称心常识网网友提问：
把校外的补课机构，纳入正规的学校教育，有可能吗？
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浅析学校教育“收编”校外培训的可行性
教育强则国强，教育兴则民族兴。教育是传习国家和民族优质社会文明成果的大本营，是社会发展建设的人才摇篮，是辅助家庭了却“望子成龙、盼女成凤”宏愿的得力助手，是激活个人成长潜能、实现人尽其才的信息中继站。然而，从实施教育产业化、学校教育“减负”成效来看，除了催生出一众高市值型教育机构、抬高家庭生育综合成本之外并未给社会带来多少积极性正能量。教培机构场地费用支出高+招生难、学校教育空闲时间多、家庭生育成本高……那么，公立学校教育有没有可能“收编”校外培训，真正为家庭生育“减负”呢？
能！我们首先看看公立学校教育与校外培训各自具备的优/缺点与互补之处——
一、教学场所
公立学校教育由全社会集资新办，教学场地使用费不因市场经济波动而变化。但是，学校课时大纲之外有大量闲余时间，导致公共教学资源闲置。
校外培训属于私人自营办学，教学场地使用随市场经济波动明显。然而，未能替代公立学校教育的校外培训在学生上课期间基本处于闲置无用状态。
二、施教形式
公立学校教育由国家统筹师资力量、教学任务，教学目标高度统一、目标计划性强，是家长“望子成龙、盼女成凤”可信赖的助手。
校外培训所有教职员工都由本机构直接招聘、培训以及负责薪酬发放。因此，相对学校教育而言，校外培训组课形式更加灵活。然而，校外培训也存在一个致命性的弱点——缺乏社会信任基石。
三、教学目标
公立学校教育主要担负国家和民族赋予的教导孩子们成长、成才、成人任务，教学活动因高度统一而缺乏“因材施教”的差异化。
校外培训几乎就是公立学校教育的差异化补充，其教学服务也不可能脱离公立学校教育这个中心。
综上所述，公立学校教育“收编”校外培训存在教学目标统一、教学资源互补等便利性。如果学校教育“收编”校外培训，那么至少能够提升社会教育资源利用效率、丰富孩子们童年学习成长的文化环境，并最终实现为家庭生育“减负”。目前，各地正在稳步推进的、部分引进校外培训的学校教育课后延时服务或许就是试验田 。
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培训机构不可能纳入正规学校。第一，培训机构以赢利为理念，国办学校以教书育人为理念。第二，培训机构硬件设施达不到国家教委要求，国办校硬件设施必须达标。第三，培训机构所聘教师基本是待业大学生，或离职解聘教及退休教师，国办校严格按国家规定招聘教师。第四，培训机构没有科学正规教育教研活动，授课形式是查缺补漏，国办校必须按时参加教育教研活动，按教材按大纲面向全体授课。
因此，培训机构不可能纳入正规学校教育。
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为什么要有课外补课呢？孩子在学校没有听懂，难道不应该去请教老师或者听懂的同学吗？我们七十年代八十年代没有补课班的时候不都是这样学习的嘛。
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没有可能，校外机构只能转型应对，学校解决不了所有问题，学校希望教育公平，努力者为上，可是却忽略了一点，有的学生只是暂时没有努力，因为一时没有努力，这辈子翻不起身，这是所有家长害怕的。可学校教育却没有解决之后的这部分学生的出路问题。现在教育感觉上不能只靠分数，希望都把学生拉回学校，可是家长多数已经不信任学校。让他无法保证只在学校学习，孩子就能入好大学，好就业，只能选择校外。学校要从根本解决问题，解决还没有认识到学习重要性的学生，给他们机会也能有好出路，而不是让学校直接放弃他们，告诉他们不行，再不学习就废了。
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肯定是不可能的，校外的机构之所以这么火爆，主要是因为：
1.孩子升学压力大，家长望子成龙，家长对孩子的高要求。
2.社会环境影响，攀比，以前人是羡慕别人，现在是嫉妒，别人家孩子学的我们孩子也要学，也不考虑孩子的情况。
3.社会带来的压力。好的大学是每个家长和孩子的心愿，为了孩子，家长只要能付出的，肯定都愿意。
其次，现在机构是弥补学生个人的不足，根据个人情况来开展，对是社会来说，不具有福利性。
