称心常识网4年级语文成绩下降，请问语文要预习吗，预习什么？是老师不给力吗？
优质回答
我是慧慧，致力于解决身边的教育问题。
从题主的问题我可以揣测出孩子到四年级了还没有预习习惯。学习方法不对，成绩下降是必然的。所以找原因方向不要朝着老师给不给力上了。
一、预习是学习好的必备环节，不止是语文，其它学科也需要。
因为预习可以让孩子对第二天的课堂内容现有个大概的印象，对重难点心里提前有个概念，有利于在课堂内有的放矢地听课。因为小学一节课40分钟，要让他们每分每秒都精神高度集中的听清老师的每一句话并且做到心领神会，那是不可能的。所以有重点的听课就非常必要。在一些对自己比较容易理解的地方可以边听课边做笔记，稍微放松一点紧绷的神经，把主要精力放在重难点和自己预习时感觉有难度的地方，从而可以提高课堂吸收的效果。
二、语文预习包括以下几步：
1、大声朗读课文三遍。
有感情地朗读课文是语文学习的有效的学习手段。通过阅读可以增强预感，对课文的内容及表达的情感有个初步的了解。
2.圈字画词。
通读三遍后，圈出不认识的字、通读三遍还没发根据上下文揣测出意思的词，还有这一课要新学的生字并将它在课文里的组词画出来。
3、给本课生字表里的字注音并通过字典、词典的辅助，每个字组三个词。
4、给课文的每个自然段标出序号。
可以帮助孩子在课堂上快速定位老师多讲内容，跟上老师上课的节奏。
5、写出自己对本课的一到两个不能解决的问题。
到了这一步，孩子就会很清楚课堂上需要集中精力要解决的部分了。
三、三四年级开始，语文学科教学的侧重点有一个从以字词教学为主逐渐向以阅读和理解为主的转变。阅读理解和作文的分数比重加大。
如果孩子的学习习惯不好，课前不预习，课堂跟不上老师的节奏、下课复习不及时都可能造成学习成绩下降。外加，平时又缺乏课外阅读的习惯，面对作文时大脑空洞，词语缺乏，想象里平乏，这个时候成绩下降，甚至掉队也是再自然不过的事情了。
观点重申：预习对每个年级每门学科的学习都很重要。好的预习可以让孩子在课堂上有的放矢，提高课堂吸收和转化的能力。三四年级语文学习的难度会增大的比较多，对孩子的学习习惯和学习能力提出了更高的要求。所以成绩一下将立马就联系到老师的水平问题，这又是偏颇。
四年级的语文成绩下降这已经是事实了，与其在问是不是老师不给力，不如在自己的孩子身上寻找原因，找到最关键的那个点，这样才可以实实在在帮助到孩子，提升孩子的语文学习能力。
第一、先解决课内的知识。01、解决书本内的字、词、段的知识点。
每一篇课文其实都是语文学习的重点。当我们要学习课文的时候，可以从文章的生字，作者的信息，以及文章的主要内容和表达的主旨意思，文章结构以及文章的写法方法等各方面去分析文章。通过这样的预习和学习，孩子能逐步地掌握课内的知识点。
02、通过练习，熟练掌握住语文的考试题型和技巧。
语文考试都会有基本的题型，孩子的成绩下滑，有可能是对考试的题型不熟悉，也有可能是没有掌握好答题的技巧。这些都是可以通过一定的练习来熟练地掌握答题，从而提高一定的成绩。
第二，语文的学习是一个日积月累的过程，并不能在短时间内快速提高。01、注重好词好句的积累。
其实很多老师都会安排好词好句的摘抄和积累。很多小孩子总觉得这样的抄写作业简直是浪费时间。其实，并不是浪费时间，如果真的是好好利用起来这些作业，孩子的词汇量将会是得到一定量的提高，从而提升了孩子的语文的兴趣。例如，每天摘抄五个好词，两个好句。摘抄之后并不断地复习和记忆，经过一段时间的积累，会提升孩子整体的语文素养。
02、注重对素材的积累。
很多孩子的语文丢分的重灾区在阅读和作文。我个人觉得其实就是对生活关注太少了。今年的部编版的教程改革，加大了阅读的要求。很多文章其实很贴近我们的生活，引导孩子去发现身边的事情，用自己的双眼去发现生活中的美。其实，我们的小孩子很多时候并不是没有发现生活的趣事，而不是不知道该如何去描述和表达出来。平时，我们可以引导孩子多去注意生活中的素材的积累，在积累的过程中，孩子会逐渐提高阅读能力和分析能力，从而也提高了语文的学习能力，进而提升了孩子的成绩。
03、注重对生活情感积累。
除了字词句段素材的积累，我觉得我们还需要培养孩子对生活中的人和事的一种情感的积累能力。例如，我记得初中学过宗璞的一篇文章《紫藤萝瀑布》，那篇文章的情感非常的丰富。我记得当时自己就是在脑海中深深地记住了文章通过紫藤萝的描写表达自己对人生的美好和生命的永恒，进而慢慢地开始用心感受生活，感受身边的人和事情。而后尝试用文字表达自己的内心。当孩子能用心感受生活，学会用生活的事情去表达自己的情感的时候，语文的学习自然而然就不是一件难事了，而是一种快乐。好成绩自然就是水到渠成的事情。
每个人学习语文都有自己的思路和方法，并没有放之四海皆准的方法。语文的提高也是最难的，但是只要找到适合自己的方法，坚持去做，也不是一件难事。
三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？
优质回答
三四年级是作文的成型期
什么是成型期呢？
这就像一个西瓜，开花以后，就会疯狂地长个，长得就像一个大篮球，然后就不怎么长个了，就慢慢地增加甜度。
写作文也是这个道理。在三四年级的时候，是作文的基本框架形成的时期，作文的基本概念就是在三四年级时形成的。
在三四年级的时候，如果教育方法得当，孩子的作文就会顺利地走上轨道；如果缺乏指导，或指导不力，孩子的作文没有走上轨道，那么到了五六年级就很难办。
孩子没有入轨的表现是，作文写不出来，不愿意写作文，害怕写作文，甚至恐怖写作文。
那么三四年级时，如何抓好孩子的作文学习呢？
首先，要写好语文书单元后的作文。
从三年级上册语文书开始，每册语文都有8个单元的作文。这8篇作文要写好，要达到学校老师的要求。当然，仅仅写好这8篇作文是很不够的。有的语文老师深知这一点，还会布置一写别的作文，但有的老师完成规定的教学内容，就为止了，并不再增加任务。这样，家长就要多关注自己孩子作文的情况，必要时也可以给孩子出点题目写一写。
其次，可以写日记或周记。
有的孩子写日记和周记，对作文并没有什么帮助。这是因为，写日记和周记的方法不正确。有的孩子这样写日记：
今天过生日，我可真高兴呀！
这篇日记总共才11个字。如果这样去写日记或周记，写与不写都是一样的，对写作文不会有任何帮助。
写日记或周记，要想对作文有帮助，就应该按作文的要求去写。什么是作文的要求呢？就是要有主题，要有构思，要有开头结尾，要达到一定的字数。比如三年级的学生日记或周记要写到300字以上；四年级的学生，要写到400字以上。
只有这样，写日记或周记才能够提高写作能力。
最后，要培养孩子的阅读兴趣。
阅读很重要，它是写作的基础。
阅读可以为写作提供内容，为写作输入材料，为写作提供思想。
所以，要让孩子喜欢阅读。
如何培养孩子的阅读兴趣呢？可以经常领孩子去逛书店，看看孩子喜欢哪方面的书，就给孩子买一些读。也可以经常领孩子去图书馆，那里阅读的环境和气氛，也许会激起孩子的阅读兴趣。另外，家长要喜欢阅读，这对孩子会起这潜移默化的影响作用，家长从来都不读书，孩子也就会像家长一样，缺乏对读书的兴趣。
总结：
三四年级，是作文学习的关键时期，是作文学习的黄金时期，是作文学习的成型时期，家长务必要给予关注！
三四年级学生怎么提高阅读和写作水平呢？
阅读：想要提高阅读水平，我觉得首先就应该要多练，多做题，掌握做题方法，阅读题无非就是用套路，学会了做题套路，就没很大问题了。但是前提我们还是要做很多准备的。
多学习生字，掌握更多的生字，在阅读的时候就不会出现不必要的麻烦。多阅读文章，增加好词佳句的积累。
2.写作：写作是我们语文里面很重要的一个环节，那么怎么样才能写出一手好文章呢？
平时在生活中养成仔细观察的习惯，多增加自己的生活阅历，多写自己的生活经历。
养成写日记的好习惯，每天记录自己身上发生的事，记录自己看到的事。
多阅读好的文章，学习别人写作手法，积累精美词汇，并且运用到自己的写作当中去。
培养孩子的想象力，写作当中经常要发挥自己的想象力来写作，那么我们老师和家长就可以多培养孩子的想象力。
怎样才能提高语文和英语成绩？
优质回答
两门都是语言类学科，多进行听、说、读、写，是提高语文和英语基本学习方法。语文靠积累，多看课外书如《读者》，弄懂每篇文章的字词句，坚持每天写日记。英语要读出声来，背单词和词组积累词汇量3000个以上，熟悉语法。当然上课认真听讲、作记录、按时完成作业是必须的，只有坚持不懈才会提高成绩。
剑雨认为，学好语文英语要勤快，提高语文和英语成绩的最主要的方法是读和背，只有加强读和背的训练，再加一些其它的训练，完全可以提高语文和英语的成绩。
细说语文――
语文的考试细分：基础知识部分，阅读部分，作文部分。
1，其中基础知识部分可以分为字：音，形，意，多音字；词：组词，辨析，词意，成语，感情色彩；句子：修辞手法，修改病句；日积月累：古诗文，谚语，名人名言。大体可以分为这些内容。
2，阅读可分为现代文阅读和古文阅读。
3，作文，自命题，半命题，全命题。
基础知识部分就要靠背，靠平时的积累，阅读和作文部分，这是综合能力的体现，读书是基础。
再说英语――
英语也可以大致分为基础知识，阅读，作文。在这不再详细说明。只说方法。
1，单词要下功夫背。
2，课文既要读，也要背。读能详细分析文中的语法知识，背呢，能掌握精华。
3，以上两方面做好了，写也就不成问题。
大量做习题――
无论是语文，还是英语，还是离不开题海战术，尽管有这样那样的议论纷纷，我是这样认为的：每一套试题都模拟了考试内容，汇集了考试知识点，能起到举一反三，融会贯通的效果。现在的教学辅导书也很好，讲解详细，重点突出，只要你愿意学，相信很快会考出好成绩的。
小男孩指出小学课文《羿射九日》内容有误，人民教育出版社微博承认有错，你怎么看？
优质回答
这几天，福州8岁小学生小冯同学被推上热搜，快期末考了，小冯提了个问题：二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河”，羿是怎么蹚的？这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引起了广泛的讨论。何女士联系到人民教育出版社，编辑说，全国已有不少地方反映该问题，他也没法肯定对错，但会请专家判断，明年9月，教材可能会有更合理、更严谨的修订。
早上，还和儿子一起讨论这个问题，我说，那个后羿射日的故事里，因为天上出现了9个太阳，地面的江河里的水都被晒干了，但是后边为了表现后裔射日的艰辛，又有描述说：他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河。这里面出现了逻辑错误，儿子想了想说：他蹚的是天河吧。
突然发现孩子的脑洞永远会比我们的要大，地上的河被晒干了，天上的河没事呀，虽然课文中描述的是后裔是凡人，但是孩子并没有考虑那么多。
首先赞扬一下8岁的福州小男孩，小冯同学，有自己独立思考的内容，也许，只有孩子，而且是小孩子才会去积极思考，并且能够大胆提出自己的疑问。而成人早已将一切当做理所当然，或者即便是有疑问，也不愿意去深究。
记得小时候，自己有时候也会对读到的一些文章有疑问，觉得逻辑不通，但是往往自己略过，或者和朋友当笑话一样地说说就过去了。小冯不仅提出了疑问，还勇敢地说出来了。
其次，人民教育出版社的态度也值得点赞，诚恳地接受此疑问，并确认那个“蹚”字确实不够严谨，并将研究后进行修改。
最后，最想赞扬一下小冯的妈妈，当小冯提出疑问时，妈妈没有敷衍了事地随意给他解释一下，而是很认真地对待此问题，最初她晒在朋友圈里看大家的见解与想法，也探究一下有没有自己没想到的问题。
之后，她联络了人民教育出版社，指出了这个错误，从这些行为可以看出，她不仅很认真地对待这个问题，也很注意保护孩子的独立思考力。同时会对孩子的疑问进行进一步的探究，这是一个积极的正向地面对孩子问题的妈妈，点赞。
也许，只有母亲这种教育方式：知其然还是知其所以然，保护孩子的好奇心，鼓励孩子提出自己的疑问，当孩子无法做到解决问题时，自己会去积极地帮助孩子寻求答案。也许正是妈妈的这些态度，才让小冯同学能够积极地提出自己的思考。
在孩子成长过程中，会有各种各样的疑问与思考，如果家长都是采取敷衍或者一笑而过的方式解决，孩子慢慢地也就失去了继续探究下去的兴趣。
一个妈妈面对孩子的问题时，是什么样的态度，也许决定了孩子未来的一切。
不过，这里面还有藏着一个有意思的现象，就是羿射九日就是后羿吗？事实上，并不是，知乎上曾有人专门问：羿射九日是如何演变成后羿射日的？
他提到：《山海经》、《淮南子》、《离骚》等关于射日记载的都是“羿”，“后羿”这个词用于射日最早来源于哪本古书？夏朝的后羿和唐尧时的羿是怎么混淆到一起的？
问题来了，羿射九日里的羿和后羿射日里的后羿是一回事吗？你，要不要给孩子查查呢？
jason妈咪有办法，喜诗词，爱旅游，写有温度的文字，做灵魂有香气的妈咪。资深文案，多平台原创签约作者，不倾城倾国只倾娃，育儿路上一路修行中。
一个“蹚”字的解决，印证了新时代公众思想的开放开明，也印证了新媒体时代传播的力量。此事件的整个过程我要点三个赞：
第1个赞，给小男孩和他的妈妈。
质疑语文课本中“蹚”字使用不当的孩子，只有8岁，想想8岁时我们在干什么？是不是“傻傻的”满足于认真读课本，什么都听老师的，完全的师云亦云状态，就算对课本中某些地方有想法，也只是一闪念而已。福州这个8岁小男孩学习肯定很棒，才能懂得“蹚”字的含义，在进一步思考下，把这个问题认真的提给妈妈。这个妈妈的做法也很不错，在自己无法给孩子解答的时候，想到了万能的朋友圈，想到了请教别人。换做其他妈妈也许会出现两种态度，一种是随便编一个理由糊弄过去，反正8岁的小孩能懂什么呢？另一种则是告诉孩子，课本上怎么写就怎么学，老师怎么讲你就怎么听，哪来的那么多问题？所以这个家庭有一个智慧的妈妈和一个聪明的孩子。
第2个赞，给新媒体时代的朋友圈。
生活中有不少人已经习惯遇到解决不了的事情，就求助于万能的朋友圈，这样的态度真不错，可以及时得到别人的帮助。但是为语文课本上一个字来求助朋友圈，恐怕还真不多，或许这也是第1次吧！一个“蹚”字，还是来自于部编版的小学二年级语文课本，一时间就在朋友圈炸开了锅，一传十、十传百、百传千，有人不敢质疑，有人大胆怀疑，还有人脑洞大开发出各种奇思妙想进行解释，就是朋友圈的这么一传播一折腾，此事很快就传到了《羿射九日》的娘家——人民教育出版社的耳朵里，不能不称赞新媒体时代朋友圈的强大啊！
第3个赞，给人民教育出版社。
作为全国中小学教材的最大娘家——人民出版社，看到此事以后可以置之不理，也可以把责任完全推给《羿射九日》的原作者。可是这个权威机构并没有这样做，而是先描述事实（是照搬原作），再承认自己的问题（选编时没有仔细审核），最后提出整改措施（在下个版本的教材中会进行修改）。知错就改，这一波操作逻辑严密，属于大家风范，必须点赞！
后记：由这件事忽然想起诗人贾岛的一句“僧敲月下门”，当年的贾岛为用“敲”还是用“推”反复斟酌，反观我们现在的白话文，可能有很多用词不当或者滥用的现象，作为权威机构，在选编教材时理应做细致审核，但是尊重原作也是一种态度。作为原作者，作品中偶尔出现一些瑕疵也并非不可。此事提醒我们进行文学创作要更严格，更仔细。事情从开始到结束，一切比较圆满，所以请围观群众不要对出版社和原作者再有苛责！
（注：图片来自网络）
喜欢就请点个赞！
我是紫木玉，欢迎留言探讨！
小学四年级，有必要在网上报辅导课吗？
优质回答
同是四年级娃的家长，我这个懒妈对报不报辅导班懒得有理：
不报的理由有三
没钱
“懒妈育二宝”家里两个娃，还是男娃，我要努力造“建设银行”。所以，辅导班的钱能省就省。
省下来的钱我可以建房，还可以天南地北游。不是有句话说得好，“生活不止是眼前的学习，还有诗和远方！”
没时间
人生苦短，时间有限。就算是海绵里的水，挤挤还能有，那我也宁愿把时间挤出来带孩子去享受大自然，享受快乐的童年！
因为，在即将到来的小升初、中高考，那会夺走孩子的所有时间，连吃饭睡觉都要用挤出来的时间。
没精力
孩子有孩子的乐趣，我有我的热爱，不想被辅导班所束缚，把精力都奉献给题库和试卷。
我宁愿把有限的精力投入到最无限的创造想象中去，带着孩子奇思妙想、异想天开！
可是，我报的理由也有三
能力弱
某个科目，孩子学起来比较吃力，课堂上的内容短时间内不能完全掌握。而家长又不懂教育，不会辅导。为了让孩子跟上大部队，在别人休息的时候，我们还需要勤奋努力！
想超越
在某些方面，孩子学有余力，孩子深究兴趣浓厚，希望在这方面能有的放矢，成为孩子的特长或招牌。在学校，教育面向全体，无法实现这个理想，那就报辅导班吧！
爱做题
孩子的乐趣就是做题、学习、上课，喜欢解出难题后的那种愉悦、自豪、成就感。没有其他什么事能让孩子更能如此高兴和快乐。有什么比孩子的快乐更重要呢？那就报吧！不管有多难，也要支持孩子的兴趣爱好！
结：辅导班报还是不报，这都是孩子是否需要，首先要了解孩子，然后再与孩子沟通，最后和孩子达成一致意见。
我是懒妈育二宝，真诚地与您分享孩子成长和教育的经验。如果你对我感兴趣，就赶紧“+关注”吧！一起聊起来！
你好，很荣幸回答你的问题。我是一名小学教师，我认为这要根据孩子的实际情况来判断。
这段时间，孩子们的网上课程比较多，但是对网课的效果家长们还是比较担忧的，一是担心孩子们网上的听课效果不理想，二是长时间的网上课程对孩子们的视力健康也造成了一种伤害。所以家长这段时间给孩子报校外辅导班时要综合考虑这些情况。根据我的经验和工作情况，我认为以下几种情况可以考虑报班：
一、网课效率不高。有些孩子对学校开展的网上授课活动消化吸收不好，而且开学后教师不可能再重讲一遍，也不可能给予单独补课的孩子可以考虑报个辅导班，查缺补漏。
二、成绩一直不理想。一直以来就有成绩不大好的学科，说明孩子对这门学科不敏感，有落下的功夫，可以报个班加加油。
三、自觉性可以的。如果孩子学习自觉性较差，家长又没时间监督孩子的情况，就不要报班。这样的孩子往往报了班，效果也非常差，不如不报。
四、视力健康的孩子。这个假期由于孩子在网上上课的时间比较多，所以对他们的视力健康产生了很大的消极影响，甚至有些孩子已经近视了。如果孩子每天上网课的时间比较长，视力又不是很好，就没必要报班。
以上就是我的回答，希望能够帮助你，谢谢！
大家有适合三、四年级孩子阅读的课外书推荐吗？
优质回答
我觉得孩子习惯的养成还是要靠父母言传身教，指望孩子读一些书就自己改掉坏习惯并不现实。其实这个年龄段的孩子已经有了一些是非观，明白什么对什么错，孩子不是不知道什么是好习惯什么是坏习惯，他们有时只是做不到，这时需要的是父母的帮助和矫正（用孩子喜欢和接受的方式）。
性格养成我推荐一个好方法，就是让孩子选择一个积极正面的偶像，（小孩子喜欢追星，也抵挡不住个人崇拜，拦也拦不住，不如往好的方面利用）可以是明星，政治人物，历史人物什么的，看他/她什么性格，孩子有时会模仿，同时家长也可以举偶像的例子教育孩子，比如偶像总是衣着整洁，所以你也要爱干净什么的。
至于课外书，那要看孩子兴趣，家长再做筛选。
简单推荐一下
1.童话故事（格林童话，一千零一夜，安徒生童话）要选有名的，这些书以后会有用的，以后当个作文素材什么的绝对没问题。
2.神话故事（上古时期的中国，比如女娲造人….以及基督教的一些：亚当夏娃….还有希腊神话，比如宙斯阿波罗…..）同理，这些书以后也有用，可以让孩子简单了解其他文明起源，以后学历史，写作文时候用得上。
3.历史故事或者成语故事：这个就不用多说了吧
4.四大名著儿童版的那种，喜欢就读，不喜欢也不要勉强。我觉得老版的电视剧让孩子一天看两集挺好的，不要觉得没用（爸爸去哪儿刘烨的儿子诺伊也是西游记的粉丝，刘烨妻子是法籍犹太人，他们让孩子看西游记肯定觉得这是了解学习中华文化的好方式）
4.一些适合这个年龄段孩子阅读的著作，昆虫记什么的
ps:我的观点简单说就是选孩子感兴趣的有名气的以后用的上的著作。
我觉得这是最省力的方法，因为一些书籍你没读过根本不知道是什么内容，而名著是经过无数人和时间筛选出来的。
阅读的意义绝不能止步于考试。阅读首先得是件快乐的事。日本教育家佐藤学曾经对课外阅读做了一个精妙的比喻：通过读书行为实现的学习，犹如在葡萄园里品尝葡萄那样快乐。同时，阅读是生活的一部分，是最好的自我教育，值得终身相伴，不失不忘。作为家长，应该直小心翼翼护卫着这个基本边界，呵护着孩子们正处于形成之初的阅读兴趣。
家长也应该意识到，互联网时代，信息成网络状交汇，将一个独立文本与其他文本关联，形成或对照或互补或拓展等不同的关系，这是对阅读者的要求之一。
在强调阅读视野和格局的同时，也强调必须的文本分析和技术介入，以强化阅读的能力。如何理解一个词、一个句子的深意？对文章怎样的概括方是疏而不漏，切中肯綮？人物的性格特质又是怎样有血有肉搭建？修辞的美感如何把握？这些抽象的阅读策略，中小学语文阅读考试中常出现的题型，完全可以通过趣味性的引导比对得窥门径。同时，课上我们还会推出思辨读写的片段练习，以读带写，打通阅读和写作。
阅读什么样的书，也 因人而异，先推荐一些比较经典的书目：
《叼狼 · 疾风》
作者：格日勒其木格·黑鹤，出版社：中国少年儿童出版社
《我的情绪小怪兽》
作者：【西班牙】安娜·耶纳斯，出版社：陕西人民教育出版社
《狐狸与星》
作者：【英】科拉莉·比克福德-史密斯，出版社：陕西未来出版社有限责任公司
《拯救天才》
王林柏/著 大连出版社
《驯鹿苔原》
谢长华/ 著 中国少儿出版社
《梦的门》
王立春/ 著 江苏少儿出版社
《十岁那年》
（美）赖清河，罗玲/译 晨光出版社
《新美南吉儿童文学经典》系列
（日）新美南吉/著 彭懿/译 浙江少年儿童出版社
以上内容就是小编分享的关于四年级下册语文我的奇思妙想作文.jpg”/>
