称心常识网一年级孩子拼音、看图写话不会，引导学习有些排斥，怎么办？
优质回答
我家孩子今年上一年级，刚开始学拼音，上周已经开始学看图写话。我是这样和我家孩子一起学习的：
一、每天坚持和孩子一起读拼音。
现在一年级的教材不再是先学拼音，而是学了一些基本的字之后再学拼音。这对于在幼儿园不爱学习的孩子或者说从来没有接触过拼音、字的孩子来说是一个大难题。
我家孩子就是那个对学习不感兴趣的小家伙，为了让孩子在拼音上过关，每天晚上我都坚持先听他把今天所学的拼音读一遍，接着我在示范读一遍给孩子听，然后孩子再点读拼音。
孩子在课堂上固然有老师教了一遍拼音，可是如果不复习的话，孩子第二天就会忘记，所以一定要坚持让孩子每天回家读一读拼音，便于巩固拼音的读法。
如果家长不会读怎么办？那就买学习辅助工具，比如正音板、点读拼音机之类的。
我周围大多数是留守儿童，基本上很多孩子回家之后长辈都疏于对孩子的学习加以引导与巩固。出现这样的情况又怎么办？那也得坚持让孩子读给长辈听。
二、亲子阅读读注音读物。
自从学了拼音之后，我就孩子对课外读物很感兴趣。于是乎，我找出家中的注音读物让孩子看，我点读字和拼音，一个字一个字，语速稍慢地读给孩子听。
第二遍则是孩子点着那些字我读给孩子听，如此每天都坚持的话，孩子的拼音也更容易过关了。
很多时候，孩子有成就感才更愿意去读，所以当孩子读错的时候，先让他把那句子给读完再指正他的错误之处。如果常常中途打断孩读书的话，孩子对读课外读物会感觉讨厌，因为孩子会觉得自己读的都错，我家人总是批评我。
三、先引导孩子学会看图，他才可以写出话。
①以填空的方式引导孩子学会看图写话。
前几天，我学习了一个关于看图写话的新方法——填空室写话有助于孩子学会这一个“看图写话”的技巧。
（可爱的）老鼠吃着一块（奶酪），他认为（奶酪）的味道好吃，瞧他竖起来（大拇哥），（好美味啊）！
②教孩子看图写话的三要素，让孩子写话更轻松。
要学写话，先要学会看图，图片上有谁？正在干什么？
——什么时候发生的事？（一天下午）
——图片上有谁？（一只老鼠）
——什么样的老鼠？（可爱的老鼠）
——有多少只老鼠？（1只）
——他正在干什么？（竖起大拇哥）然后狠揍了那些挑衅的外国人。
一天下午，一只可爱的老鼠收获了一块奶酪，他认为奶酪的味道好吃！瞧他竖起来大拇哥，奶酪好美味啊！
如果我的回答对你有用，可以关注我，我们一起探讨育儿知识。
这个问题分两点来回答
一、一定要帮助孩子做好幼小衔接准备。
一年级的孩子刚从幼儿园正式成为一名小学生，而幼儿园的教学方式与小学教学方式是截然不同的。这导致有很多的孩子不能很好的适应小学的生活。所以，作为家长，我们一定要在孩子入学前帮助孩子做好幼小衔接的准备。如果孩子没有经历这个过程，那么他们在入学阶段，会遇到很多问题，比如生活习惯和学习习惯还像幼儿园那样懒散、心理还没有做好当小学生的准备、觉得老师讲的内容还像幼儿园那样简单……实际上，小学是以学习为主，很多都是幼儿园里没学过的（当然有些幼儿园已经上小学内容的除外）知识，这个时候孩子们就会蒙掉啦，自然而然就会对学习产生排斥了。所以，我们一定要找出孩子对学习排斥的原因，才能对症下药。
二、孩子已经出现对学习排斥的情况，怎么办？
这种情况首先要了解孩子的心理所想，找到问题的所在。当然了最大的问题应该是对学习不感兴趣。因为幼儿园里都是以游戏为主，现在突然面对枯燥的冷冰冰的字母aoeyuwzhichi，当然觉得枯燥无味啦。这个时候家长可以先引导孩子对拼音产生兴趣，比如让这些字母形象化、生动化就很好。举个例子来说，a怎么发音啊？张大你的小嘴巴说啊……孩子这时就会说张大的嘴巴怎么会小呢？家长再加上一些动作，孩子就会非常开心的学会了也记住啦。然后调动孩子的积极性，让孩子来想象一下，字母o像什么呢？怎么发音呢？孩子会很开心的回答你，这个时候你再表扬一下，那孩子的学习兴趣就来啦。
对于看图写话，说实话，小学低年级的孩子都不喜欢的，也不是一朝一夕就可以写好看图写话的，所以需要家长慢慢引导，不能急于求成。而且看图写话也是有方法的。这位亲，可以关注我一下哦，我在2019年的12月下旬一连写了7篇关于《看图写话的技巧》，亲可以去看看，有问题，我们可以相互探讨的。
希望可以帮助到亲。
一年级学生作文看图写话怎么写？
优质回答
一二年级是小学的第一学段，对低段的学生来说，这时候的作文叫写话。这时候的写话一般都会配上图片，请孩子观察以后写几句自己想说的话，句子要通顺。考试的时候，几乎每张试卷都会配一张图片让孩子来写。
怎样才能写好这样的看图写话呢？一、首先咱们要学会观察。（一）如果是人物图片。1.找主人公。仔细看看图片上有哪些人物？是大人？还是小孩？是一个人？还是几个人？找到人物以后，可以方便我们接下来的写话。
假如图片上就一个人或两个人，那要判断这两个人的关系，同学？还是父母和子女？或者是老师和学生等。判断好了，要给他们取个名字。如果图片上都是女生，接下来可以用她或者她们。如果图片上都是男生，那就用他或者他们。假如图片上有男有女，那就必须用他们。
2.找地点。仔细观察图片上的地点是哪里？有没有特别明显的标志性建筑？比如公园里和校园里的画面是不一样的。公园里可能有假山，有宝塔和湖水等；而校园里则会出现教学楼，操场等。也有可能图片的画面是在家里，会出现客厅里摆着沙发，厨房有餐桌等。判断出了地点，才能表达更准确。3.找时间。图片上有没有特别明显的，表示时间的画面？比如，沙发旁一盏亮着的灯，那就是晚上。再比如天空中红红的太阳，那就是白天。或者画面里出现了时钟，那就看看时钟上的时间。4.干什么。明确了人物、地点、时间，这些最基础的信息确定了，咱们再仔细观察图片上的人物在干什么？也是事情。如果出现扫地、擦玻璃的画面，就是他们在大扫除。如果出现水池、碗筷，主人抹桌子的画面，就是主人公在厨房里饭后清洁。
这个咱们要根据画面来判断。一般一、二年级的写话图片，都是比较符合低段孩子的认知特点，画面都是比较形象、直观的。
5.看表情。当基本的信息观察完了，咱们还要仔细观察人物的表情，是哭？还是笑？或者是愁眉苦脸？然后根据人物表情来判断，这件事情的结果和主人公们的心情。（二）如果是风景图片。1.找季节（时间）。先仔细观察图片上的景物具有哪个季节的特征？比如：图片画面里出现了草地，垂柳，小燕子等，那咱们就可以判断这是一幅春景图，小草发芽，柳树也绿了，小燕子从南方飞回来了；如果图片里出现了荷花，青蛙和池塘等，那就可以判断画面是夏天；假如画面是落叶和大雁，肯定是秋天；那么画面里如果出现堆雪人，雪地等，那百分百是冬天了。2.按顺序观察。对于风景图片，咱们要按一定的顺序来观察。可以从上往下看，也可以从左往右看，或者从远处往近处看等。
比如，从远到近，远处有哪些景物？然后从远处慢慢过来的地方有哪些景物？近处又有哪些景物？
再比如从上往下观察，要先看天空，天空有什么？白云？小鸟？再往下看，高高的柳树，松柏都是什么样的？大地上有什么？是草地？还是小河？草地上有什么？小河里有什么？
二、观察整理写一写。
下笔写之前，咱们要把观察到的信息稍作整理，再动笔写。一二年级的写话，主要以三素句和五素句为主。
（一）什么叫三素句和五素句？
三素句就是一句话里有三个元素：人物+地点+干什么；五素句则是增加了两个元素：人物+地点+干什么+时间+事情的结果（心情）。
（二）人物图片三素句。
谁？在什么地方（哪里）？干什么？看下图：同学们在教室里打扫卫生。 （ 谁？）同学们（在哪里？）在教室里（干什么？）打扫为什么。三个元素都有了，一句话也写完整了。
但是现在的试题往往要求你写几句话。这时候怎么办？咱们来写五素句。
时间 人物 地点 干什么 结果
放学后，同学们在教室里打扫卫生。教室被打扫得干干净净。 同学们看五素句，至少已经写出两句话了。
咱们再来看一幅图。
时间、 人物、 地点、干什么
冬天到了，小朋友们在院子里堆雪 心情
人。他们玩得可开心了!
五素句，一共写了两句话。
（三）动物图片。（三素句）
时间 主人公 事情
夏天，忽然下雨了。小兔子用一片荷叶当作雨伞，背着一篮蘑菇回家了。
（四）风景图片三素句。时间（季节）+景物+怎么样？看下图：
春天来了，天空中飘着白云。柳树发芽了。小燕子从南方飞回来了。河边的小草绿了。小花也开了。春天真美啊！
我们看，写风景图片和人物不一样，要把图片上的画面描述完整。我们看上图，一看就是春天。因为小燕子飞回来和柳树发芽都象征着春天。那么这样的图片我们应该怎么写呢？要把具有春天特征的景物描写完整。按照从上到下的顺序，我们先总写了时间，春天，再看天上有什么？白云。接着向下看，飞来飞去的小燕子。发芽的垂柳。地上有小河，河边有青草和红花。每种景物都描写到了，画面就完整了。
三、发挥想象让你的写话更丰满。
一般的试卷，都会要求孩子写几句话。那么学会了写三素句的学生，我们稍微点拨一下，就都可以写出几句话。
还用上面的图举例。
时间 人物 地点 干什么 结果
放学后，同学们在教室里打扫卫生。教室被打扫得干干净净。
这是刚才写的五素句。怎样多写几句话呢？这时候要发挥孩子的
象能力，在写话里补充一些合情合理的信息。
比如：哪一天放学后？哪些同学在值日？他们是怎样打扫卫生的？打扫完卫生，他们的心情怎么样？
星期五下午放学后，第二小组的同学们留在教室里打扫卫生。他们有的擦黑板，有的擦玻璃，有的扫地，还有的倒垃圾。教室被他们打扫得干干净净。大家都很累，但是很开心。
同学们看，通过合理的想象，我们写出了这样具体又通顺的几句话。
再来看一幅图。
春天来了，天空中飘着白云。柳树发芽了。小燕子从南方飞回来了。河边的小草绿了。小花也开了。春天真美啊！
这是刚才写的几句话，针对景物图，我们也可以发挥想象，写得更完美。
春天终于来了。蓝蓝的天空中飘着几朵柔软的白云。柳树发芽了，长长的枝条在春风中飘动。小燕子从南方飞回来了，开心地飞来飞去。
河水很清，河边是碧绿的草地。草地上盛开着五颜六色的鲜花。春天真美啊！
咱们可以把天空的颜色写一写，也可以想象小燕子们的心情，还可以给小花增加几种颜色。这样想象既简单又合理，写出来的小短文语言优美，语句通顺。
四、正确使用标点符号。
光学会了看图写话还不行，咱们还要学着正确使用标点符号。对低段的孩子来说，标点符号的正确使用也是难点。孩子学会了描述画面上的景物，但是写到哪里可以加逗号，到哪里可以加句号，却不会了。
我在教学写人物的看图写话时，一般会告诉学生，你开头空两格，写完时间，一定要记得加个逗号。后面把谁在哪里干什么写完了，就一定要写句话。然后写结果一句话，写心情再一句话。如果中间加入了想象，就再写一个句号。孩子一般几次写下来，就能掌握正确的使用标点符号的方法。
对于写景的看图写话，则更加容易指导运用标点符号。我一般会告诉学生，依然是开头空两格，写完时间，加个逗号。后面开始描写景物，每写一样景物，写完就给它个句号。比如写蓝天飘着白云，写完了，句号。写柳树，写完了句号。写草地，写完句号。写花儿，写完了句号。几次下来，孩子很少会出错。
五、检查修改。
我不管带几年级的学生，在写话或者写作文时，我都会告诉他们。好文章不怕改，越改越优美。
看图写话也是这样，写完以后，一定要读一读，看看哪里有没有写错字，有没有写漏的字，标点的使用是不是正确？
最后，帮助大家总结这节课的主要内容。要想写好看图写话，就要注意以下几点：一、仔细观察。二、学会三素句。三、发挥想象。四、正确使用标点符号。五、写完读一读，改正错别字。
学会了这五点，你还会为看图写话发愁吗？
一、引导看图:
1.初看整体。看到的图是什么？抓住图的主题。
2.按顺序看。一一看清楚不漏掉一处。
二、引导说话
1.图中有谁？在干什么？
2.什么时间？谁？在干什么？
3.什么时间？谁？在什么地方？干什么？
4.什么时间谁在什么地方干什么？怎么样了？
三、引导写话
1.把口述的第4点写下来，不会的字用拼音代替。
2.写一句自己的心情或感受。
3.写完后读一遍，发现问题及时纠正。
四、写话技巧
1.増加色彩:
如:天一一蓝蓝的天
苹果一一红通通的苹果
叶子一一绿油油的叶子
2.增加感情:
如:小猴一一机灵的小猴
蜜蜂一一勤劳的蜜蜂
蝴蝶一一漂亮的蝴蝶
奶奶一一慈祥的奶奶
3.增加趣味:
如:花儿开放了一一花儿绽开了笑脸
鱼儿在水里游一一鱼儿在水里捉迷藏
蟋蟀在叫一一蟋蟀在弹琴
要求:首先是看清图意，然后是说明白图意，最后是写完整话。检查一遍，看看哪里需要运用技巧。
看图写话，如何把短句拉长？
优质回答
看图扩句，学会把句子写长写生动
谢邀。
句子能缩也能扩。
把精简的句子加上定语、状语、补语等修饰语就会把句子拉长。
比如：”我吃饭”这句话看能拉多长。
我今天中午十一点半左右在某某酒店和从老家来的五六个老乡吃了一顿带有家乡风味的饭菜。
如果还要长就可以讲故事了。
一年级的家长们，你们的孩子阅读理解和看图写话都什么情况啊？
优质回答
谢谢邀请，我也是一年级的家长，在大语文时代，阅读和看图写话，没有特别好的办法，多读书，多写日记，输入与输出要同时进行。这是我孩子写的日记。
一年级的重点是拼音，识字，阅读写话。
阅读写话和阅读理解不是一回事，不是一种题型！阅读理解是三年级以上的学生语文考试重点，中考是35分，高考是65分，主要是考查学生字词句篇的基础知识学习情况。
一年级的阅读写话是通过阅读，让小朋友们巩固学过的字词，再通过拼音阅读认识一些新字词，就是让孩子多识字（不要求会写，多识字可以帮助孩子阅读理解）。
在阅读画册时，要引导孩子多观察，看图上都有什么？他们在干什么？再想像他们在说什么想什么？
再教给孩子观察顺序，是由左到右还是由右到左？由下到上还是由近到远。
物——动物和植物，静物（不会动的物，如：笔，书等等）
动物观察方法，可以通过画册教给孩子，从整体（颜色，长短，高矮）到部分（头，眼睛，耳朵，脚或者爪子）。
植物观察方法，可以结合看画册教给孩子观察方法。从整体到部分（枝，叶，花的颜色，形状等等）。
静物的观察方法结合画册来观察，从整体（形状——方的？圆的？颜色）到部分。由里到外或者是由外到里进行观察。
家长朋友，一年级的孩子识字量不大，你必须和他（她）一起看，边看边讲再让他自己说，培养孩子的说话能力，由观察到说到写！
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