称心常识网网友提问：
到底该不该让学龄前儿童背古诗？
优质回答：
到底该不该让学龄前儿童背古诗？
这个问题是我之前一直纠结的“超前教育”问题。换一个角度来看无论是背古诗还是其他兴趣类课程，都一样，事事皆有利弊，主要是平衡两者利益最大化。
这主要是根据孩子的兴趣爱好和实际情况来看的。有的孩子从小就喜欢文字，喜欢古诗古文，有的孩子就喜欢数字数学，有的孩子喜欢画画音乐等。
顺着孩子自身的兴趣需求而进行的超前教育是对孩子兴趣爱好的维护和建立强大自信心的基础。很多综艺节目上的诗词大比拼，知识竞赛等，他们这个年龄掌握的知识至少超过了我，这是超前教育，但并没有对孩子造成什么负面影响啊，恰恰是个人魅力风采的展现，成就感的积累。
怎么算超前教育？判断的标准是什么？界限在哪里？我认为这要看每个家庭的教育环境，孩子成长过程中自己的兴趣及需求来决定。我认为还是要因材施教，根据自身实际情况和孩子的兴趣爱好，顺其自然的超前教育，并不会造成什么负面影响。
只要是孩子有兴趣自愿去吸收学习的我觉得都可以，如果是强制性输入，孩子被迫接受的就没有必要了，反而提前造成孩子的厌学情绪，得不偿失啊。
超前教育是好是坏？界限是什么？我分析了几种情况找到了答案！
图片素材来源网络，侵删！
#育儿事务所# #教育之听我说#
其他网友回答
我个人认为应该让孩子从小就读诗词，作为学习传统文化的切入点。诗词之美，妙不可言。孩子年龄很小，不可能都懂其所云。但是，随着年龄的增长，终有一天会欣赏每一首诗词里的语言，意境的。
其他网友回答
我个人的实践经验是：看似无用，但潜移默化的作用不可限量。
我家小朋友刚刚学会说话，我就教他认字、背古诗。认字、背古诗，很多时候不是在家里进行，而是在街上，或者车上。因为在家里玩的吃的等等杂事太多，很容易受干扰，在街上，让他骑在我肩上；在车里，就让他坐我腿上，一句一句地读，一句一句地背，从一个词，再到半句诗，再到一句诗，最后到一首诗，循序渐进。还有很多时候，根据街上看到的景物或者现象，学习古诗，解读古诗，这样轻松自然，不累，不让他厌烦。
坐在肩上和腿上，他很喜欢，又能让他不随意地跑，读起诗来很专心，所以效率很高。每次学习不要太多，一天一首，或者两首，不要让他感到任务太多或者压力太大。
日积月累下来，我们在小学三年级前面这些年，学的古诗数量已经很可观了。可以说，孩子学会的很多诗，都是在我肩膀和腿上上学的。
上学学会写字后，我就让他用笔默写古诗。我们常说，好记性不如烂笔头，通过默写这种方法记忆下来的东西，非常牢固。这两种方法结合，在两个阶段分别实施，打牢了孩子的语文基础，也很大程度激发了他的学习兴趣，所以孩子上学后，包括语文在内的各科成绩一直名列前茅。
大概五年级以后，孩子的学业负担越来越重，再加上大了不太听从指挥，古诗学习便渐渐中断了。但我觉得古诗的启蒙作用也发挥了，差不多了，如果他对古诗还有兴趣，等他长大后再根据自己的兴趣去学吧。
图片来自头条免费图库
其他网友回答
让学前适度接触一些简单易读的古诗，有助于培养其阅读兴趣，了解一些自然现象，掌握一些课外知识，对入一年级后有个好的过渡，但不宜硬性规定非要背诵多少首。
其他网友回答
不应该！
不说教育理论，只说实际例子，我太太，小时候能背唐诗三百首，现在再问，剩下不到十三首……其余的几乎完全没有印象。
六岁的孩子，对语言的使用尚且不熟练，你让他背古诗——很多古诗的词句，大人都未必能理解。
孤帆远影碧空尽——孩子知道什么是帆吗？知道什么是碧吗？什么是孤？什么尽？好了，你给孩子解释了，他说懂了，可是真的懂了吗？
等孩子到了年龄，再去理解这首诗，他的认知还只是停留在六岁时那个粗浅的理解里，完全领略不了诗中的画面感，沧桑感，艺术感。
就好像读名著一样，红楼梦，你没有任何文化积淀的时候，读那就是一本言情小说而已，而当你有了一定的艺术造诣，历史基础的时候，这时候再读，才能明白这部作品的伟大——过早让孩子去背他们不理解的古诗，不仅仅是无用功的问题，更可怕的是错过……
