称心常识网网友提问：
新东方俞敏洪炮轰老师一年不读三五本书，教不好学生。你看呢？
优质回答：
近些年，关于教师不读书的话题，一直甚嚣尘上。比如，有专家说“教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书”，笔者专门就此写过一篇文章对此进行过批驳。教育界又一大谎言：教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书
据《时间财经》视频（见https://www.ixigua.com/i6808846519274308099/）：
3月25日，俞敏洪在直播中表示，有很多中小学老师，一年都不读三五本书，而且一辈子都是教教科书上的那点东西，不断地重不断地重复，最后自己就被掏空了。所以我们发现不少中小学老师，到最后变得知识面很狭窄，远远没有能力把当代的中国学生教好。
看完整个视频，笔者对俞敏洪关于“积累”“释放”的见解，是很赞同的：只积累，不释放，价值得不到体现；只释放，不积累，就会空空如也。
但接下来，俞敏洪开始用老师来举例了：“很多老师一年都不读三五本书”“一辈子教教科书上那点东西”“最后自己被掏空了”，而他得出的结论是“不少中小学老师，到最后变得知识面很狭窄，远远没有能力把当代的中国学生教好”。
那么，事实真的如俞敏洪所说的那样吗？
第一，“很多老师一年都不读三五本书”，请俞敏洪拿出权威的调查数据
“很多老师”，究竟是多少老师？
中国中小学教师有1600多万，比绝大多数国家的人口总数都多。如果按照数量，如果有1%的老师“一年都不读三五本书”，那个数量，确实还算是很多——16万人，不多吗？
但很明显，俞敏洪的这个“很多”，不是指的数量，而是指的比例，也就是说，“很多”，至少应该是50%以上。
那么，教师的阅读情况，究竟如何呢？
据笔者所知，目前，并没有权威机构对教师的阅读情况，进行调查。但我们可以从一些机构的区域或者类型调查中，来看出一些端倪。比如，《中国论文网》刊载的《农村小学教师阅读状况调查研究》显示，有20.6%的老师每天阅读时间不足1小时，51%的老师每天阅读1-2个小时，17.6%的老师每天阅读3-4个小时，每天阅读5个小时以上的，有10.8%（见下图）。
如果这份数据真实有效的话，仅仅是农村小学的教师，如果按每天阅读1小时，每小时阅读至少1.8万字（一般人的阅读速度为300-500字），而一本书基本上在15万字左右，那么，10天左右，就会读完一本书，也就是说，一年可以读30本左右！
那么，俞敏洪先生，30本和3、5本，有多大的差距？
自然，这个数据，并不具有权威性，那么，就请俞敏洪先生，作为教育工作者，作为企业老板，凡是都应该讲究数据的准确性吧——比如，你新东方的财务数据，总不至于说是“很多老师收入超过10万”吧？
那么，请你拿出值得信赖的权威数据！
第二，从全民阅读数据来看，理论上教师肯定远超平均阅读量
虽然，目前没有针对教师特别是中小学教师的专门的阅读调查，但对于全民阅读量，是有相关数据的。比如，国内第三方数据研究机构比达咨询(BigData-Research)发布《2019年中国数字阅读市场研究报告》显示，我国2019年人均阅读量达到7.99本，其中纸质书4.67本、电子书3.32本。
如果这份数据不够权威，那么，我们来看《人民日报》的报道：第十六次全国国民阅读调查数据显示，2018年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.67本，成年人人均电子书阅读量为3.32本（见下图）。
按照这一数据，中国人的人均阅读达到7.99本——试想，在一个有9亿多农民的国度，人均阅读达到7.99本，难道，作为文化程度相对较高的教师群体，会低于这个数据？（特别说明，我不是歧视农民，我也是农民的孩子，但总体上来说，农民读书数量，肯定远低于平均水平）
第三，就算老师真的“一年都不读三五本书”，也不全是老师的错
真正理性的思考，是对现状进行调查，然后深入研究和分析原因，最后提出有价值的改进意见和建议，作为北大的高材生，俞敏洪不至于连最简单的“三段论”都不知道吧？
如果你真的不知道，就让我这个“一年都不读三五本书的中小学教师”来教教你！
前面已经分析过，俞敏洪的言论，毫无调查数据的支撑，纯属打胡乱说。
那么，按照“三段论”，我们总该来分析一下原因吧？
个人以为，部分教师不读书，主观和客观上，都是有原因的。
从主观上来说，懒惰是根本原因。分析问题，都应该先从内在原因着手。一些教师，总是说时间紧，没有时间读书——但一个真正爱书的人，岂能挤不出时间读书？李镇西经常在飞机上读书，不就是因为喜欢和热爱吗？
所以，不要总是说自己很忙，再忙，挤出一点时间来读书，都是没有问题的，就像鲁迅先生所说“”时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的！”
所以，再忙，只要需要，都是有时间读书的，关键是你是否真的喜欢！
从客观上来说，教师不读书受制于多方面的因素。工作确实忙，事务确实多，这不可否认。经常有人说，老师安逸，每天只有那么几节课。其实，除了这些课，备课、改作业、与学生家长来交流，还要做“表哥”“表姐”，开各种会等等。最喜剧的是，什么禁烧秸秆、暑期巡河、驻村扶贫等等，这些事务，都会影响到老师的精神状态和精力与时间。
不然，为何国家要发布针对教师的“减负令”，说要把教师从“表哥”“表姐”中解放出来？（具体参加《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》）
还有就是，现行的考试制度，对教师读书也缺乏职业压力——就用大学学过的东西，不读书，来教学生，考试是没有大问题的。
如果教师不读书是主观原因的话，那么，这些懒惰的人，理当受到批判；但如果是客观原因呢？该批判的是教师吗？
凡事只能看到冰山上的一角，丝毫不考虑冰山下面的东西，俞敏洪，我为你感到悲哀！
俞敏洪先生，漫画总看得懂吧？
第四，“一辈子教教科书上那点东西”，不教教科书教什么？
现在的教育，早已经跳出了教科书，“用教科书来教”而不是“教教科书”早已经成为全体教师的共识和行动的指南。现在，哪一所学校没有几门校本课程、综合实践课程？这些课程，都没有现成的教材，又岂是“教教科书那点东西”？
“教教科书上那点东西”，试问，不教教科书，老师该教什么？
作为教育专家的俞敏洪，不可能不知道，教科书，是国家组织专业力量编撰的教材，是涉及到“培养什么样的人”和“为谁培养人”这样根本性的问题。
难道，我们放下国家法定的教科书，随意选取教育内容？难道，俞敏洪希望全国中小学教师，违背我们的教育方针，来改变教育的性质、地位、目的和基本途径？
如果从这一个角度来看俞敏洪的言论，其心可诛啊！
再说了，中国如此众多的人口，考试成了最不科学但却是最公平的
其他网友回答
俞敏洪自己是个老师，我觉得他不会恶意炮轰老师，大家对他的言论反应过激了。
正如题主标题中“炮轰”一词，就容易引发舆论战，引起大家的误解
我看了原视频，他讲的观点是：人不管做什么工作，都是一个积累释放的过程，人如果不读书就会变成纯粹的释放。他后面补充了一句“当然不是全部中小学老师”。
对于他关于教师不读书的问题，我们要辩证看待。
首先，部分教师一年不读三五本书的情况存在吗？
我自己是老师，依我的观察，这种情况的确存在。
其次，为什么老师们看书少呢？
大家都知道读书很重要，但是现在整个社会能够静下心来专心读书的人不多。现在的人普遍比较浮躁，老师群体也是如此，吸引大家的东西太多了，纸质的书本吸引力不够，慢慢的被抛弃了。
老师不读书就是没有学习吗？每周的公开课、研讨课、集体备课，每个月的备批检查、月末反思，每学期的教师网络培训、线下培训、教师评比，这些都是老师学习的时间。大家经常在头条上看文章，其实很多很好的文章都是学校老师们写出来的。
最主要的原因还是老师们精力有限，太多非教学工作挤占了老师们时间。你以为老师只教书就完了吗？不是的。为了迎接上级检查，宁愿不上课也要先把校园打扫干净；碰到一个调皮捣蛋的学生惹出点事，可能一个星期别想安心上课，这种现象还有很多很多。
老师的待遇普遍偏低，并且教育系统缺乏合理的教师激励机制，让很多老师失去了上进的理由。读书不读书一个样，职称才成改变人生，这样的思想在老师群体蔓延。
所以，不是一些老师不爱读书。我相信，如果条件允许，谁都想静下心来看看书，写写字。现在社会、家长、教育主管部门对学校的要求很高，对老师的考核指标很多，而大多集中在一些形式上，老师们只能迎合。
俞敏洪老师是一个直言不讳的人。他之前的一些观点也引起了社会的反感。但是，辩证看待，他说的话还是有一定道理的。而且，他也帮教师群体争取过很多利益。所谓取其精华，去其糟粕，我们这点度量没有吗？
认同我的观点就给我点个赞吧!
关注我，头条主页有更多教育干货！
其他网友回答
新东方俞敏洪炮轰老师一年不读三五本书，教不好学生。本来俞敏洪说的话还有一定道理的，但就因为是他说出来的，所以就让老师们不待见，受到许多老师的炮轰，为何会出现这样的情况呢？
一、现在教师读书的现状。据我所知，现在教师读书现象确实比较少，别说三五本书，有可能一年一本书都没读过的都有。包括我自己，现在基本上不会静下心来读一整本书的。当然也有一些文科类的老师，还是会经常读读书的，而理科类的老师读书肯定会少很多。
二、不读书并不一定教不好书。我们说老师要教好书，一方面要对教材熟悉，对教学大纲了如指掌，能保证所教知识完整。同时还会一些教学方法和技巧，运用多种教学媒介进行辅助教学，能够深入浅出地把知识传授给学生，教会学生如何思考，提高学生的学习能力。那么这些能力也不是多读书就能达到了，必须要多实践，多总结，当然也要多学习新知识。
三、现在老师获得新知识和技能的方式多种多样，不局限于多读书。现在是信息社会，人们获取新知识完全可以从网络上得到，对于某一知识不了解，只要在网上一搜索，然后在网上学习就可以了。再说现在很多人也不会用安静地用几个小时去学习，有一些零星时间，也可以通过网上的视频和课件进行学习。所以说不读书的老师并不一定没有知识更新，没有输入。四、老师繁杂的工作让老师无法安静地读书。现在的老师除了正常上课以外，可能还有其他很多事务。如果当班主任的话，那就真的忙得不可开交，天天要操心班级纪律，教室卫生，调解学生之间的矛盾，担心学生的安全，与家长进行沟通与交流。当然还有其他一些比如上级检查，搞什么扶贫工作等。一天下来，哪还能安下心来去读书，有可能的话也许看看手机，了解一下新的信息和动态。
五、大家对俞敏洪有天然的抵触。因为俞敏洪是新东方的老板，民办培训机构的代表，为了招收更多的生源，可能会说一些有利于培训机构的话，因此老师们对他的话是有抵触的，觉得他是在商言商。同时以前俞敏洪也有过”女性堕落评论”，给人印象不好。所以即使他说的话有道理，别人也不会认可的。大家觉得俞敏洪的“老师一年不读三五本书，教不好学生”的言论认可吗？欢迎大家留言评论。
其他网友回答
俞敏洪老师最近的曝光率有点高。
在3月17日俞敏洪老师在直播中表示，生孩子的成本并不是很高，第一个孩子用过的东西，第二个孩子照样可以用，所以鼓励大家多生孩子，并表示如果有四五个孩子会更好。
在3月25号时又表示，自己对做企业现在没有太大的兴趣，如果对做企业有兴趣的话，新东方的规模应该比现在更大一些。
网友直接调侃，刘强东不知道自己老婆漂亮不漂亮，马云对钱不感兴趣，马化腾说有钱也没啥意思，王庆林说自己一无所有，俞敏洪说自己不喜欢做企业。【早知如此何必当初，各位大佬当初为什么要创业呢？】
而就在近日，俞敏洪在直播中的一番言论，再次引起了网友的关注。
俞敏洪表示，有不少中小学的老师是没有能力教好学生，他们一辈子都在教教科书上的东西，一年也没有读多少本书，讲的都是陈旧的知识，之前学的内容来来回回，反反复复的不断讲，这些老师肯定没能力把学生教好。
俞敏洪老师讲的确实是实际情况，现在在大部分学校里面，除了语文老师可能每年会读几本书之外，大部分老师，特别是理科的老师，除了教教材上的例题，讲习题册上的习题之外，一般不会给学生讲太多的人生道理，也不会给学生灌输任何新的思想，新的理念。
在我看来这里面当然有老师的原因，作为老师最本质的工作就是提升自己的教学水平，通过自己的努力让学生爱上学习。只要学生能爱上学习，喜欢上学习，就不愁他们的成绩提不上来。
与此相反，如果老师只关注学生的学习成绩，而不太关注学生的学习兴趣培养；只关注学生的知识掌握情况，而不关注学生的成长，不注重开拓学生的视野，那么很有可能导致学生在短期内成绩非常好，但学生越学对学习越提不起兴趣，最终的结果就是不论学习好的学生还是学习差的学生都得了“厌学症”，他们走向社会之后，大部分人都选择不再读书，除了必要的考试之外，对于可以拓展视野、培养兴趣的书籍一概不看。
而要拓展学生的视野，培养学生的学习兴趣，这就要求老师要对学习感兴趣，要对知识感兴趣，老师的视野要比较宽阔。
正如网络上这句话说的，要让学生有一盆水的知识，老师不仅要有一桶水的知识，更重要的是要教给学生找水吃的方法。
老师要想有宽阔的视野，最简单有效，也最便捷的方式就是大量的阅读。
俞敏洪自己就是一个终身阅读者。
之前，他在接受采访时曾表示，自己在大学期间每年阅读了300本书，而现在由于工作比较繁忙，只能够利用零碎的时间去读书，每年大概要读100多本书，他就是通过大量的阅读来构建自己的知识体系，丰富自己的人生体验。
因此他在谈及教育问题时，自然就会比较关注阅读问题。比如之前他曾表示应该鼓励学生读读书，读读一些课外书，读一些无用书，而不是只读教材，只看习题集。
这次在谈论学校教育问题时，他自然也会从阅读角度来看当前学校教育困境。如果从阅读的角度来看，确实会发现，学校教育面临的最大问题就是老师的阅读量有限，导致老师的知识体系陈旧，每年就是那么点东西，反反复复反复不断的讲。
但如果你换个角度看问题，从整个公立教育运行方式，这个角度来看待当前的学校教育，你可能会发觉，有很多老师根本不需要读课外书，读课外书对他们来说也不会有任何用处。
不妨执行一个场景，假设现在有一名大学的文学系老师，这名老师学学贯中西、博古通今并且讲课的时候也非常有亲和力，他现在决定去讲高考语文，你觉得他真的能让学生成绩提高吗？他真的会受家长欢迎吗？
答案肯定是未必。就以现在的高考来看，对于老师来说最简单的策略根本就不是每年要看多少本书，而是要研究高考真题，分析考试大纲，考试大纲考什么，老师就讲什么。考试考什么题型，老师就讲什么题型，考试的时候喜欢出乡土文学，那么老师就专门讲乡土文学；考试的时候喜欢考鲁迅，那么老师就讲鲁迅。
至于乡土文学的起源和变迁，鲁迅对于近代文学发展的意义，这些考试不考试内容，老师也没有动力去了解，即便是老师通过阅读了解了这方面的信息，在课堂上花大量的时间讲解考试无关的内容，也很容易引起一些学习成绩比较好的学生反感，这些学生认为老师就在胡诌乱扯，耽误自己的时间。
最后想说的是，在网络上最不值钱的就是批评，想要批评现在的公立教育很容易，但真正能给当前的教育提供建设性意见的学者、专家真的是寥寥无几。至于俞敏洪老师是企业家，还是教育学家？这个还真的不好说。
我是“升学与考试”—分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。
其他网友回答
你好，我是芳芳，很高兴回答你的问题。我是一名小学老师，我想从我的角度说说我的看法。
一、教师队伍“参差不齐”，最关键的在于教师的责任感。
我是一名私校老师，今年是我从事小学教育的第三年，我想说说我的个人想法。如你所见，我说教师队伍参差不齐是带有双引号的，我仍然记得刚开始毕业走上讲台时，由于我个人经验的欠缺，对教学重难点的把握还是很不足，在教学知识点方面我还有很长的路要走。私立学校一般工作量比较满，忙碌的教学生活以及学校对新老师的各项要求与工作，都必须做到位，那时候的我，如果说一定要抽出时间阅读，还是挺不容易啊！也正是因为个人经验的不足，需要有足够的责任心与耐力，认真对待自己的教学工作，对学生负责，对家长负责，对学校负责。此时此刻 ，用心地备好每一节课，相信自己能够教好学生也是成长的关键。所以，在无法获得其他书本上的经验或者知识时，责任心的到位尤其重要，因为你会想方设法教好学生，向其他人多多学习。
二、三五本书的力量强大还是思考？
顺便在这里还想与大家探讨，你多长时间看一次书呢？而面对繁忙的工作，你保持深度思考的习惯吗？
有句话说“身正为师”。这就是在强调教师榜样的作用，在我们的教学过程中，常常与学生聊天，也常常推心置腹地对他们说：“你们一定要多看书，这样可以提升你的阅读能力和写作水平”。从教学的功利性来说，我们希望学生多阅读就是希望在阅读和写作方面有所进步。而作为一个经常阅读的老师，我相信阅读所能带给我们的成长，是无比强大的。这一点我深有体会，我的阅读习惯也正在慢慢养成，对于接触其他方面的知识，我保持积极的态度。但是，经过这差不多大半年的坚持阅读，我认为在教学工作方面，所带来的更多的是，效率方面的提升，因为我渴望每日阅读，所以，我会挤出时间阅读。而真正帮助我的工作进展顺利的更多的是深度思考与规划安排。
三、教好学生有三要
（1）阅读教育知识方面书籍的需要
在教学之余，想要更好地提升自己，必不可少的就是阅读。而为了更好地应对教育工作，多阅读教育方面的知识能够提升的还是效果见佳的。说一点我的体会，上学期对于工作方面，我似乎有些不知所措，如何更好地教育学生，能够做到怎样的程度呢？当我看完《爱心与教育》这一书，我才发现自己对教育的奉献程度还远远不够啊，既缺少足够的耐心，也无法甘心地奉献。你看，这便是这类书籍的显性作用了。当然，也不能一刀子砍死，其他书籍的阅读，在其他方面也一定会产生意想不到的效果。
（2）保持谦虚向上的态度，用心做好工作。
能不能教好学生，不仅仅是阅读习惯，最重要的是做事情的态度。我相信有心，认真去对待每一件事情，严格对待工作才是教好学生的关键。只有保持谦虚向上，不断学习，备课认真才能更好地走上讲台。你会发现，这样的老师呈现出的精神状态是独一无二的，有自己的人格魅力。
（3）家校沟通，形成合力。
在一线的老师，常常在教育学生时，感到有心无力，有一个原因就在于无法与家长取得一定的配合。有些家长要么比老师更早放弃自己的孩子，要么认为自己的孩子很优秀，没有老师所说的情况。当然，这里所举只是比较常见的情况。我们都知道父母是孩子的第一任老师，所以，家庭教育可以说比学校教育更重要。只有家长与老师形成合力，才能更好地教育孩子。
以上是我的个人见解，最后，我想说在教育这条路上，我仍然需要不断努力，还有许多东西需要不断学习。无论工作是否忙碌，保持阅读的习惯很重要，只有多阅读，才能有更深入的思考。作为老师，教育学生是我们的工作，所以，用心，认真，努力，理解都很重要。
