称心常识网网友提问：
在现在的教学生涯中，你还体罚学生吗？为什么？
优质回答：
首先我们来看什么是体罚，体罚，是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。如打屁股、打手心、拧耳朵、罚站、罚跑、罚跪等。另外还有罚抄作业，词语、法则等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。逐出教室不及时处理。辱骂、讽刺挖苦学生等。
仔细阅读后，发现自己有体罚学生的现象。
一、违反了抄定律超过五遍。
我教的是初中数学，有理数的加法法则是有理数加法运算的依据，学生掌握不牢固，运算就容易出错。我要求学生理解法则，熟记法则，可总有学生偷懒不记。我给他们说：“背熟的不用抄，背不熟的抄十遍。”有几个学生宁肯抄十遍也不记，还有学生说：“老师，你打我十下吧，我记不住，我也懒得抄。”
二、罚学生在操场跑圈。
我们学校是寄宿制初中，每天早起后学生都要跑操，可总有一两个学生不愿意跑。有一个学生，每天跑操时不是去厕所，就说自己哪儿疼，后来问他家长他是不是真有病。家长说他有懒病，老师你得想办法治，该打就打，他个子又矮，学习又不好，再不长高点儿，身体好点儿，往后可怎么办。我答应了他家长的要求，每天早上逼着他跑操，只要不和同学一起跑，就罚他在操场跑6圈。
三、课堂上罚站
有个别学生上课听一会就睡觉，你把他叫醒，用不了两分钟就又趴下，只能让他站在教室后边听课。
四、也敲过学生手板。
我现在的这个班里有个学生，智商不怎么样，但情商却不一般。课下总爱和女生拉扯，给女生写纸条，好几个女生给我反映问题。让他家长来过几次，也没什么效果。后来，他再犯同样的毛病，我会把他叫到办公室敲手板，并告诉他，我现在敲他是轻的，如果让女生家长知道，肯定会敲他更重，如果在大街上拉扯女生一定会被别人暴揍。只不过我打手板的尺子是学生的直尺，而且打从不超过三下，让他知道自己有错罢了。在实际教学中，一点惩罚手段都不用的老师很少，每个班里总有几个调皮的孩子，对这些孩子，如果没有奖惩措施，很难让他们遵守纪律，安心学习。
其他网友回答
啥呀？傻呀！现在讲法了，老师打人犯法，学生是未成年人，受法律保护。老师要利用好自己的地位心存善念，循循善诱并以心换心方显英雄本色。
其他网友回答
我很惭愧曾经有过体罚学生的事，那时候年轻工作没经验难免做错事，好在没出大事，自己也反省醒悟得及时，至今已经有二十多年不体罚学生了！在现在的教学生涯中？？？？？这句话我感觉怪怪的！病句吧！！！？？？现在的……生涯中感觉不妥！！！求指点！
其他网友回答
体罚和责任心通常是绑在一起难以完全分开的 体罚多是出于责任心。所以在遭受了一些质疑之后，有些老师就抱怨，有那闲功夫自己清清心 喝喝茶不好吗，何必自寻烦恼地去管那些会带给你自己风险的不听话的孩子呢。
但另一方面，也必须清楚，体罚并不完全等同于责任心，如果真把把学生打坏了，那教师的责任心又落于何处呢？所以在这里，对于体罚关键还有个 出发点和度 的问题。只要教师出于爱心，出于公心，惩戒有度，体罚就是符合教育规律与容易被人接受的。
其他网友回答
Bob老师特别反对从两个方面去伤害学生，一是身体伤害、二是精神伤害。所以首先我们必须确定体罚的概念。因为在我看来，正常情况下要求学生进行能力范畴内的劳动、运动并不算是体罚。而真正的体罚是以伤害学生身体和精神为衡量标准。
为什么会有体罚学生的事情发生呢？
现在的孩子越来越不好管教，跟家庭的溺爱、社会传递错误价值观、学校只重成绩不重素质的教育模式都有很大的关系。学生个性越来越强、自主意识也空前膨胀，这都是很客观的事实。
所以伴随时代的发展，对我们老师的素质能力要求也在与时俱进。传统的“不打不成才”的落后教育理解早就应该被抛弃了。
新时代的老师需要什么能力？
对待孩子的态度。我们老师不能将自己置于孩子管理者、领导者的角色。人就是这样大脑会根据你所设定的场景作出相应的反馈。如果我们站在管理者角度去管教、去约束那么行为、语言、态度一定会生硬且难以让人接受。
人的情感是可以传递的，如果我们用真诚的心去对待学生，对他们的学业、生活、成长负责，他们一定会感受的到，哪怕你会比较严厉，但是如果学生觉得你是为了他们好才这样的就不会有对抗的情绪产生。
有丰富的专业知识。我们老师肯定是对自己的专业非常擅长，但是擅长不代表能很好的教会学生，这里还要求我们老师更丰富的知识结构，看问题更高的维度以及高超的沟通技巧。
高情商。我们老师还要运用好同理心，从学生的角度出发去思考问题。关注学生的性格特点、兴趣爱好、情绪变化甚至是心理变化，只有从这些方面了解学生才能真正做到“因材施教”。
真正好的老师是跟学生亦师亦友的，学生是从心里尊敬和爱戴的。教育好一个学生是需要耗费老师巨大的精力和时间的，但是对于学生来说是不是能碰上一个好老师却是会改变人生的。
以上内容就是小编分享的关于在现在的教学生涯中你还体罚学生吗为什么.jpg”/>
