称心常识网网友提问：
4-10岁是孩子的英语启蒙期，小学前让孩子学习英文好不好？
优质回答：
很高兴回答你的问题，我觉得孩子提前学英语这个挺好的，因为呃，我们家孩子就是一个活生生的例子。
在他五岁的时候呢，我让他报了我们当地的一个英语的补习班，就是那种玩玩的性质更多的那种。在学中玩，在玩中学，他们主要教学的呢是自然拼读法。然后当时他们的自然拼读法就是孩子学会，以后他们有一个很好的语言环境，每个星期都会有外教，自然拼读法，他学会以后就好像我们中国人学拼音一样，他就知道一个单词组合出来之后他应该怎么把它发音可能呢，他记不住这个单词读什么，他记不住这个单词是什么意思，但是他能够很顺利地把它读出来。
读出来之后呢，他就懂得怎么去表达他自己怎么去把这个英语勇敢的说出来，然后他会很有自信。
去年孩子上了一年级以后呢，他们学校就是有要求强制性的，就是从一年级开始开设英语课。一年级老师，英语老师是由英语音乐或者是美术老师兼任的。教的真的嗯不专业，然后呢，老师讲的速度很快。很多小朋友根本就不知道老师在讲什么，而且老师发音不是很标准，很多小朋友听的就一脸茫然。
但是已经有了一些英语基础的这些孩子，他就能够很快的掌握，然后知道老师在接下来的课本会要做些什么，他又是相当于在一步再进一步的锻炼的过程。锻炼他的发音，锻炼他的记忆，形成这种考试模式的形成中国模式的英语记忆。
条件允许的话，我建议您可以先让孩子学一学自然拼读法。真的很有效。
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当然好了，而且很有必要，但是要注意方式方法。
国外有学者认为2～12或14岁是言语获得的关键期，超过了12或14岁，第一语言就很难学会，更别说第二语言了。所以从幼儿园就可以开始孩子的英语启蒙教育。
但是需要注意的是，英语启蒙教育不能给孩子设置十分具体的可量化的指标，比如要求孩子掌握多少词汇，掌握多少简单的句型等等。这样有可能会打击孩子学习英语的兴趣和积极性。
试想一下，我们的孩子学说中文时的情景，刚开始都是说给孩子听，让他模仿我们说，并没有写在纸上拿给孩子去认字或者讲语法，只是让他们去听去模仿。同样英语启蒙教育也要遵循这样的认知规律，从听、读开始，以模仿为主。
正如台湾著名英文绘本讲师廖彩杏提倡的那样，不必先认单词、不必先学音标、不必先学语法、不必中文翻译，没有抽问考试”的“四不一没有”原则。通过亲子阅读建立英语环境，让孩子沉浸其中，这里的亲子阅读不仅是指阅读英文绘本，还包括亲子互动、英文动画和英文儿歌等。
可能有些家长会说自己不会英语，那该怎么办？其实这没什么影响，现在有很多有声绘本，配合点读笔或者音频资料完全可以营造英语环境。
女儿四岁半时给她报了英语班，每周两节课每节课一小时，课外我还必须坚持每天陪孩子阅读英文绘本，坚持了一年发现还不如在家亲子阅读有效果，干脆就不在报班了，每年还能省8000块学费。
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语言学家说，关于孩子英语学习，“六岁之前启蒙，什么时候都不算早，六岁之后，什么时候都不算晚。”
所以，纠结孩子是上小学前还是小学后再学英语，小学前让孩子学英语好不好，这已经偏离了家长的初衷了。
再纠正一下，语言的启蒙期，越早越好。我是英语老师，大女儿现在快7岁，我说一说我的做法。
1.越早启蒙越好
6个月时，我就开始给她读绘本，她躺在床上，安静地听着。
后来，在一篇文章中，了解到英语启蒙越早越好，我又去买来了英语读本，给她读为主。等到她会走路以后，我在做饭时，她会自己去拿书看，中英文的都有。
她说话很早，一岁七八个月，就在床上一边蹦一边背三字经。她的英语发音也很饱满，单词句子也说得很准确。
2.选对材料
阅读材料很重要，我主要选的原版阅读书籍和绘本。
买了《牛津树》英语分级阅读，后来把一些绘本的英文版也买了，如《我爸爸》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《好饿好饿的毛毛虫》。还去某宝上买了一些小小的纸张很厚的英文读本，她小时候也撕不坏。
等到幼儿园时，给她买了《用美国幼儿园课本学英语》，里面的分主题学习，很适合她这个阶段学习。
3.培养英语的耳朵
学语言，按照听说读写的步骤，是科学的。
你一定在电视上见过中文说得很溜的老外，其实他们的汉语也才学两三年。你问他们会写汉字吗？他们说不太会。但他们能侃侃而谈，和主持人对话很热烈，这本身已经是对语言的掌握了。
先用耳朵听，过一段时间，嘴巴就会想说了。就像我以前看美剧时，晚上总是做梦梦见在说英语。
读，是读英语书籍，写，对于小孩子来说，可能有一定难度。
有的人会说，先学英语的字母，是不是会影响她在一年级时学拼音？
其实完全不会，孩子的领悟能力，比你想象的要强大得多。可能他的困惑会有一段时间，但过了这个混乱期，就完全不受影响了。
不管以后英语会不会再像以前那么受重视和推崇，有双语的思维，是比为了学而学的效果要好很多。
尽早给孩子启蒙吧。今天是将来的最早的一天。
您觉得呢？欢迎留言探讨。
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根据儿童语言习得规律，幼儿阶段开始学习英语有其他年龄段无法比拟的黄金优势，好处非常多，首先，全面接触英语学习的年龄越小，对其口音影响也越小。小孩学英语没有成人那么多顾虑，不害怕“丢人”。孩子大了越不敢说越不利于语言学习。所以三岁开始学习英语，发音更有可能类似母语者。发音地道能带来很多情感优势，容易受到他人表扬和佩服，从而增加好感，产生极大自信。
其次，3-4岁孩子还处于语言发展的关键期或敏感期，中文思维没有那么强势，不容易形成“中文拐杖”的现象，即所有外语内容都要借助中文翻译，在这个时机开始英语学习，随着年龄的增长，有利于在孩子的大脑里直接建立英语思维，形成英语程序化记忆，提高语言实际运用能力。此外，另一大好处是3岁孩子通常还不排斥英语，有很多适合幼儿阶段孩子的动画和读物，语言简单重复，即符合语言认知规律，也符合幼儿的认知发展，孩子能够跟随相匹配的动画和读物一起成长，相比而言，5岁以上的孩子因为中文能力已经比较强了，会开始排斥过于简单的内容，而学习第二外语又需要从基础开始，容易产生抵触情绪。综上，幼儿阶段的孩子学英语是非常有必要的，错过了这个绝佳的启蒙阶段，后期要付出加倍的努力才能够赶上这样理想的学习状态。
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看孩子从小的语言环境吧，如果爸妈既会说中文，又会英语，孩子耳濡目染就学会了
