称心常识网感恩节，老师怎样回复家长的感谢？
优质回答
感恩节老师给学生每人一副画花给学生送给家人！
一、教学重点
（一）什么是重点教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容，是课堂结果的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。那么怎样确立教学重点呢？
（二）确定教学重点的依据
1．教学目标古语云“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”。其实教师在确定教学重点时，也应该做到这样，教学重点是教学目标中所要完成的最基本、最主要内容，而确定教学重点应该首先以教学目标为根本依据。以前学科教学目标更多强调掌握知识的系统性和完整性，确定教学重点更多地是从本学科的角度出发，将某一知识是否在知识体系中有重要作用或影响作为确立教学重点的依据，新的课程标准将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面确定为教学目标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定教学重点。
2．结合教学内容确定教学重点如果说教学目标是确定重点的根本那么深入钻研教材，弄清教材内容的内在联系，则是确立教学重点的基础。不仅要对所教授的内容作深入地剖析，理出知识的层次与联系，还要相应地找出已学知识和后续知识与这些内容的联系，只有这样才能确定好教学重点。
3．结合学生实际生活，确定教学重点新课改的重要改变之一是为教材 服务变教材为我服务。所以要求我们不仅立足教材还要跳出教材结合知识内容的时代性，现实性和教育意义来确定是否可以作为教学重点。如：在讲授《立党为公执政为民》时，“三个代表”重要思想 是我们党必须长期坚持的指导思想，在认识上要让学生清楚地明白“三个代表”重要思想不仅是与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论有着理论上的继承性，而且在建设和谐社会主义的过程中具有现实性的意义。因此成为了重点。再者，当今社会对于创新意识和能力提出了更高的要求，并且对学生个人的全面发展具有重要意义，那么唯物辩证法的最终落脚点培养创新意识和批判精神也就成为了该课的重点。在准确确定重点之后，就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。
（三）突出教学重点
1．攒聚突出法。每节新课都是由许多知识构成的，各知识之间有密不可分的联系。当我们讲述各知识点时， 都要有一个明确的指向，即指向教学重点。好像攒自行车辐条一样，每一根钢线都与中轴绷得紧紧的。 使之形成完整的知识体系。
2．完善补充法。是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。在处理事物发展是前进性和曲折性的统一这个重点问题时，我结合了学生掌握的历史知识进行了学科间的综合。设置探究性的问题：请你结合法国波旁王朝的复辟及其灭亡的过程，说说波旁王朝最终被资本主义取代的原因。
3．板书突出法。一般说来，写在黑板上的都是重要的。但如果写得芜杂、混乱，缺少必要的关联，学生就不得要领。板书要根据教学重点来设计。教学重点的突出离不开教学难点的突破，那么教学难点又是怎样确立及突破呢
二、教学难点
（一）什么是教学难点教学难点是教学中难于理解或领会的内容，可以是情感、态度、价值观，或较抽象，或较复杂，或较深奥
（二）教学难点的确立依据难点是由两个方面决定的。
一是教材的难度大。教材本身从内容、形式到语言都有难易之分。抽象的、宏观的内容难度就大；具体的、与学生生活距离小的，难度就小些。形式有单一的，也有复杂的。语言有艰深晦 涩的，也有明白易懂的。
二是由学生知识基础和接受能力决定的。基础扎实、知识面广的，解决问题就容易一些；相反的就难一些。难点的存在跟一个人的禀赋也有关系。反应敏捷的，解决问题就快些；反应稍慢的就难 一些。这样就使问题复杂化了——要讲清难点，且要有很强的针对性。所以确定难点有个前提，这就需要我们要了解学生，研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。
具体来讲有以下几个方面：第一种是对于学习的内容，学生缺乏相应的感性认识，因而难以开展抽象思维活动，不能较快或较好地理解。
（三）教学难点的突破突破教学难点，方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏为熟悉，其目的都是为了化难为易。总结自己的教学实践经验， 我认为突破这些难点的方法主要有1．阶梯设疑法。就是说设计问题要有梯度，由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。如在讲解商品价值量的决定时，首先设置了一个情境，轿车大幅度降价了，但仍然值几万元，自行车价格上涨，但与轿车相比，还是相差甚远。
2．分解整合法。把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲，然后再加以概括归纳，这样就 容易把问题讲清楚。如在讲解物质决定意识时，以意识的含义为切入点，将问题转换为三个小问题：A意识是怎样产生的？B意识的物质器官是什么？为什么？C意识的本质是什么？为什么？随着这三个问题的突破，意识的含义的整合，最终综合得出无论是从意识的产生还是载体还是本质都说明了物质决定意识，意识依赖于物质。
3．图示解答法。比如为了帮助学生把“主、次矛盾和矛盾的主次方面”这一难点理解透， 我利用图形以层层包含的方式将主次矛盾和矛盾的主次方面加以区分、比较， 从而使学生对于主要矛盾和矛盾的主要方面有了直观的认识， 明确了一个是一对多个的统一体，一个是一对一的一个统一体中的一个方面，在结合标志性词语，很快的掌握了这个难点内容。
4．联系实际法。教学实践证明， 理论只有与实际相结合才更容易理解，才更有说服力。
5．构建知识结构体系法。构建知识结构体系有利于学生突破教学难点。因为教学难点是动态的， 这就意味着学生如果对上一节课的难点没有理解， 那么下一节课这个难点还会进一步阻碍他的学习。这就需要教师帮助学生把课与课的知识构建起来， 形成知识体系， 从而使学生从起点出发，逐步深人的理解知识， 达到层层突破教学难点。
6．巧设课堂习题法。教师通过精，合设计与本课时教学内容相匹配的课堂检测题， 也可以达到突破教学难点的目的。这些检测题形式多样， 有利于突破难点教学的， 我认为主要有①连线选择②漫画型试题③填表对比④疑点判断⑤主观性试题。7．多媒体教学法。多媒体在课堂教学中的优势， 广大教师已经有目共睹了。其中最大的优势之一就是形象、直观。恰当的利用多媒体辅助教学有利于学生理解教学难点。
三、教学重点和教学难点的关系教学的重点与难点，既有区别又有联系，有时二者是统一的。如：规律是客观的。这个问题不仅是该框题的中心内容，而且也是按客观规律办事的前提，是使学生树立马克思主义科学规律观的基础。因此成为本课的重点。而规律的客观性强调规律不以人的意志为转移，却又承认人的主观能动性在认识和利用规律过程中的作用，形成知识上的表面冲突，所以又成为了教学难点。重点的突出有利于难点的突破，而难点的突破也有利于重点的深化理解。所以以上所说的方法又可以交叉使用或综合使用。如能灵活地、有针对 性地加以运用，就更能收到事半功倍的效果。教学有法，但无定法。实际教学中突出重点突破难点的方法还有许多，有待于我们在教学中不断地探索、总结。以上是我的一些体会，多有不当之处，恳请大家不吝赐教。
那些在家长群里不管老师发什么都是“谢谢老师、辛苦了”的家长都是什么心态？
优质回答
我倒是想问问提这个问题的家长是什么心态？一个家长有点礼貌，他谢谢老师，怎么啦？无论他答没答到点子上，最起码他有应有的礼貌啊！
我上一届学生中有一个台湾的小姑娘，成绩那是一塌糊涂，在班级倒数。每次跟他谈话，末了她都会说一句谢谢老师，老师辛苦了！让我想生气都生不起气来。后来遇见她妈妈，妈妈也是这样，说话结束，在再见前，都会说谢谢老师，老师辛苦了！无论她成绩好不好，这体现的是她的的家教。
也有学生，拎到办公室里来被我狠狠地批评了一顿，出办公室门的时候，还是会跟我说，老师再见！这让我感到心里暖暖的，下次我还乐意好好地教育他。
而有的家长，跟他们指出孩子的错误，结束的时候，话都不多说一句，连再见都懒得跟你说。而有的孩子冲着你大发脾气，给你甩脸子，我都是包容的，因为他们毕竟是小孩子啊！如果是你，遇到对你爱理不理的家长，遇到蛮不讲理的家长，你下次还愿意热脸贴他冷屁股吗？
甚至有的家长接你的电话，他就喂一声。我以为他不知道我是谁，就自我介绍，说是孩子的班主任。你猜家长回我个什么？他说我知道。我都没有往下说话的冲动。换了你站在我的位置上，难道你就这么喜欢热脸贴人家的冷屁股吗？
一个连基本的礼貌都不懂的家长，我真心不明白，他为何还在这里质疑一个懂礼貌的家长？
到现在家长请你不管老师发什么都是，“谢谢老师、辛苦了”的家长都是什么心态？我认为那些家长不管老师发什么都是“谢谢老师、辛苦了”的家长都是一个这样的心态:感谢老师，感谢老师教他的孩子还教育的那么好，把老师看成是孩子的灵丹妙药，救命稻萆，家长把孩子的愿望和理想寄托在老师身上。有什么重要事情都先根孩子和家长说:心里怀有感激的心态。
我是五年级学生，请网友点评加关注，谢谢！
学生家长说今天老师辛苦了，老师怎么回复？
优质回答
我们是为学生服务的，只要学生有进步，我们再辛苦心里也是甜的。
学生家长说今天老师辛苦了，可能是真诚的赞扬，也可能只是客套话。
教师回复要看是家长当面说的，还是在其他通讯工具里交谈时说的。
一、如果是当面说的，那回复可以很简单。表达下谢意，感谢家长的肯定；然后表示，这是应该的等等就行。
二、如果是利用其它聊天工具说的。那就要在了解事情起因的基础上，妥善回复。
首先是教师对家长的肯定和赞扬要表示感谢。
其次是，教师的许多工作，是家长不会看到的。家长说今天辛苦了。教师要借这个机会，委婉地简单地告诉家长，教师的辛苦不单单在“今天”。但也不用发表长篇大论来说明，以免引起家长的误会和反感。
最后是可以欢迎家长对自己的工作进行监督和提出合理的意见建议。
老师给孩子辅导作业，该如何感谢他？
优质回答
难得你知道感恩！我替老师谢谢你。
可是，老师给孩子辅导作业不是天经地义的吗？不是老师的本业吗？你如果去感谢，那岂不是让老师犯错吗？老师会被指责有偿补课、收受贿赂、违背了职业道德规范的。
所以，为了老师好，您还是让孩子努力学习的好，孩子优秀，就是对老师最好的感谢！
其实感谢老师做好的方法就是家长更加上心，看见家校合作使学生成绩进步是老师最大的感谢！
老师在家长群发通知，看到的家长要回复收到，还有什么更好的词语来回复吗？
优质回答
我是老师，我在群里发消息的时候，只希望家长回复个“收到”就可以了，当然你说要是回复“好的”“恩”“OK”都是可以的，只要让我知道你看到了就可以了。
当然，我不喜欢那种不回复的或者回复“你辛苦了！”这样的家长，如果你不回复，我不知道你看到信息没有，群里一般发的就是作业，通知这类事情，因为这是咱的班级群，肯定是和学生相关的内容。
至于那种回复“你辛苦了！”的家长可能是出于礼貌或者希望引起老师的注意，这个真的没有必要。
有时家长不回复可能是担心刷屏，其实这个没必要担心的，因为如果有家长看到的晚，但他看到有这么多人回复“收到”，肯定也会向前看看是怎么回事的，这点不用担心。
班级群是学生家长和老师沟通的一个桥梁，所以需要老师和家长的维护，大家都是为了孩子，不用说那么多的客套话。
我个人认为，不需要回复，你们回复刷屏，让其他家长看不到信息反而不好。老师如果没有说需要花费，那就不需要这么做的。
以上内容就是小编分享的关于疫情期间老师感谢家长支持简短.jpg”/>
