间拉得长，学生有问题的东西就会越来越多。这就是有些学生补课越补成绩越差的原因。
【结束语】
这几年校外辅导机构大量兴起，这些辅导机构为了生意采用各种手段来招揽学生。平时只听到学生家长抱怨补课花了多少钱，很少听到学生家长说校外补课，把孩子的成绩提高了多少分。
不管是家长还是学生，都有一种焦虑的心理，看到别的学生在补课，唯恐自己的孩子不补课，成绩就被拉下来，这样盲目的补课效果未必好哪去。
所以，要抓好课堂这块主阵地。上课认真听讲，下课有问题及时去问同学，问老师，不把今天的问题带到明天去。再加上认真的完成作业，及时的训练巩固，成绩也不会差到哪里去。
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