称心常识网网友提问：
如何教育好小学生和中学生？
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在一个人所受教育中，小学跟中学最关键，这一阶段，对一个人的成长特别重要。那么应该怎样教育小学生和中学生呢？我以为，每个孩子的情况各不相同，如同一堆木材，由于材质的区别，有的是一流的水桶的材料，又得可做最好的扁担，有的做梯子最好，有的是做桌子的首选，有的可以凳子，有的却只能做房屋的大梁。作为决定这些木材命运的木匠，若“一视同仁”，要用同样的工序，把一堆木材做成同样的东西，那就把绝大部分的木材给毁了。它是这个料，你却没把它做成那件东西，自然做成的那件东西也不好；它是那个料，你却把它做成这件东西，做成的这件东西自然也不好。孩子们读小学跟中学的时候，老师应该多观察每个孩子，发现他们的潜力所在，然后因材施教，重点开发培养。这样，每个孩子长大都能成为各方面的优秀人才。但现在的教育却背道而驰，从孩子们进入学校的那一天起，就用统一的方法教育他们，用一个标评判他们。也就是说，孩子们如同一堆各不相同的原材料，老师们要用流水线的生产方式，把他们制造同样规格的产品。真实的情况就是这样。说到这里，不由得想起著名的“钱学森之问”。都一定还记得，钱学森在世的时候，卧病在床，前总理温家宝去看望，钱学森便问了温总理一个问题：这么几十年，我们的学校为啥培养不出人才来？问题的答案正是我前面说的那些。
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任何公立私立中小学校，第一要务和根本核心工作必须全方位各个方面都要实行严格的严肃的军事化，高度的统一化，高度的纪律性的认真细致管理，不忘初心，坚持高效贯彻到底，不仅对广大学生，同时对教师队伍也同样严格严肃认真管理。最好实行住校制度，不容许学生走读或跑校，彻底杜绝了看电视，玩游戏，上网，吃饭磨蹭，行为松散，盲目懒惰等生活不良恶习。每两周与家人见一次面，回家休息两天。世上的事情，一定要学会深刻辨证的看待，美好长远的好事，开始时，表面上看都是残酷和一时难以忍受的，但随着时间的推移，一切都会悄悄发生非常不可思议的转变，原来认为非人性化的，甚至于残忍的管理，最终却换来的是整齐化一，专注集中，高效美好。而原来认为人性化的，所谓素质化的尊重学生个性差异的不准体罚学生和变相体罚学生的松散所谓的快乐管理教育，最终换来的是学生的自私傲慢，狭隘任性，自以为是，自由散漫，虚荣攀比，嫌弃作业，厌恶学习，不敬师长，堕落懒散，祸害校园，学风恶劣，终致极差。这正反两方面的客观比较，可以得出深刻的结论。那就是一切生活学习，要想真正飞跃进步，必须从头至尾始终贯彻严正二字。并且始终坚持到底，坚定不移，毫不动摇。这才是科学高效管理的根，也是真正的基础。即，一切以严正为基，严明的纪律，严格的真正贯彻执行，必将迎来百花齐放，桃李芬芳，硕果累累的意想不到的大收获，大丰收。广大莘莘学子也必将都从中获得人生精神上的真正质的飞跃，深深得到理想的收获。
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小学生和中学生阶段很重要，尤其中学阶段的孩子比较难管，叛逆性强，一定要好好管教。…………一、家长要以身作则，用自己的行动给孩子做榜样。想让孩子学好，自己起码不要吃喝嫖赌抽。…………二、要在孩子身上投入时间，不能把教育孩子的任务安到学校和老师身上。有些家长，把孩子往学校一扔就不管了，以为多给孩子零花钱就算尽到了责任，“学好了，是自己孩子优秀，学坏了，是老师水平差，误人子弟！”的想法是非常不负责任的。…………三、不能过度溺爱孩子，现在孩子都是家长的宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手心里怕摔了。甚至认为别人也应该把自己的孩子当小皇帝、小公主捧着。在学校里老师批评一句就不行，要是打一下，那就不得了，非把老师搞到赔礼道歉甚至丟工作才罢休！这样能教育好孩子吗？
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不管小学生和中学生，这都是未成年人！父母以身做责，惩罚？鼓励？现在的学生懂的更多，懂得多不一定有明确的分辨能力，一定要普法，基本的法律常识！尤其中学生！Ta们的年龄触在叛逆期！青春期莽撞，爱义气用事！
告诉Ta如果是冲动造成后果很严重，需承担法律责任！从小就应该树立规柜！
多观察孩子身边有没有不良品行的同学，如果有远离！
孩子最怕的是在学习和遇见生活困境时的那种无助，迷茫！不被人理解！
成长中的孩子离不开父母给予在学业路途的指引！一定在孩子遇到生活困境及时出现，在学习有退步上给予鼓励！出谋划策！找到提升课业成绩的好方法和应对方案。
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美好的一天很高兴为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
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我认为任何公立私立中小学校，第一要务和根本核心工作必须全方位各个方面都要实行严格的严肃的军事化，高度的统一化，高度的纪律性的认真细致管理，不忘初心，坚持高效贯彻到底，不仅对广大学生，同时对教师队伍也同样严格严肃认真管理。
最好实行住校制度，不容许学生走读或跑校，彻底杜绝了看电视，玩游戏，上网，吃饭磨蹭，行为松散，盲目懒惰等生活不良恶习。每两周与家人见一次面，回家休息两天。世上的事情，一定要学会深刻辨证的看待，美好长远的好事。
开始时，表面上看都是残酷和一时难以忍受的，但随着时间的推移，一切都会悄悄发生非常不可思议的转变，原来认为非人性化的，甚至于残忍的管理，最终却换来的是整齐化一，专注集中，高效美好。
而原来认为人性化的，所谓素质化的尊重学生个性差异的不准体罚学生和变相体罚学生的松散所谓的快乐管理教育，最终换来的是学生的自私傲慢，狭隘任性，自以为是，自由散漫，虚荣攀比，嫌弃作业，厌恶学习，不敬师长，堕落懒散，祸害校园，学风恶劣，终致极差。这正反两方面的客观比较，可以得出深刻的结论。
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