称心常识网如何提高大学生的学风建设工作？
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千军万马拥挤独木桥式入学，强力扩招、想方设法变通保证学校生源，只要入学、交费仅设辅导员松散式管理，就学科说学科、就书本讲书本只为考试那一天。学校高呼创世界一流，不知是收入还是大楼，毕业生百万数值增长，社会需求未见褒扬点赞，学生入学懵懂、走出校门茫然，四年、六年、八年…？
其实像这种学风建设，品质建设，诚信建设这种培养，真的没有很好的办法，多半靠影响，比如让班里召开主题班会，定时做板报主题学风建设更换，具体实质性的东西，立竿见影的，我认为没有很好的办法，重在影响，举几个学风好学生的例子，带动大家
怎样让一个班级学风浓？
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学风是班级建设的中心。
抓学风，一直以来是班主任最费精力和心力的事情。
那么，如何才能让一个班的学风浓？
我提几点建议，给大家提供一些思路。
秩序，万丈高楼平地起的基础。
学风的基础是纪律，而纪律的基础则是秩序。
良好的秩序是良好纪律的基础，良好纪律是良好学风的保证。没有好的秩序，没有铁的纪律，浓厚的学风就无从谈起。
要让一个班的学风浓，就得先抓秩序。秩序抓好了，纪律自然会好。纪律好了，学风才有形成的前提和保障。就从出勤、课间、路队、出操、用餐、活动等方面抓起。动员班内所有积极因素，班干部、团员、优秀学生、志愿者，大家齐抓共管，化大为小，划分小组，实行小组捆绑式管理，及时考核，及时评价，抓反复，反复抓，表扬先进，激励后进，常抓不懈，持之以恒。
风暴式培训，激活沉睡的细胞。
在班级纪律抓好的基础上，班主任安排专门的时间进行学习方面的风暴式培训。要做成课件，列举案例，定位目标，指导方法，指明方向。要动之以情，晓之以理，现身说法。让这场风暴能够最大化的激发学生，使他们内心能产生触动，从而激发自我潜在的主动性和能动性。要特别提醒的是，班主任的培训准备必须充分，案例必须典型，所谈问题必须符合班级学生实际。
氛围比制度管用
氛围是最强的约束力，它要比强制管束，制度约束的力量大得多。氛围也是浓厚学风能否形成的关键与核心。一个班级如果有一股子积极向上，奋发拼搏的良好氛围，那良好学风自然而然会在其中。
但问题是，这种氛围如何才能形成？
两个抓手：营造、激发。
营造
重新设计布置教室。布置的原则要突出“勤奋努力”的主题。（设计悬挂标语、横幅、彩带、激励卡片、足迹专栏、班级目标，追击目标等）
每位学生也要设计布置自己的书桌，将励志格言、奋斗目标等规范的贴在桌子左上角。
激发
用生动、具体、有效、可操作的活动激发，使学生受到感染，受到感动、受到激励，受到启迪，受到鼓舞，从而自觉调整自我状态，以饱满的激情和热情积极投入到学习中。
提出班级学风建设口号。力求朴素、简单、接地气，能走心。比如：“为我班级，为我自己，奋发拼搏，舍我其谁”
唱响班歌，激励奋进。确定一首能鼓舞士气，激发斗志，振奋精神，激发正能量的歌曲作为班歌，每天必唱，提振士气。参考曲目：《一千零一个愿望》《我真的很不错 》《怒放的生命》《真心英雄》《阳光总在风雨后》《我的未来不是梦》《从头再来》等。
自我激励，自我教育。 每位学生写一段激励自己的话贴在班级专栏内，用这段话来时时提醒激励自己，并接受小组和其他同学的监督。
竞争挑战，目标引领
按照化大为小，分解管理的原则，将班级学生划分成小组，实行小组捆绑管理。每个小组制定出本组的奋斗目标和追击目标。在目标的引领下，组与组之间进行挑战和竞争。举行专门的“下战书”仪式，组与组之间下挑战书和回执应战书。
前期所有的工作做完后，在班内大力倡导“三比”“三弃”，并做好过程性管理。
三比，比态度，比勤奋，比积极
三弃，弃被动，弃懒惰，弃消极
阶段总结，持续推动
如果前期做了大量工作收到一定成效的话，就要抓好阶段性的总结评价。只有这样，才能持续不断的朝前推动班级建设工作。一个班从抓秩序纪律到形成良好的学风，需要一个漫长而艰辛的过程。绝不可能有立竿见影的神奇妙招，也没有速成班这一说法。
在抓班级学风形成的过程中要切实做好两件事：
1.经常性的找学生谈话、谈心。选择最佳时机和场合与学生单个进行平等的谈话沟通。倾听学生心声，帮助学生解开思想症结，给学生鼓劲加油。通过经常性的思想教育和有效沟通，来化解学生内心纠结，打开学生心扉，帮助学生树立信念，找回自信，阔步前进。
2.阶段性大力表扬、表彰各方面表现较好和进步较大的学生。公开表彰，举办仪式，向家长送贺信，上光荣榜。表彰结束后，要对班级和具体学生提出下一阶段的奋斗目标和具体要求，促使学生不断前进。
如何能让班级形成浓厚的学风，途径很多，方法策略也很多，但教育基本遵循和原则都一样，先抓秩序纪律打好基础，再激发调动学生学习主动性，活动载体形成氛围，激励评价持续推动。
希望我的回答对大家有帮助。
赵广宇教育漫谈，与您一起见证教育！
我从教20年，担任班主任有13年，从中学到小学，都有带过班，我来回答这个问题。
首先，要勤跟班，主要抓住两个时间段，第一个是早读前，从学生起床到进教室上早读上第一节课，有一段很长的时间是没有老师监控的，这个时候到教室走走，就会发现时间抓的比较紧的学生，一般都提前进教室，作为班主任，要细心的做好记录，发现学生勤奋学习的闪光点，第二个时间段是晚读前(晚自习前)，同样的到教室走走，对提前进教室，学习积极勤奋的学生要给予表扬和肯定。
其次，还是要勤跟班，就是有老师上课的时间，作为班主任，也要到教室走走，看看学生在课堂上的学习情况，毕竟不同的科任老师对课堂的监管能力不一样，有些课堂比较吵，班主任到教室走走可以起到镇压的作用。在学校，班主任就像学生的家长一样，作为学生，很在意在班主任心目中的印象。
最后，功夫还是要下在“勤”字上面，除了勤跟班，对学习积极，勤奋的同学，要勤表扬，对学习后进的同学，要勤鼓励，对学生的成绩要勤分析，主要学生有一丁点的进步，一定要表扬。
以上是我觉得最有效的方法，认同的给点个赞关注我吧。
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