称心常识网网友提问：
怎么样在学生心目中成为优秀的老师？
优质回答：
既然选择了做老师，那就该风雨兼程。
不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当优秀老师的老师压根就不配老师这个光荣的称号。
从教二十多年来，我获得过若干大大小小的荣誉，这其实并不是骄傲的理由，大凡教过几年学的，谁还没几个拿的出手的荣誉？最让我感到骄傲的是：我教过的那么多的学生，有很多能在自己的领域里取得不错的成绩。也有很多甚至刚上班时教过的学生和我有密切联系。
自吹自擂过后，当然要言归正传。要想成为学生心目中的优秀老师，很有必要在一下几个方面下功夫。
优秀老师必须知识渊博，风趣幽默，尤其是语文老师，必须上知天文、下晓地理、聊得明星八卦、谈得政坛奇闻、懂得数学公式、看过武侠玄幻、知道原子分子、精通诗词文章。（当然都是略通皮毛，刚好唬得住学生就行）教学生文言文时，部分学生总是达不到我要求会背会翻译的要求。检查他们的背诵时总有学生小声嘀咕什么总要求我们会背，你能行吗？当我和他们说我能大段大段背诵初中阶段所有的文言文时，学生总是不以为然，一脸你总是骗死人不偿命的“作呕”表情。我当场即兴表演，很快，学生的表情由“作呕”变成“震撼”然后“钦佩”。再然后学生背课文的激情提高了很多。偶尔出现和同事换课的情况，一旦学生听说不上语文课了，立马会有部分同学表现得很沮丧，可一旦听说语文课在某某时刻还要上过来，那些沮丧的同学又会如打了鸡血般雀跃。喜欢老师才能让学生对老师的课产生兴趣。而兴趣恰恰是最好的老师，不是吗？
优秀老师一定要公平、公正地对待每一个学生。如果做一下调查，老师的什么行为让学生最讨厌，我想“偏心眼”肯定能名列三甲。我给学生讲我会公平、公正对待学生的时候往往会加上一句：“十个指头尚且又长又短，大家也要允许我对某几个学生有点偏心的小喜欢”，话说明白了，学生也就不再钻你偏心的牛角尖。何谓公平、公正？错了罚，成绩差的成绩好的都受罚；对了奖，成绩差的成绩好的都要奖。没有特权阶层，学生内心才能一片祥和，祥和的心情才能让学生有动力、有激情地参与到学习和班级工作中。
优秀老师不拖堂。课间存在的意义本身就是要学生有机会出去蹦蹦跳跳，解决私人问题，做好上下节课的准备。拖堂让课间存在的意义没有了意义。外面的青天白云比老师讲的知识有趣多了；腹部的绞疼比老师讲的知识难忍受多了；小卖铺的零食比老师讲的知识有人气多了；看一眼对面班级心仪的女孩比老师讲的知识刺激多了……这些都是学生的天性啊！扼杀学生天性的拖堂老师怎么能成为学生心目中的优秀老师？
优秀老师懂得“竖梯子，下台阶”。老师难免会和学生发生冲突，有的老师不懂“竖梯子，下台阶”，课堂上和学生发生激烈冲突，有的甚至大打出手，结果丢了面子，失了里子。我有次上课，一学生没认真听讲，我踢了他的桌子，那学生勃然大怒，看样子非要和我理论理论。我选择了冷处理。课下我把他喊到办公室，把他给女生写的信甩给了他，他看后立马态度大变，乖乖向我承认错误。后来我的课堂上他表现得都特别好。
优秀老师要有保持底线的善良。有段时间学生特喜欢和我请假，问他们原因，他们告诉我说：“你虽然不是我们的班主任，但我们感觉你很善良，不会找我们的麻烦，所以特别信任你。”后来怕他们的班主任误会，我不得不在课堂上宣布：我只有上语文课有准假的权力，至于上其他课时间，你们还得找班主任或任课老师请假，不然我会很难办。了解了我的苦衷后，学生才减少了和我请假的次数。
优秀的老师护犊子。有位老师为了维护自己班级孩子的利益，选择和对面班级的“大哥”硬刚，并扬言：“和我比流氓？我流氓的时候比你流氓多了。”对面班级的“大哥”落荒而逃。该老师立马圈粉无数。
当然优秀老师还有很多标准，譬如能慧眼识人，找到班级或本学科的领头羊；随和又不失严厉；对人热情又大方等。都能吸引学生崇拜的目光。
爱又有点手段，师生之间就会有光芒绽放！最后，随手发几张图片，感受一下我和学生们的温馨、幸福、快乐时光。
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师者，传道授业解惑也。在学生心目中成为优秀的老师。首当其冲的是师者本身专业素质过硬，包括所教学科的专业知识，独到的教学能力，有效的因材施教，这样，学生心目中才会树立起老师的权威感，和对老师的崇拜。这是成为学生心目中优秀的老师的前提。
未成年的学生，理解能力有限。一名好老师的教学，是从学生的认知水平出发，并能把自己的讲授方式和学生的接受能力相结合，而不是教师的自说自话，曲高和寡。
在学生的小脑瓜子里，既有求知欲，又有挑战欲，既要老师解疑，又要坚持自己的观点。
“这道题，你讲的我明白。我的这个答案为什么不准确（或不全面）？”面对学生这样的质疑，绝不是老师一句“我咋讲的，你咋做”可以解惑的，这样，质疑依然是质疑，还加上了对老师的不满。
这时，比较见老师的功底。老师要在自己大脑的储存中，迅速查找并设计出”与学生的答案最对应的问题题型，并呈现给学生，“你看，你的答案回答这个问题，是不是更对应。”
此举一出，质疑灰飞烟灭。既彻底解决了学生的迷惑，又在举例的对比中，让学生进一步明确了问题与答案。接受学生的膜拜，水到渠成。
其次，未成年学生，心思敏感又需要关爱，一名好老师应该是对学生充满爱心和耐心，用爱去唤起点燃爱。
作为老师，要尽力让自己看到，每一个学生的都有他的可爱之处，每一次顽劣的后面，都有他可调教之处，一定要善待每一幼小的，年轻的心，尽力让自己相信，每颗种子都应该在花期生长，绽放。
尽力用自己用心的言行或无意的举止催生一粒种，开启一扇门。给与学生关爱，爱出爱返，静待花开，阳光满怀。
最后，一名好老师，一定要有一颗公平公正之心。在孩子小小的世界里，老师是神圣仲裁的权威，那样对老师的信任和依赖，老师怎么能辜负？
为人师表，以身作则，保护弱小，维护正义，在自己的工作能力范围内，不让学生遭遇欺凌，不让学生感受不公。
我是为师者，我力行。
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很高兴回答你的问题。
我自己也是老师，我认为学生是教育的主体、是学校的主体、更是课堂的主体。所以一个老师是否优秀主要取决于学生以及学生家长对老师的客观评价。我切身感觉到，要做一个学生爱戴的老师应该从以下几方面做起：
首先，要有理想信念。因为老师是学生的引路人，有理想信念的老师才能教出有理想信念的学生，让学生向着光明大道前进，向着美好未来进发，学生自然内心也会充满正能量，也会从内心感谢有你这个好老师。
其次，要有道德情操。老师是学生的楷模，身正为范。一个合格的老师应该有良好的职业操守，廉洁自律，加强自身修养。这样才是一个充满正能量的老师，学生会在尊敬你的同时，喜欢你。
再次，要有扎实的知识。师范的含义就是“学高为师、身正为范”，有扎实的知识方能成师，更能教出有着扎实知识的学生。这样学生会在崇拜你的同时，爱护你。
最后，要有仁爱之心。有爱的老师，才会真正的爱护学生，平等对待每个学生。视学生如己出，这样学生会发自内心的像爱自己父母一样的爱你。
综上所述，要想成为学生爱戴的老师，必须做好四有教师，这样方能得到学生的“真爱”！！
希望我的回答对你有帮助，谢谢！
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学生心中优秀的老师，我认为归根结底还是一个字：爱。学生和老师相处的时间比较长，所以日久见人心，日久生情。在这个过程当中，老师要慢慢的让学生能感受到，他爱所有的孩子，爱每一个孩子的成长，包括他们的缺点，然后他们才能听老师的，所谓亲其师信其道。这样的老师最终会成为学生最难忘的老师，也是学生心目当中最优秀的老师。
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做一个和蔼可亲平易近人的好老师
要成为学生心日中的好老师，除了有高尚的道德情操，有渊博的知识储备外，还必须有和蔼可亲，平易近人的优秀品质。
中国古代有师道尊严的传统，这是从学生层面讲的，而作为教师层面来说也应该尊老爱幼。这样才能称得上是“礼尚往来”。学生是后生，教师是先生，他们的区别在于学业上有先后之分，但是在人格上是平等的，教师如果整天扮着一副高高在上的面孔，不容易接近，学生只能是敬而远之，不可能成为他们心目中的好老师。因此要成为一名好老师，就必须放下架子，和蔼可亲，这样学生才会放下芥蒂，对老师说出心里话，师生之间就能成为知心朋友。我是一名教师，师德高尚，教学水平精湛，也有心关爱学生，但是为了所谓的师道尊严，常常端着一副架子，学生喊老师好，我也生硬地“哼”了一声，从来不会主动对学生打招呼，学生见我这样就敬而远之，碰到不会的问题不到迫不得已是不会问我的，久而久之，师生之间虽也客客气气，但是好象有一层无形的墙将我们隔开，使我不能走近学生的内心，学生毕业以后，师生交流少之又少，虽然也偶尔在QQ微信上寒喧几句，但后面就无话可说了，我想，在学生的心目中我不会是一名好老师，这是我刚工作时的师生关系的真实写照。后来我发现了自己的缺点，调整了心态，放下了所谓的架子，见到学生主动打招呼，如碰到学生我常常主动上去说，“最近学习怎么样啦”，“今天其他科作业多不多”，“数学有没有不会做的”，“这次考得好，继续努力”，“×x同学加油”等等，学生看我和蔼可亲的样子，也就轻松多了，经常老远跑来和我说“老师好”，“老师今天特别帅”，“老师，我这次有进步了，你给句表扬吧”，还有一些同学主动和我谈一些心里话，有些话他们对父母都没说，说真的，当时我非常感动，真真感受到了纯洁的师生情谊对学生心灵的感染，对老师的抚慰。三年后学生毕业之际那个场景让人泪流满面，久久难忘。请问，这样的老师在学生的心目中是不是好老师呢？
