称心常识网网友提问：
做为一个老师，你认为最值得推荐给所有老师读一读的好书是什么？
优质回答：
我是一名幼儿老师，我最想推荐给所有老师读的是王巨城写的《每个孩子都是天使》这本书。
推荐理由:这本书让我们明白老师的责任不是为了教而去教，老师不仅仅是教孩子习得知识，更应该注重孩子的心灵。育人比教书更重要！成绩不是考量一个学生好坏的唯一标准，老师在教育的过程中不能一味的追求考试成绩，不能为了提高班级整体成绩而不择手段。
“每一个孩子都是天使，老师是把天使引领到人间的人。”篇首这句话说明了老师的重要性，也说明了老师的伟大。
故事的小主人公马进在暑假前期待暑假，觉得不用去学校了，可以不写作业了，不用考试了，不用看老师们板着的脸了。但是暑假过得也没有如马进希望的那样，整个暑假没滋没味的，还不如上学呢！
他的爸爸妈妈给他买了新T恤新球鞋，这是他们惯常笼络他的手段。妈妈絮絮叨叨的说着要好好听话，爸爸牙疼似的斜着眼睛看着马进。
解读:很多父母都是这样，用物质去笼络孩子，去激励孩子，偶尔一次可以，但是长期依赖却是不行。这就好比生病吃药一样，吃多了就会有抗药性。同样的物质奖励多了，孩子已经没有物质需求了，或者是更多的物质需求，多的超过了他的年龄阶段。
马进不想看见老师，老师也不想看见马进，但是他们又不得不天天照面。
真没意思，他和同学陈宇说。他们两个从小学四年级就是同学。马进在校园里乱逛了一气，然后做了两件事:一件是在新粉刷的厕所墙上留下了他的一只鞋印子，他觉得白的虚伪；另一件是在刚铺上混凝土还没干透的操场上写了“我是王八”四个字。他得意的想，以后谁念就是骂谁。
新学期又进行分班了，马进他们围在公示栏那里看着，讨论着，听说他们班新来一个英语老师，叫俞叶梅，还挺漂亮的。
当俞叶梅第一次进班上课介绍自己时，刚开头说了第一句，马进抓起一本书，“啪”地摔在课桌上，在所有人的目光中，他嬉皮笑脸的说:“这么小的一个人，竟然来我们班做老师，真是滑稽！”还煞有介事的摇着头。
解读:可能每一个老师在教书生涯中都会碰到过像马进这样的特例学生。他们恶意捣乱，油盐不进，叛逆成了他们身上的标签。
很多时候老师们忙于工作，忙于应付各种应试，忙于本不该由老师来做的工作。很少能抽出时间去思考挖掘他们如此叛逆的原因，也难以抽出更多的时间去走进他们的内心。
时间回到马进刚上一年级的时候。那时候的马进背着书包，爸爸妈妈叮嘱他要乖乖的听老师的话时，他脆生生的说:知道啦！
他的一年级班主任是个年轻的女老师，她叫叶广晴。她只是一个代课老师，但是她却被学生们喜爱着，她也喜欢孩子们。
她做学生的时候不是那种引人注目的，更不是被老师宠爱的学生，她很渴望老师的笑脸能为她绽放，为此她做过不懈的努力。所以她能够理解孩子喜欢什么样的老师，知道老师应该怎样对待孩子。每个孩子都是天使，心灵纯净得没有一丝瑕疵，犹如一张洁白的纸。
老师应该是伟大而崇高的画家，他们在孩子的心灵上画的第一笔，必然对孩子的一生产生决定性的影响。世界上没有天生的坏孩子，所有的坏孩子，都与成人有着千丝万缕的联系。
因为学校新分配了三个正规师范生，不需要代课老师了，叶广晴选择了悄悄的走，她害怕惊动孩子们。但是叶老师要走的消息还是被孩子们知道了，马进他们纷纷跑出去要看着叶老师，大声哭喊:叶老师，你不要走！
解读:叶老师对所有孩子都一碗水端平，得到了所有孩子的爱戴。因为自己上学时的经历，她明白老师的语言、行为对孩子有多么的重要。她知道每一个孩子都渴望得到老师的关爱。
叶老师走的时候，马进已经三年级了，三年级的老师叫郭素芬，她觉得把学生成绩搞好是最重要的事情。但是偏偏她的班里有个叫韩立春的学生，天生弱智，每次考试只能考个二三十分，对班级的平均分是致命的。
郭老师的班级里的班长是个女孩叫丁珊珊，她的成绩没有马进好，所以不喜欢马进，经常去郭老师那里告状，并且带上一句:马进说您没有叶老师好！
但是马进成绩是班里最好的，于是郭老师就将马进和韩立春调到一个座位上，让他帮助韩立春学习，马进很尽力的教着，但是韩立春还是不会，于是马进哭着跑到郭老师办公室说教不会。郭老师心说:“能教会就怪了！”她淡淡的对马进说:“你也没有办法啦？我以为叶老师教出来的学生什么都会做呢。”
马进在班长丁珊珊的恶意诋毁下，郭老师的冷嘲热讽下渐渐的失去了上学的热情，他变得害怕上学，抗拒学习。
解读:不管是孩子还是大人都会有嫉妒心，丁珊珊嫉妒马进成绩好，郭老师嫉妒叶老师得到了孩子们的爱戴，但是没有将嫉妒用在对的地方。嫉妒本来是促进人努力的动力，但是她们利用权利将嫉妒变成了伤害别人的手段。尤其是郭老师，作为一名老师，本来应该学会从自身寻找原因，用正确的心态面对孩子天真无邪的表达。她因为自己内心的不平衡而去放大孩子的缺点，她的冰冷语言和冷漠的态度伤害了孩子幼小的心灵。
巧合的是郭素芬恰恰是俞叶梅的妈妈，她无意中知道了妈妈也曾教过马进，于是说:郭素芬是你的小学老师吧！她是我妈妈，说明我们有缘分。谁知马进一听就发火了:“我不认识什么郭素芬，也不是姓郭的学生！”说完扭头就走了。
俞叶梅呆住了，回到家就哇哇大哭，她的爷爷奶奶和妈妈都问她怎么了。她问妈妈:你以前怎么马进了？他为啥那么恨你？听了这话，爷爷奶奶叹息着走开了，她妈妈尖声的说:你怎么能和他说你是我的女儿，他就是个“祸害”！
俞叶梅隐隐觉得马进之所以变成这样，原因可能就出在妈妈身上，可能是妈妈的教育方式伤害了马进。她暗下决心要用自己的方式改变马进，她和他展开了一场别开生面的“斗智斗勇”，最终，马进的心透进了一丝光亮。
解读:俞叶梅明白了妈妈教育方式的不当，导致了马进如今的叛逆，对老师的蹭恨。她想改变马进，用自己的方式让马进重新喜欢上老师和学校。她做到了！
好老师和坏老师不是用学生的成绩来衡量的，同样成绩的好坏也不是衡量一个学生的好坏标准。
老师是人类灵魂的工程师，塑造的是灵魂，不是数字。所以我推荐这本书给所有的老师阅读！
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看到这个问题实在忍不住，推荐所有老师的一本书《是什么带来力量》，作者是德国人卢安克，在中国广西支教写的一本书。
这是我读了柴静的《看见》了解的一个人和一本书，柴静在采访他时就感觉非常惭愧，一个老师对自己的学生有着强大的包容心，大多数老师是很难做到的，于是我特地买了卢安克写的《是什么带来力量》，确实没有失望。
儒家思想教育重言行，重品德，可是不重实践，所以我不推荐《论语》一类，圣人王阳明“知行合一”的思想是我非常推荐和膜拜的，而老师作为教育出祖国年轻下一代的人，不应该只教学生形而上的理论。
《是什么带来力量》就是一本这样的好书，这本书里面和励志没有半点关系，写作手法和文采也没有半点关系，内容全部是作者作为一个外国支教老师在广西支教时如何想办法带着自己的学生认识山村以外的陌生世界，教孩子们用心观察和感受这个世界，内心才会获得力量。
老师能教给孩子的知识是有限的，可孩子要走的路却是无限的，只有想办法给孩子内心充满力量，才能走的更长远，卢安克就是这样一位好老师，他的书也是他自己的实践之路，希望各位老师可以抽时间看看，绝对值得！
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《佛陀圣传》
