称心常识网网友提问：
怎么提高英语教学质量，让课堂生动有趣，提高学生兴趣？
优质回答：
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、趣味化教学 中学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习乐趣。
二、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题很多，可以就学生以及班级工作互相切磋。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
三、大力开展英语课外活动
我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年 级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使 课内外结合，相得益彰。
其他网友回答
英语是学生们平时接触不到的语言，这就会导致一些学生认为学习英语没有用处，从而大大增加了英语教学的难度。作为教师，应该最大限度的提高自己的教学质量，激发学生的学习兴趣。
想要提高教学质量，首先需要教师对学习内容，学习对象有充分的理解，并且安排合适的学习活动。
了解学习对象，这就是教师做课堂设计时所说的“备学生”。在进行教学前，要先对学习对象对于这一知识点已有的知识储备进行了解，要知道这一课对于学习对象有什么样的易点难点，要知道学生可能的兴趣点，并将这些会引起学生学习兴趣的点融入到新知识中去，从而引起学生的学习兴趣。比如，我们可以从学生的日常生活，或是参与过的活动等方面进行导入。
关于教学内容，教师应通过已知的学生对于相关内容的知识储备判断出教学内容中存在的障碍，并在内容教授前解决这些障碍。听说读写，不同的课堂内容有不同的讲授方法，如，我们在进行阅读课讲解时要分为pre-reading， while-reading， post-reading三部分，在pre-reading也就是阅读前环节应通过各种活动来调动学生的积极性，可以说整节课教学成功与否和阅读前环节的质量息息相关。在阅读前，我们应该扫除在阅读中可能对学习这造成阻碍的单词、句型以及背景知识，之后可以通过头脑风暴来调动学生的积极性。比如，就阅读题目展开联想，想一想who， what， when， why， how使学习者带着自己想要知道的问题进行阅读。
