称心常识网网友提问：
怎么给低幼宝宝进行英语启蒙？
优质回答：
不要让孩子上来就阅读绘本，这对英语启蒙来说是错误的做法。
针对孩子目前的年龄，可以采用二语习得法来给孩子进行英语启蒙，孩子长大后英语水平可以达到母语的程度。
为什么要采用这种方式呢？
学得和习得有什么区别
说到二语习得，就必须从学得和习得的两个理论出发。无意识的输入是习得，有意识的学习叫做学得。
学得”（ learning），就是有意识地学习和研究一种语言。比如，中国传统的英语教学方法—“语法翻译法”和“情景法”，学习的核心是语言形式（ language form），学教材，背单词，学语法，是典型的“学得”。
“习得”（ acquisition），指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如，小孩获得母语能力，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的、按部就班的学习，这一过程就是“习得”。
而语言，用习得的方式学习效果比学得好的多。
我们回想下，自己说中文有这么费劲吗？那是因为我们学母语是用习得的方式，而英语为什么感觉有难度呢，因为大多数人学习英语都是用学得的方式在做。
同样都是学习，而习得是一种无意识的状态在吸收，而学得，就是一种刻意为之，当然效果会差别很大。
所以孩子如果到以英文为母语的国家生活，英语自然也就不是问题了，也就是这个道理。
用母语的方式学习英语，英语对孩子就不再是难事。
为什么又是二语习得呢？
因为我们的母语不是英语，而要参照母语的学习方式来进行 ，把英语当做第二语言来学习
有研究表明，小孩子的第二种语言是在5岁之前学的，第二语言就会和母语储存在大脑的同一区域。
我们来看下这张图，这是我们学习语言的顺序，一定是听、说、读、写这个四个顺序。
所以要想用习得的方式来学习英语，首先需要大量的听，就像1岁前的婴儿一样，没法说话交流，这时候他在干嘛呢？
在大量的听，这是一个重要的输入环节。等能开口说话了，我们发现，婴儿就可能呀呀的在说我们之前教过的词汇。
习得英语要如何做呢？
不能交给课堂
前面介绍过了习得是一种无意识的输入，学校和补习班都是一种有意识学习的状态，很显然，不属于这个范畴。
所以，要想将英语学成和母语一样的水平，肯定就不能指望学校了，家庭必须承担起这个重任。
也不用担心自己的英语水平是否能胜任，也没有一定说要父母的英文水平高才行，那样的话恐怕只有英文专业人士才能做到。
听说读写的习得顺序不能打乱
3-5岁的孩子这时候不要去学阅读、单词等拼写等，需要做的是大量的先听，并且在听的这个过程中理解声音，就像婴儿听到父母跟自己说的话一样，他那么小会认字吗？会写吗？都不会。
但他大都能理解父母的意思，所以教会孩子理解声音，为后面的学习会打下良好的基础。
要大量的输入
大量的输入就犹如我们学习母语一般，你不如此频繁的接触这些语言，怎么能视同为母语呢？在孩子3岁启蒙阶段的二语习得之路，会让英语和汉语一样被大脑视同为母语，以后再提取这种语言出来就很容易了。
这个大量一定是每天的输入和接触，你一周才接触一回，这是你的母语吗？你试想下你一周都听不到周围的人说汉语吗？
所以，对于母语为汉语的人来说，要想将英语也学的像母语一样的好，那就需要同母语一样的输入。
当然，这个过程中，不是枯燥的听，而是激发孩子的兴趣，听的时候慢慢理解意思。
创造习得环境
父母英文水平高的，能够和孩子在日常生活中对话互动的，当然最好。可以每天借助生活的情景和孩子交流，很容易就立即英文的意思，也懂得运用这是最佳。
还有的英文水平达不到或者本身也没太多时间做到和孩子英文对话的，那么就从给孩子看动画片、听故事开始，也能耳濡目染的让孩子每天接触到英文的环境。
当孩子拥有超过1000个词汇后，就可以让孩子和外教交流了，1000个词汇其实就是一部《迪士尼神奇英语》看完就ok了，并不那么可怕。
不要让孩子去背诵文章等这种学得的动作，孩子没有太多的乐趣可言，就很难长期的坚持下去。
再来说说分级读物和磨耳朵这些事：
1、分级读物属于听说读写的后两个阶段了，如果没有前面习得的这个过程，单用学习的方式来输入，效果不能长期显现；
分级读物是针对英语母语国家的孩子上小学后认字、独立阅读的读物，基本适合5-7岁的孩子。由于图画是辅助性的作用，文字才是重点，所以并不能作为兴趣启蒙使用。
而且用途是练习拼读和阅读用的，想用这个来做启蒙手段还是不行的，需要为孩子创造立体的语言环境。
2、磨耳朵和时长
任何一种语言，都是学习这种语言的声音。
磨耳朵是可行的，但前提是理解，这是先解决听的问题的一种途径，应该换个名词叫做“听力输入”。
不能就给孩子放录音，然后就不管不问，让孩子自己去听，真的成了“磨”，这就不对了。
不理解的输入等同于噪音
要让孩子在能够理解意思的前提下去听，如果听不懂也不能理解，再听的多也收效甚微。
时长这个问题，一定是量变到质变的过程，一万小时定律这个道理都懂的哈，并且是每天坚持，每天一小时比一天4小时但每周只学习两次的效果要好。
3岁孩子的注意力只有15分钟，所以刚开始不要把输入时间定的过长，这是一个长期坚持的过程，不能操之过急。
希望我的回答能够帮到更多的父母，在育儿的这条路上共同成长！
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我是亲子壹课，哪一个孩子的成长不是浸透了父母的心血？自己是两个孩子的宝妈，职业女性，在教育的这条路上不断付出和投入，却依然经常焦虑。同为父母的你是否有同感呢？一起探讨孩子快乐成长的方法和心得！欢迎转发、留言讨论！如果觉得有用请给个赞哟！
其他网友回答
这个题目有点让人晕。
我家孩子英语很好，有时候，感觉英语完全是她的母语之一。
但我们真的没有在三岁前做什么特别的启蒙活动啊。家里偶尔播放英语儿歌应该是有的，但启蒙真的是幼儿园才开始的，配合幼儿园的教学做了点工作，绘本之外，动画片比较多。
所以，我想，各位家长是不是太焦虑太紧张了，真没必要啊，我闺女到小学一年级才出现所谓英语敏感点，然后我们家长观察到之后，才发力，效果现在来看也是杠杠的，去年，比我们计划提前两年拿到了希望她小学毕业才拿到的一个英语比赛的全国总冠军，真的，幼儿园再认真启蒙，不耽误啊。
话说，我们这代人，初中开始学英语，当然大多数人学得很差，哑巴英语为主。但我的同事，小学开始学英语，我看大多数孩子，见了外国人简单交流都没问题，比我们强多了，现在我闺女这一代，我真心觉得，幼儿园开始就很好了。大家别着急。0-3岁，还是抓健康为主吧。
嗯，我总结了我闺女英语启蒙的成功之处，已经整理好了我闺女常看的动画片，放到了网上，有需要的家长可以私信我，我发给您。供参考。
其实我其它回答，已经把小孩子的整个英语启蒙过程介绍得差不多了，您也可以关注一下我，读读历史发言。
其他网友回答
孩子在英语启蒙阶段主要内容是听说，听是基础，然后说。具体主要有四个方法，说、看、读、听，四种方式按照顺序重要性有效性递减。
一、说：家长直接说，在生活中应用英语交流，对家长英语能力要求较高，如果家长英语水平一般或较差也可以通过“名词指着说、动词TPR（就是作示范）”的方式帮助孩子积累最初最基本的一些听力词汇。
二、看：教学动画和视频、动画片、儿歌视频。推荐：清华幼儿英语，Super simple songs儿歌，Mother Goose Club儿歌，动画片推荐：Big Muzzy，Peppa pig，Maisy小鼠波波，Penelope蓝色小考拉。
三、读：分级读物、绘本，家长亲子共读、或用点读笔读、或一边听音频一边看读物。推荐：RAZ分级读物AA级，海尼曼分级读物GK级，牛津树分级读物1-2级，培生预备级。适合0-2岁阅读的绘本，参考想想妈0-2岁书单和廖彩杏书单里一些适合阅读的绘本。
四、听：听已经看过的视频或看过的读物音频，内容一般是有趣的故事或儿歌，裸听对听力理解能力要求比较高，一般要等积累到一定程度以后。
其他网友回答
直接回答，不能说没效果，要看阅读原版绘本和听音乐的过程是怎样进行的。重点是输入+输出+多次，每一点都非常关键。
延伸一下关于幼儿英语启蒙，我的一点想法。
首先，点赞题主在孩子3岁前就做语言启蒙，是非常适合的时机。
