“原创生活作文”两周年

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“生活作文小圆桌”之四
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“原创生活作文”两周年

朱建人：
转眼之间，“原创生活作文”公众号已经两周岁了。在过去的730个日子里，公众号共推送了750余篇文章，公众号的关注量也渐渐攀升到了近13000人。并且，越来越多的学校吸纳了生活作文的理念后，在积极探索着作文教学的改革之路，同时还有越来越多的家长把生活作文公众号中的学生作文作为亲子阅读的重要内容。
作为“原创生活作文”的创设者、编辑者和阅读者、参与者，究竟对公众号有什么样的感知，又有什么样的评价、什么样的期许？还望诸位不吝赐教！

柳 卿：知晓原创生活作文平台，源于路桥区小学语文教研员蒋老师莅临我校的一次指导。关注微信公众号以后，我翻看了以前推送的作文，感受到每一篇学生作文不娇柔，不造作，充满了浓烈的生活气息。第一次代学生投稿，目的很单纯，只想用平台上推送文章的形式来激发学生写作的热情，尽可能地调动起学生写作的积极性，让他们不再畏惧作文，更愿意分享自己的作文。随着我一次次地投稿，一天天阅读推送的文章，我对生活作文的理念有了一点点的认识，也在潜移默化地影响着我的语文教学，改变了我的语文课堂，更让我的学生们受益。
以前总觉得作文就是好词好句的堆砌，现在觉得实实在在、朴素真实更具力量。学生们也开始关注身边小事，开始自觉留心观察，用心体验，注重生活的点点滴滴，把记录生活当成一种享受，一种情感的表达。原创生活作文平台，为老师们开辟一条作文指导新的路径，为学生们打开一扇真实表达自我的窗口。
梁向东：”生活作文”我一直关注着，里面的学生作文风格清新自然，真实有趣吸引人。我每日都转发家长群，8岁的儿子也喜欢看。个人尤为喜欢朱老师别具一格，角度新颖，深有启示的点评。我会一直关注，一直学习。
蔡 慧：身为一个老师妈妈，原本对自己孩子的作文指导上有太多的顾虑，不敢多说，又忍不住说。当自己的孩子写出来的作文不如我意时，心里确实会急，无形中，对他的要求提高了，于此同时，又在担心影响孩子的写作自信。这种左右为难，大概也只有“老师妈妈”更能体会。而“急”的时候，不免也会做原本自己不认同，别人又都在做的事。比如，让孩子读《作文集》之类的。但是，有一天，我发现，孩子捧着我的手机津津有味地读着“生活作文”公众平台上的作文时，他居然时不时地发出笑声，还迫不及待地让我看他看到的某篇“好笑”的文章，又特别让我重点读一读那句让他“忍俊不禁”话。我终于明白了，孩子更能读懂孩子的文字，尤其是这些源于生活的作文。有一次，孩子读完一篇“玩回旋标”的文章，非得让我也给他买一个，还有一次，读完“玩彩虹伞”这篇，也要求我买一顶。说实话，在孩子没有跟我讲之前，我也没见过“回旋标”和可以供二十多个人一起玩的“伞”，事实上，此伞非彼伞，这是一种团体游戏。不得不说，身为一个“老师妈妈”的失职，太不懂得“玩”了，又怎能让我的学生和我的孩子写出“诱人去玩”的好文章呢？！所以，读别人的作文未尝不可，关键在于作文的质量和它所传递的信息，是否激起了孩子对生活的热情。而非某些应试化的作文书。
桐乡市振东小学全启豪妈妈：一年级时，启豪的《回东北》作文在“原创生活作文”发表后，给他写作文带来了很大的自信。平时写日记时，他觉得自己写得比较好的，会跟我说：“这篇日记你投给‘原创生活作文’吧”。每天早上，打开手机，第一个看的就是“原创生活作文”，读一读全国各地小朋友的作文，有好玩的，有趣的，写得精彩的，到晚上孩子睡觉前读给他听，我们一起分享。比如，昨天的《偷玩电脑》孩子听到“蹑手蹑脚上楼，弓着背，猫着腰……”他会想象着跟着文章一起做动作。还有《西瓜碗》他会说：“嘿嘿，这个碗不错，我也要做一个”……
一直在关注“原创生活作文”，我发现公众号每天都更新，而且，更新时间都在凌晨左右发布。可想老师们为公众号投入大量时间和精力，在这里给辛勤工作的幕后老师们点赞！感谢“原创生活作文”平台给孩子写作文带来力量和鼓励。希望“原创生活作文”越办越好，有更多的宝贝们从中得到写作文的乐趣！
平湖师范学校附属小学朱弈阳妈妈：阳阳是活泼、调皮、爱运动的男孩，典型的胆汁质类型，爱动不爱静，写作文是令他头疼的事情，一直喊苦喊累。但是只要是他热爱的足球运动，生活中令他开心难忘的事情，他写的时候就不会喊了。这就是生活作文的魅力所在！
二年级的山里旅行，云雾缭绕的美景，他写得很生动；三年级的第一场大雪，他的作文有他堆雪人和打雪仗的生动场面；三年级考试丢失的0.5分，他写下了真实的内心遗憾。三年级暑期错过的世界杯决赛，他写下了对足球的挚爱。钱老师将阳阳的作文在公众号发表后，孩子的写作热情更高了。从喊苦到乐意表达对生活、学习的想法，这是生活作文带给孩子的写作乐趣，是生活作文赋予他的真情实感的体验，记录生活，记录童年百味，成长路上有生活作文陪伴，是孩子得益一生的精神财富。
感谢生活作文，感谢钱老师，也更期待生活作文的三周年、四周年，走下去，让更多孩子能以自己的笔记录下一个美好、快乐的童年！
朱建人：就我自己而言，我现在通常是把这个公众号视作观察思考学生作文心理过程的一个对象。从中不断真切地揣摩学生作文产生的心理机制，进而慢慢领悟和明白作文的可教性究竟在哪些关节点上，由此期望有一天能找到让学生不惧作文的一把钥匙。譬如，朱孙节同学的这篇《偷玩电脑》就很有意思。其实，有过朱孙节同学类似经历的同学一定不少，为什么许多人就不会去写这样好玩的作文？是否因为有太多的人已经被考试作文和教材作文框死了思维，不敢越雷池一步，去写自己活泼泼的原生态的生活作文？由此我又想到学生的写作心理安全感问题。只有解放了学生的诸多“禁区”，才能让学生无拘无束地写出自己真实的生活。从另一个意义上说，假作文实质上是由不安全的心理所导致的。
不少老师和家长希望能读到纸质的书，以便在教学时作为阅读分析案例所用。我们会采纳这样的建议，做一下尝试。我们设想着，一旦条件成熟，将从公众号数以百计的作文中遴选出一些文章，编辑出版一本，或者系列化的能够对老师和家长学生有教学借鉴意义的原创生活作文赏析书。只有积累和观察了大量案例的行动着的实践研究，才能真正发现教育教学中的一般规律，才能更有效地引领有价值的学习。
钱方薇：这两年多来，我在公众号工作上投入了大量的时间和精力。横街镇中心小学的陈丽华老师笑称公众号是我的孩子，用心养大。我想从某种程度上讲，真的是这样的。正是亲眼看到生活作文给自己班里的孩子带来的变化，正是那些来自投稿者的只字片语，使我时时受鼓舞，也使我越来越深切地体悟到生活作文带给学生的生活力和创造力。这是我编辑工作的内在动力。
两年来，越来越广的参与面，甚至有越来越多的学校从学校课程建设层面推广生活作文，受极大鼓舞的同时，我也深感编辑工作责任重大。我总是以这样的态度对待经我手的工作：凡我手中出去的，必须是精品。我想，编者是否用心工作了，读者和作者都会明白。
要说期待，对作者，我想说，几乎推送的每一篇作文，我都或多或少地做了修改，有时候是删去一段与全文主题无关或者关系不大的语段；有时是句子搬家，位置调整；更多的是个别词句的改动、调整。希望作者在作文被推送发表后，高兴之余还能仔细比对原稿与推送的差别，仔细琢磨，为什么要这样改？这样改的好处是什么？若再能多想想，除了这样改还有没有更好的改法，那是极赞的了！好作文，不过就是材料选得精当些，语言确切而周密些，语言表达习惯好，让人读着能身临其境。
对于读者，我想说，我们推送的每一篇作文，都是极好的个案，你在阅读的时候，若能想想，这样的事情、这样的情感，我会怎样写？我也愿意写一篇表达我的经历我的感受我的想法，或者我受我读的这篇作文启发，我也要好好观察生活，那多好。把自己对着生活打开，感受生活百态，风月山水，将主观情思与客观景物相揉和，写出自己的文章，岂不妙哉！
对于生活作文写作，在此不多说，为大家推荐一本极好的书——《叶圣陶语文教育论集》（教育科学出版社）。两年多来，它常驻我的书桌，如良师陪伴我左右。叶圣陶先生倡导的就是生活作文理念。先生的文字平实隽永，此一册书，称得上“胜却人间无数”！
对公众号，我希望能有更多作文类型的投稿。除却现在的记叙文，还应有说明文、议论文等等诸多生活中需要的文体。各人从各人的生活中找资料，年级低的可以写日记，记录日常，年级高的，不妨发表些意见。不要担心自己的意见不够周密或过于幼稚，我们总需要走出第一步，而后的每一步，都会走得更好！
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