称心常识网网友提问：
孩子三岁了，在家里怎么严肃的教孩子知识？
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三岁的孩子怎么教她知识
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孩子三岁了，在家里怎么严肃的教孩子知识？看了您的描述，大意是：想在家里用游戏的方式教三岁的孩子识字，但孩子不专心，需要如何教更好？
这个问题看似简单，实际包含了多方面知识，限于字数，我简单的说几点，如果你要感兴趣，可以找发展心理学的书籍看看。
第一，3岁—6或7岁是幼儿期，这个时期，儿童的特征是：1，游戏是主要活动形式；2，心理过程带有明显的形象性和不随意性；3，开始形成最初的个性倾向。 你用游戏的形式教孩子，是对的。心理学家总结了许多游戏理论，这里就不做介绍了。
第二，幼儿时期，语言迅速发展，是熟练掌握口头语言的关键期，也是初步掌握书面语言的时期。所以，我更倾向于多读绘本，而不是专门的识字。
第三，幼儿时期，短时记忆的容量，3岁是3个左右，6岁达6个左右，成人是7±2个信息单位。什么意思呢？就是3岁的小朋友，最多同时记3个不同的信息。如果用字来表示，就是3个不同的字。 幼儿初期无意识记和形象记忆占主要地位，也就是幼儿感兴趣的内容，或特点鲜明的事务容易记住。幼儿后期意义记忆和词语记忆才逐渐增强，也就是到5—7岁，幼儿的识记才能服从于目的。在记忆策略上，5岁以前的幼儿没有记忆策略，5—7岁不能主动使用记忆策略，10岁以后记忆策略稳步发展。也就是说，3岁时，你的记忆策略，孩子是没法理解的。
第四，幼儿在思维上，具有具体形象性，就是凭借事物的具体形象来进行的。比如幼儿可以回答6个苹果两个人分，没人能分几个。却不能回答3+3=？。抽象思维开始萌芽，语言的作用日益增强。
第五，幼儿自我评价出现在3.5-4岁，自我情绪体验出现在4岁左右，自我控制能力出现在4—5岁。
综上，3岁孩子不专心，记不住，教不会，是有发展上的局限所致，与其教3岁孩子识字，不如陪他阅读绘本，讲故事，做游戏，反而更有效。
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回答你的问题之前，想先问一个问题：
学校的环境够不够严肃和正式，可是，为什么只有少数孩子可以成为学霸，多数孩子在中间，还有一部分是学渣。
所以说，学习的环境是否正式严肃，和孩子的学习成绩，实际上，是没有太直接的关系。
也就是说，即便你再严肃的教孩子知识，也不能保证他就严肃的学好。
对于孩子来说，学习的前提是兴趣。
或许你会问，孩子当然对学习没兴趣了。
的确，生硬的学习过程，成年人也不会有兴趣，更何况是孩子呢！
但是，不是说学习这件事儿没有吸引力。
那么，父母需要怎么吸引孩子学习呢？
简单的比方，如果孩子认字少，你想让孩子多认字，那么，你就在他面前多看书，看到好玩的地方，大笑但又不告诉他原因，让他自己去看。
同样的道理，你要把想让他学习的东西的日常用途展现在他面前，他才回提起兴趣。
扩大学习的范围，并不是端正的坐着才能学习。
比如，你带他去菜场，可以教他计算，给他一些钱，让他决定买什么，要多少钱。
比如，在外面玩时，可以刻意的去年墙上的文字，他也会听到的。
其实，就是有智慧的，不露声色的把知识融于生活。
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小孩的天性是活泼好动的，教小孩知识最好寓教于乐，和孩子一起讲故事、做游戏，在玩中传播知识。
