称心常识网以孤独之旅为题的作用？
主题文章通过描写杜祥康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感经历，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速的成熟的这一道理，小说标题《孤独之旅》的含义，并不仅是指杜小康在随父亲放鸭过程中产生的孤独，寂寞，恐慌之感，还有杜小康心理变化的过程，由孤独，寂寞，恐慌到坚强，自己奋斗的人生之旅。
情节结构开端写杜小康一家庭经济困难而不得不辍学，跟随父亲放鸭，发展写杜小康与父亲撑船赶鸭，去芦苇荡的经历与感受。高潮写杜小康与父亲在芦苇塘遇到暴风雨的情景。结局写鸭子长大了，杜小康也长大了，小说通过故事情节的剪裁和布局，揭示了文章所反映出的社会问题，对孩子进行磨难，挫折教育实施的必要。
九年级语文《孤独之旅》和《我的叔叔于勒》的小说三要素是什么？
《孤独之旅》的小说三要素如下：
环境：(1)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。(2)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。
人物：杜小康
情节： 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
《我的叔叔于勒》的小说三要素如下：
环境： （1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
人物：菲利普夫妇于勒
情节：开端：全家盼于勒。发展：菲利普夫妇在人前赞于勒。高潮：船上遇于勒。结局：全家躲于勒。
孤独之旅本文的景物描写可以分为几类？
主要分为三大类:对暴风雨的描写、对芦苇荡的描写和对鸭群的描写。
它们是对人物活动的舞台和成长的促进、映衬。
《草房子》是2016年“国际安徒生奖”获得者曹文轩的代表作品之一，小说通过对主人公桑桑六年小学生活的描写，讲述了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月及老师蒋一轮的故事。课文《孤独之旅》选自《草房子》中关于杜小康的章节。
杜小康本是油麻地首富之家的大公子，学校里的佼佼者。然而，突然的家庭变故使他被迫辍学，为了生存，他只好随父亲远走芦荡养鸭。《孤独之旅》中有大量关于景物的描写，它们对渲染气氛、推动情节、展示人物性格和烘托人物心情都起到了很大作用，阅读时不可错过。
“他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。”离开学校，离开家乡，和父亲去外地放鸭，杜小康是被迫的。他失望、难过、痛苦，对前途感到茫然，这句景物描写恰如其分地表现了他这种心情。水天一色，除了没有真实感的如烟绿树，再也看不到其它东西。景语皆情语，失去优越生活的杜小康，此时除了迷茫，似乎一无所有。
“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。”这段描写有 力地体现了作者细腻入微的观察，给人以强烈的真实感，闭上眼睛，想象得出文中所写的样子，画面感强，既表现了杜小康要求回家的请求遭到父亲置若罔闻后的落寞、绝望，也渲染了赶鸭生活单调乏味的气氛。
“黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。”“炊烟”是这段描写的重点，作者抓住“炊烟”唯一和轻、静的特点，强调杜小康来到的是一个人烟稀少、人迹罕至的地方，烘托了他身处外乡的孤独，同时也表现了他内心对炊烟那样自由的渴望。
“万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。”一望无际的芦苇，郁郁青青，芦叶和不知名的香草的清香交融在一起，让人忍不住去嗅。芦苇荡虽美好，但这美好的一切，依然驱不走杜小康面对浩荡芦苇所感到的渺小和软弱，因为“这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌”。
“临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”雷声、风声、雨声、芦苇断裂的咔嚓声，都强烈渲染了紧张、恐怖的气氛，预示着鸭群即将遭受巨大灾难，杜小康将面临更大磨难，推动了故事情节的继续发展。
“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。”这段景物描写具有一定的象征意味：“雨后天晴”，既指自然的风雨结束了，也暗指杜小康走出了生活的阴影；明亮的天空和月亮则象征了杜小康正逐渐变得平静、自信、坚强，对未来充满了美好期待。
洁净感、细腻感、画面感，这些都是曹文轩小说语言的特色。《孤独之旅》中的景物描写充分体现了这一特点，它们自然清新，如诗如画，展现了作者心中水乡的独特风貌，创造了一个纯净悠远的文学世界，洋溢着古典美的气息。
孤独之旅的主旨？
《孤独之旅》主旨是：小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题──对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。
《孤独之旅》中心思想：
作者通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。
孤独之旅节奏划分？
分为三个节奏：第1阶段：写杜小康放鸭的原因。（第一段）
第2阶段：写杜小康及其父亲在芦苇荡放鸭的过程。（第二段──第二十七段）
第3阶段：写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验──长大了，坚强了。揭示了文章的主题。（第二十八段──第五十二段）
二、孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。
孤独之旅课文讲解？
孤独之旅
曹文轩
［第一部分：写杜小康父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感。作者通过鸭们的表现来映衬人物的心理活动──好奇、孤寂、恐惧。］
油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
［交代杜小康随父放鸭的原因──家道中落，父亲无力供他上学。这段是这篇小说的背景。］
小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。［“绝”，一字表明父亲让儿子放弃不放鸭的决心。］他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
［杜小康初次背井离乡非常想家，父亲对他的请求置之不理，这是一种无声的无奈。］
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。［“织”，一个动词，拟人手法的运用，生动。］无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。
［大小扇形水流交织在一起，构成了一幅流动的错落有致的花纹。而船首均匀的、永恒的水声又衬托出父子俩的孤寂、单调。］
杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。［父亲只有不
用故事情节角度赏析孤独之旅？
少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。课文描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康，历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧，终于战胜自我，变得坚强的一段生活历程。
厚实hòu shí富裕的
嬉闹xī nào嬉笑打闹
觅食mì shí寻找食物，泛指谋生
驱除qū chú驱逐;排除
歇斯底里xiē sī dǐ lǐ 指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。
