【湿地课堂】如何在初中作文教学中用好感动中国2019年度人物颁奖词

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2020年5月17日晚8点，感动中国2019年度人物揭晓。一位位因他们的“舍”而让我们“得”的英雄们，一次次让我们落泪；而晚会的颁奖词也毫无悬念再次成为热点。本文将尝试从语言入手，探究如何从感动中国2019年度人物颁奖词中获得初中作文教学的一些启示和方法。
01颁奖词汇总如下：
樊锦诗：根入石窟蟠舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。
四川森林消防员：英雄归厚土【颁奖词】青春刚刚登场，话语犹在耳旁，孩子即将出生，父母淹没于泪水，青山忠诚的卫士，危难的永恒对手，投身一场大火，长眠在木里河两岸。你们没有走远，看那凉山上的秋叶，今年红得分外惹眼。
顾方舟：一丸济世德【颁奖词】舍己幼，为人之幼，这不是残酷，是医者大仁。为一大事来，成一大事去。功业凝成糖丸一粒，是治病灵丹，更是拳拳赤子心。你就是一座方舟，载着新中国的孩子，渡过病毒的劫难。
朱丽华：光明溢天地【颁奖词】不幸关上了你的门，但你帮别人打开了窗。看见过这世界的阴影，但还是面向光明。在黑暗中，靠自己的一双手，推拿出灿烂人生。世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，但你能感受到。
张富清：初心自慷慨【颁奖词】都知道你朴实勤勉，却不知你曾战功赫尔。你把奖章深藏在箱底，对战友的怀念深从不居功索取，只为坚守使命初心，默默奉献。于国于民，你是忠诚伟大的士兵。
杜岚、尤端阳：薪火传无尽【颁奖词】濠江上升起游子的梦，凌乱中的骨气、志气，归来后的元气、锐气，你们为它养成了浩然之气。阳光下最有意义的工作，五星红旗下不灭的薪火，飘扬吧！这面旗留下澳门最美的记忆。
伍淑清：山河澄正气【颁奖词】四十年前，你说有件事值得做；四十年后，你说有些事必须做！逾古稀而不辞，虽千万人而往。超越港岛的远见，不让须眉的担当。爱青年，更爱香港，是美心，更是良心。
黄文秀：兰谷遗芳远【颁奖词】有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
潘维廉：相知无远近【颁奖词】打开心扉，拥抱过就有了默契。放下偏见，太平洋就不算距离。家乡的信中写下你的中国，字里行间读得出你的深情。遥远来、永久住、深刻爱，我们都喜欢你这种不见外。
中国女排：为国著功成【颁奖词】三十年拼搏不息，几代人热泪盈眶。在低谷中奋起，从不放弃，面对强敌出手，永不言败。你们的身影是民族性格的缩影，你们的脚步是一个国家成长的历程。奏国歌，升国旗，你们超越了体育，是国家的英雄。
颁奖词总体呈现诗意典雅的语言特征，创作者用极为简练的语言概括各位人物的感人事迹，最后由事或物入情入理，温暖细腻又尽显大气。从颁奖词创作的方法上看，有多处值得我们在作文教学中借鉴使用。
一、以第二人称为口吻的叙述和抒情方式。除去对第一位樊锦诗先生的介绍，其余介绍都是使用第二人称口吻。以第二人称口吻展开叙述和抒情，不仅增加亲切感，更让抒情呈现画面感。特别是对英勇牺牲的四川森林消防员们，和在工作岗位上殉职的基层干部黄文秀，这样的口吻更让人感到他们仿佛还在我们身边，并未远离。
二、诗意典雅的节奏美和韵律美。颁奖词注重韵律之美的例子随处可见。
“半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。”
“你们没有走远，看那凉山上的秋叶，今年红得分外惹眼。”
“世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，但你能感受到。”
“百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。”
“遥远来、永久住、深刻爱，我们都喜欢你这种不见外。”
节奏之美也是如此，而且节奏之美体现在语言在骈散之间巧妙的转换。
“一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。”
“为一大事来，成一大事去。”
“不幸关上了你的门，但你帮别人打开了窗。”
“濠江上升起游子的梦，凌乱中的骨气、志气，归来后的元气、锐气，你们为它养成了浩然之气。阳光下最有意义的工作，五星红旗下不灭的薪火。”
“百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。”
“遥远来，永久住，深刻爱，我们都喜欢你这种不见外。”
三、深刻的立意。颁奖词的创作思路是以具象的事或物引入抽象的情或理。如对樊锦诗的介绍，截取与之紧密相关的“大漠”“风沙”“画”等意象展开描述，最后总结为“心归处，是敦煌”来赞美樊锦诗一辈子奉献敦煌文化保护与传承的伟大精神。如对黄文秀的介绍，则选取她由城入山的经历，以及她的心路历程，最后化用“战地黄花分外香”一句，赞美她无私奉献的青春美好。如对潘维廉的介绍，从“信”入手，连接大洋两岸，诉说款款深情，最后以“不见外”作结，展现深厚感情和美好情谊。
那么我们可以如何引导学生学习这些优美的语言呢？
一、直接引用颁奖词中不少语句的适用范围比较广泛，学生在创作其他主题的作文时可以尝试直接引用，增加文采。如表现身体经历伤痛依然坚强进取，可以引用“不幸关上了你的门，但你帮别人打开了窗。”如表现爱或成长主题时，可以引用“世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，但你能感受到。”如表现初中三年的美好旅程时，可以引用“来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。”如表现师生之间美好情感时，可以引用“遥远来、永久住、深刻爱，我们都喜欢你这种不见外。”
二、适当改用颁奖词中所用的事件与意象，有些在我们生活中较为难见，无法使用。但是它的语言形式却灵活多变。我们引导学生借用其语言形式，将颁奖词中事件与意象换成同学生活学习中所熟悉的，则能在模仿中增强学生语言的美感。
如表现自己老师无私奉献的精神，可以将对樊锦诗介绍中的“敦煌”“大漠”“风沙”“画”等意象换成“讲台”“书”“粉笔”等，则能有如下表述：
“舍半生，给三尺讲台。守住教育的沃土，开辟明天的路。一腔爱，一本书，一支白色粉笔，从青春到白发。心归处，是芳华。”
如表现自己亲人付出的爱，可以将对四川森林消防员介绍中“凉山上的红叶”替换为“檐下倾泻的月光”，则可以表述如下：
“你没有走远，看那檐下倾泻的月光，亮得分外夺目。”
如表现对成长旅途中一位重要的人的感激，可以将对顾方舟介绍中“方舟”替换为“一叶扁舟”，则可以表述如下：
“青春本是一场劫难。然而你就是一叶扁舟，载着我们，度过青春的劫难。”
三、尝试化用颁奖词以事以物入情入理，樊锦诗的词里有“风沙”有“火”有“敦煌”；四川森林消防员的词里有“秋叶”；顾方舟的词里有“方舟”；张富清的词里有“奖章”；杜岚、尤端阳的词里有“红旗”；潘维廉的词里有“信”……
叙事时言之有物，抒情便有了落脚点。在文章写作，特别是文章结尾的抒情里，尝试用简练的语言概括人物经历，或概括人与物之间的紧密联系，再顺势升华，则显得真切动人了。
如为表现爷爷勤劳的主题而选取与爷爷朝夕相处的一块磨刀石。
“十五年来，那块磨刀石日渐一日地薄下去，就如你那日渐瘦弱下去的身体。你时常抚着磨刀石，眼望着我离开的方向。而我，因为有你给我的磨砺，再也不惧人生路上的荆棘。”
如为表现妈妈的爱而选取一只用了很久的手提包。
“你那只老旧的手提包，为我装过玩具，装过零食，装过书本，也装过衣服。它装着我懵懂的童年，也装过我叛逆的少年。今天，我打开它，发现这十年来，手提包里装的只有一样东西，那就是——爱！你给我的，所有的爱！”
END制作：沈 俊
施忠海六安市裕安中学语文教师六安市演讲与朗诵学会会员
语文湿地栖居者
个人公众号：语文人生