好工作的样子

编者按：今天有个老师问我，什么样的工作算得上是好工作？好工作的样子是怎样的。我就找了一篇工作手记发给她，此文写于2017年5月。
在工作中享受工作，是工作的最高境界。本周三、周四两天，是黄厚江老师江阴工作站二期学员培训活动的时间。每个月，黄老师来江阴一次，每次两天，这两天，是我最辛苦也是最幸福的时光。制定计划，联系学校，组织安排，细化落实……为了放大工作站的教研效益，我把每一次磨课的活动都安排到不同的学校，并且向广大一线老师开放，欢迎观摩。所以，每一次学员活动，都相当于组织一次全市的大型教研活动。辛苦，是必然的。但是，更多的，是快乐，是欣慰，是幸福。看到学员的显著成长，我是幸福的。这次首先执教汇报课的是祝塘二中的孔林玲老师，作文指导课《动作描写》，孔老师的课，较为鲜明地体现了“不断生长”的“共生作文”教学理念，较之于两年前她执教的《开往远方的列车》，进步很快，体现在三个方面：课堂的现场生成更为丰富、课堂活动的组织更合乎逻辑、教师对学生活动的点评更为到位。我仿佛听到了一棵麦子的拔节成长的声音。听到学员得到黄老师的褒奖，比我自己得到表扬还开心。程明老师执教了作文课《旧材料翻新》，黄老师高度评价了这节课，说“这是我听到的初中语文老师中最懂作文的课！”，黄老师平时也经常鼓励我们，但是如此热情洋溢地评价一节课，评价一个上课老师，用了一个“最”字，这是极其难得的！当晚，程明老师在“黄门弟子群2”发红包，大家抢红包，开心极了。我仿佛看到了一棵树茁壮成长，枝繁叶茂。我更为江阴初中语文良好的教研生态而欣慰。这次的学员互动评课，是我印象中最好的一次，黄老师也当场表扬，说“能在三分钟时间里，把自己的观点表述清楚，这是语文素养”，黄老师还说“每个人的发言都很有质量，从不同的视角观察课堂，有自己独立的思考，而且思考有深度”，其实，黄老师表扬的不仅是每个学员的发言，更是对这种“畅所欲言”教研生态的高度肯定。我觉得自己的辛苦和付出，刹那间都值了。两天的学员活动，我作为组织者，也收获满满啊——我跟黄老师汇报了新近开发的一节作文课《春天里的成长》（景物描写在记叙文中的运用），得到了黄老师的肯定；我们学员的结业成果之一，《好课的足迹——黄厚江与弟子们磨课纪实》一书的撰写体例，黄老师提出了极好的优化建议，使我深受启发；黄老师还为我解惑。上周我们初语骨干班邀请了名师张原老师前来讲学，他讲的是《作文课材料的选择》，其中有一个话题，是说优秀的文学作品，也是作文课材料的选择内容。有学员提问，说张老师这个观点，与教研员徐老师说的“作文课的材料要来自于学生的写作实践”相矛盾，谁的说法更妥呢？当时我没有正面回应，因为我怕说错话，误导老师们。现在黄老师来了，我请教他，他耐心地解答了这个问题，我一一牢记，下次骨干班活动，我要跟老师们当面解释清楚。这次学员活动，吸引了很多语文老师前来“蹭课”，把承办学校的会议室坐得满满当当，大家那种认真倾听的神情，留给我很深的印象。往小里说，这叫“氛围”，带点自吹的意味，那叫“文化”。把这次活动放在华士实验学校，也是一份美好的寄托。我初到江阴，就在“华士教育集团”工作，后来集团分解为若干独立学校，但我一直有“华士”情节，我想，就把这样一个高质量的教研活动，作为我赠给当年老同事们的一份礼物吧！我这个教研员，像生产队长一样，跟老师们一起，我们一起，把这美好的事情，做好，让别人感受到美好，多好！我常常想，什么是好工作呢？所谓的好工作——就是能做自己喜欢的事情；就是能心灵自由地做自己喜欢的事情；就是能和尺码相同的人一起做喜欢的事情；就是做那些不仅自己收获成就感，也能给他人带来成就感的事情……