称心常识网网友提问：
4年级的孩子很爱看书，但是写出来的作文还是不好，这是怎么回事？
优质回答：
做什么事情都需要一定的过程，不可能一下子就达到既定目的。同样孩子在读书写作文的过程中也是这样的。有人说得语文者得天下，而作文在语文总成绩中所占的比例很大。因此很多家长和老师都很注重孩子写作文。
如何写作文，怎么才能把作文写好？个人认为觉得可以从以下几个方面入手。第一、阅读的方式是诵读，而不是默读。看电视是的时候，我们经常见到这样的画面，就是老夫子在教小孩子的时候，老夫子读一段，孩子跟着读一段儿，而在读的过程中，老夫子和孩子都是有摇头晃脑这动作。其实细想下来还是有一定道理的。读的时候伴随着头脑的摇晃是按照一定的韵律在读。跟着节奏走，就容易把读的内容记住。在诵读过程中，用到了嘴、眼、闹大脑、了耳朵以及整个身体。在这个过程中，孩子能够将读的内容更好的记住。
第二、在读的过程中，要去理解读的内容。在理解的基础基础上加以记忆更好。看到美的词句，可以摘录下来，反复诵读，直到记住为止。这是一个美的积累，一个过程的积累。
第三 、孩子所诵读的作品的选择。我们要选择适合孩子年龄段的优秀作品。不在孩子理解范围内的作品，还是即使读了也不会受多大裨益。
我们国家的文化博大精深，需要我们去去用一辈子去读生活这本大书。在读书的过程中吸取养分，快乐自己，成就未来。谢谢！
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作文多年研究作文教学的一线老师，对此问题，我有一些看法。
首先我们要有这样一个意识；看书多，未必作文就能写好。这是一个充分条件与必要条件的区别。很多成为大作家的人，他未必看了很多书。甚至在老子、庄子时代，那些古人几乎无书可看，但他们依旧可以成为哲学家。
其次，看书多，作文却写不好。这里提问的人没有说明孩子看的是什么书。目前孩子们感兴趣的很多是科学类的，历史类，文学类的反而偏少，这样的书籍对于增长知识蛮有用，对作文写作没有立竿见影的效果。
还有，孩子读书多，与作文写好之间需要一个时间效应。不是说，我现在看书多，我现在作文就能写好。语言学科的东西都是长效性，长期性的，大量的积淀，加上长期的熏陶，才有可能量变引起质变。一个四年级的孩子，读书多恐怕还暂时看不出多大效果，更不用说作文就笔下生花了。
另外，有的孩子本身语言敏感度不高，他虽然看书，但更多关注故事情节，关注好看好玩的地方，对于写作技巧，对于精彩篇章并没有主观上想去学习与揣摩，所以看书只是看了很多字，没有得到精髓。那作文也是难以口吐莲花，妙语连珠。
那么，如何解决一个四年级的孩子的作文问题呢？
第一，还是读书。
因为我们老师都知道：一个不读书的孩子，就是一个潜在的差生。如果一个孩子从四年级开始就爱上读书，他的语文素养就会越来越好，越来越深厚，日后他就能在阅读理解和作文写作上超过很多同学。
一个四年级的孩子一年大概要有200万字的阅读量，这个数值，大概也就是二十来本书，当然不是指那些简单的绘本或者图画书，我们侧重于指文字版的书籍。有这个阅读量做基础，起码对孩子的文字表达，遣词造句的能力有一种潜移默化的影响。
这样的书籍要有选择，要选择那些纯文学一点的书籍，诸如曹文轩的《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》，以及一些儿童作家的小说集散文集。只要孩子能以读书为乐，把习惯培养起来，那以后的语文学习基本不要家长太多操心。
第二，要做好摘抄积累。
几乎写作人都有积累习惯，都会做一些读书卡片，那是对名家名作的反刍与咀嚼。我们要求孩子摘抄的，也许是成语词汇，也许是好的片段佳句。诸如《老人与海》中描写老人黝黑脸膛的那部分，对于孩子理解外貌描写很有帮助。其他的，诸如神态描写，动作描写，心理描写，环境描写等等，都可以选择性的摘抄，摘抄的过程就是学习的过程，而且有助于日后经常拿出来学习学习。
厚积薄发，积累是将来喷薄而发的必要条件。
第三，学会小练笔。
我们经常说“操练起来”，不练习，理论永远是理论，欣赏别人永远是欣赏别人。只有自己写起来，才可能知道自己是怎样笔下生涩，才知道自己是怎样江郎才尽，才知道自己是怎样意识到“书到用时方恨少”。这时的困惑会成为孩子下次读书时寻找答案的契机，他会主动寻求解锁，知道自己能下笔如有神。
第四，学会提升觉察力。
作文不会写，写作技巧缺乏是一个方面，更多的时候是因为缺乏在生活中发现素材的能力。我们把这样的孩子成为敏感度低的孩子，尤其是那些整天风风火火的男孩，他们不细腻，情感不丰富，所以他们本身不太会注意到身边具有写作价值的素材。这样的孩子需要家长和老师的引导，随着年龄的增长，会慢慢得到提升。
作文问题是个很大的话题，一时半会儿也说不完，如果有感兴趣的家长与同僚，我们可以私下沟通交流。
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一条普遍的共识，语文多看书，阅读和写作就能提升？其实这不够准确，如果没有下面的几个方法，看在多书，也依然写不出文章。
方法一：看与写相结合
现在太多的孩子只看不动笔，前几天一位父亲给我电话，说：“他儿子一学期能看60多本书，但是作文水平就是一般”，我就反问了一下，孩子平时动笔写吗，孩子看书一目十行，浅尝辄止还是细细品读。
这位父亲说：“看书很快，没有动笔习惯。”
因此，我们可以得出，如此快速的读书，我们能记住一些优美的语言吗？那怕是精彩的故事情节，我想让孩子再复述一遍，也未必能复述的很精彩吧！
那么面对这样的现状，我建议家长朋友，孩子读书过程中，一定要要求孩子动笔记录，摘录好句，看到动情处，写下感想，看到疑惑处，提出问题，看到精彩处，总结情节。那么用这样的方法，可以把书渐渐地读薄，把优秀的作品经典，模仿成自己的作品。
方法二：看与读相结合
我们都知道，读能够增强记忆力，读能够对内容理解的更深，有感情地朗读是我们对优秀作品理解和感悟的关键一步，只有我们理解了，才有可能借鉴名家写法，才有可能提升自己的写作水平。
而现在的孩子们，光看不读，那么就会只对情节进行熟记而已，这样就无法深度的阅读。
综上所述：孩子通过阅读来提升作文是可以的，但是方法要正确，如果一直是一目十行的阅读，那么不仅作文难以提升，阅读也难以提升。
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孩子很爱看书，但是还是不会写作文，家长或许觉得很奇怪，其实一点也不奇怪。吃多了，不一定就长得快长得高，除了营养因素外，还有其他因素，比如对于营养的吸收是否存在问题呢？
一是孩子是否会看书。不是翻开书就是看书，读书是有方法的。孩子爱看书，是个好习惯，但是还要教会孩子会看书的习惯，比如，不动笔墨不看书。孩子对看书感兴趣，这是很好的基础，在此基础上，要培养孩子认真读的习惯。比如，画出好词好句，概括文章内容等。
二是看书不仅仅是看。看书，要消化吸收，孩子看书，除了在书上画出好词好句外，最好能写好读书笔记，摘抄好词好句，写出文章主要内容，这样既弄懂了书的内容，又进行了写的训练，达到了练笔的作用。
三是光学不练不行。看书和写作，是密切相关的，但是，又完全是两回事。书读多了，写作的材料是备下了，但是并不是说有了材料就能写出好作文了。就如建房子一样，有了砖头水泥黄沙等建材，你还要有设计图，还要会砌墙等等。这些都是技术工作，必须不断学习和训练才行。
作文也是如此，孩子读书吸收了不少材料，但是还要学会写作文的方法，知道怎样去运用这些材料。这不是一天两天的事情，要坚持不断地练习才行。在练习中，获得写作的技巧和方法。
读书也能学到写作方法，但是，那是理论上的东西，必须放到实践中去应用，才能检验这个理论是否有用。所以，写，才是通往好作文的唯一路径，读，说到底是为了写。读是厚积，写是薄发。读的多，写的多，才能厚积薄发，写出锦绣文章。
对于读书和写作的关系，对于孩子喜欢读书但作文还是写不好这个问题，你怎么看？欢迎留言，跟大家一起讨论。
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风物长宜放眼量！坚持下去，到高中，你就不会问这问题了。
