称心常识网学情分析方案怎么写？
现代信息化的教学手段，能使枯燥的课堂教学变得丰富多彩，图文并茂，充分调动学生的听觉和视觉功能，提高学生的兴趣、注意力。学生有了学习的欲望,课堂教学就会达到事半功倍的效果。从而为后面的学习打好情感基础。
一、学情分析目的
1.根据小学生的心理特点设置问题情景。小学生大多活泼、好动,有意注意时间比较短,喜欢多变、宽松的教学环境。多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合儿童心理特点的教学情境不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始终保持兴奋状态,激发学生强烈的学习欲望,增强了学习兴趣。
2.设置问题情景既要有趣味性又要有启发性。学生一旦对语文产生兴趣,将达到乐此不疲,废寝忘食的地步,但是仅有趣味是不够的，还必须具有启发性,还必须能够引发学生积极的思考,寓教于乐、让学生在快乐中学习!
二、学情分析内容
（一）教学主题
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
（二）教学对象
三年级学生
（三）教学目标
1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
（四）教学重点：理解西沙群岛的美丽与富饶。
（五）教学难点: 1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
（六）教学方法:教法: 运用“以读代讲”法， “”情境感悟”法，和“点拨引导法”。
学法:采用“自读自悟”， “合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
三、学情分析方法和工具。
1.用课前收集资料的形式来了解西沙群岛美丽风景和丰富物产。
2.利用信息技术创设情景、图片欣赏、配乐朗读、拓展资料来理解内容及表达的情感。
3.通过思维导图提供结构化的思维支持框架,帮助学生梳理学习内容、形成知识结构,也可以通过学生填写的思维导图捕提学生系统知识框架中存在的漏洞,以便把握学情。
玄斌的《百万富翁的初恋》好看吗？
韩片《百万富翁的初恋》精彩看点 看点一 2005年女性们最希望看到的爱情电影男主角玄彬！ 2005年，全韩国刮起了“三顺风暴”，那是因为人们在电视剧《我的名字叫金三顺》中发现了新的魅力男子三石(玄彬饰)。玄彬的形象俘虏了10岁到30岁年龄层的所有女性。在门户网站的一些调查上，玄彬获得了“最可以代表韩国的英雄”第一位，“一个人的飞行旅行中最希望旁边坐的男人”第一位。玄彬的人气即使是电视剧结束也没有下降。 于是他选择了出演他的第一部电影《百万富翁的初恋》。他饰演的角色宰京是一个目中无人的财阀继承者，比三石10倍的没礼貌、100倍的能打架、几万倍的更有魅力。“升级版三石”现在来到了电影荧幕上，现在我们所要期待的只有一个，那就是玄彬带给我们的无限魅力。 看点二 电影《狼的诱惑》金泰均导演与电视剧《巴黎恋人》的编剧金恩淑的碰撞 随着金泰均导演的《狼的诱惑》、《火山高》电影的大获成功，使更多的人开始关注了他的电影。他的电影有风格，而且在情感的传达上也很卓越。而这一次，他的电影迎来了一个很有实力的搭档，她就是编剧金恩淑。从电视剧《巴黎恋人》到《布拉格的恋人》，金恩淑刻画了让人心动的爱情，同时也不忘爱情中的轻松幽默。编剧金恩淑与导演金泰均的合作，我们完全有理由期待这部《百万富翁的初恋》。 看点三 笑破肚皮的场景与感性的爱碰撞 要死还是要活，遗产还是爱情？这是问题的重点。百万富翁的初恋？让人想象着最甜蜜最HIGH的浪漫，这部电影将给大家一个满意的答案。电影《百万富翁的初恋》同样也是非常搞笑的电影。宰京为了继承遗产，第二天就到了偏僻的山沟，一下子轮为了一无所有的百万富翁，接下来的事情又有谁能预料到呢？观众只要接招一个接一个的“强力搞笑炮弹”就可以了。 接下来的问题才是重点。更加感动的事情在等待着观众。只知道钱的宰京，遇到了比他还可怕的家伙。面对不拘小节，拿她无可奈何的山村少女，宰京的心有所改变。他的爱情路并不平坦，因为他的爱情没准会让他失去遗产。到底要遗产还是要爱情？《百万富翁的初恋》在他的选择中将演绎出感动人们的画面。
选择重庆巴川中学后悔吗？
选择巴川肯定不后悔，巴川首先是重庆的重点中学，是初中教育专家，每年的升学率是很高，有保证的，尤其是小班，是精英班，各种素质都在大力培养，学校的师资力量和软硬件设施都是在线的，对学生的各方面素质都是培养得很不错的，除了本部现在几个分部都是家长趋之若鸳的，只是价格也不低。
学了百分数的收获·？
1，应用百分数的知识解决生活中一些常见的实际问题；
2，进一步理解百分数的意义；
3，体会百分数与分数、小数的联系和区别；
4，能根据百分数的意义正确解答“求一个数比另一个数多或少百分之几”的实际问题；
5，初步理解税率、利率和折扣的含义，能正确解答与之相关的实际问题；
6，会列方程解答一些稍复杂的百分数实际问题（两步之内）。
学历编号怎么查？
学位证书编号也是作为高等学历毕业后，从事工作的一个标签，学位证书编号具有唯一性，一人对应一个编码，具有较高的权威性。
1、打开浏览器找到学信网官网网站点击进入。
2、找到学籍学历查询模块。点击学历查询，本人查询链接。
3、登录学信网账号，如果没有账号需要先进行注册，输入身份证号码、姓名等真实信息。
4、登录成功后，在左侧导航中，点击“学历查询”链接查看学历信息。
5、在学历信息界面的下面有一个证书编码。这个编码就是学位证书编码。
学前班拼音声母教案bpmfdtnl的教案谁有啊急需？
教学目标1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、 小结，下课。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） ⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三课时一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）二、看图读词语1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2、 拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把这幅图用几句连贯的话说一说。4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？三、认读字词，读儿歌。1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： ⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？
