称心常识网网友提问：
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这话对吗？
优质回答：
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一说出自著名教育家陈鹤琴先生。我是不赞同这个观点的。俗话说的好“师傅领进门，修行靠个人”，学生的学习成绩的好坏和是否成才都取决于自身和学习环境，最重要的是学生的原生智力和思维均衡不是统一的标准。再有一点，一个班级学生多在几十人，他们的智力基础、学习能力良莠不一，有的接受知识的能力就很强，而有的就很吃力，老师的教学方式永远仅适合于一部分人，照顾差一点的教学进度就很慢，照顾好一点的差的就很难跟上。往往差成绩只有采取个别哺导，不然差生听课就象听天书一样，根本跟不上老师的演讲节奏，朦朦胧胧听不懂，所以，在相当长一段时间许多学校办起了“竞赛班、重点班”，其实就是解决参差不齐的进度原因。既使是采取这样的措施，智力和动手能力的差异还是明显的。
“没有教不好的学生，只要教不好的老师”这句话只是对所有老师的误解，更是陈鹤琴先生对老师的看法过于严谨苛刻。再有能力的老师也不会做到这一点。所以，我不认同“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这个观点。
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关键是“好”的标准是什么？思想好？成绩好？品行好？这里并没有说明。事实上，教育像春天的花朵，不能说哪种花最美，可以百花齐放。教育也是一样，尊重个性，差异发展才是教育的本真。
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可以说这句话不论是放在学生的哪个阶段都不适用。还真有许多学生，你还真教不好他！
那些掐尖儿的学生组成的班级，学生的成绩好，还真不是老师教的。这样的学生学习比较自觉、刻苦有意志力，所以能有那么好的成绩，绝大多数是在于自己！
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魏书生就是一个教育界的“流氓”！它把自己的观念和理解、认识强加在教育上，激起了许多教育同行的义愤，也给教育界个别官僚带来很大的影响。事物都是一分为二的，俱具有两面性，岂能一概而论之呢？嘴上跑火车，一时的快感，留下的是永久的痛……
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说那么多废话理论干嘛？直接点，这就是一句屁话。难道不知道内因和外因的关系吗？如果这个话是对的（我不认为这是理论，此话本身就是个伪命题，还有那个魏专家），那孔子的三千弟子如何只有七十二贤？
