称心常识网网友提问：
教育部表示：教育不能回到疫情之前，课堂要被网络教学取代了吗？
优质回答：
妙笔生花，缪论教育。5月14日，在教育部的新闻发布会上，高等教育司司长吴岩透露：我们再也不可能，也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。这看起来像不像用网络教育替代面授呢？我看未必。
一、现状
截至5月8日，全国1454所高校开展在线教学。103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次课程，既包括理论课，也包括实验课；参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。
足以载入教育史册的大事就发生在我们周围，涉及十几亿人的线下转线上授课，在人类的发展史上还从未有过，用“壮举”来形容它，应该不为过。
二、过去的总结
不客气地说：长期以来，我们公办教育体系之内的技术革新有些跟不上时代。我们的硬件设施大批量更新，但在很多学校里面高精设备被束之高阁，很长时间用不到一次。被老师们成为“拿来落灰”。
很多老师忙于教学，平常也有各种各样的非教学任务要做，工作时间长，自己学习欲望也不强烈，导致对于互联网的授课形式完全不懂。疫情当中，被迫学会了网络授课的技能，掌握了不少实用技术。从门外汉变成了行家里手。
三、局限性
咱们的语文、英语、数学采用线上教学，效果还凑合，物理、化学和生物就有点捉襟见肘的意思，体育课呢，是段子集中诞生的地方。
疫情中，体育老师们对着墙打乒乓球、拿着横杆练形体、备考墙壁练深蹲、趴在床上自由泳，这一幕一幕还记忆犹新吧？别忘了，咱们的教育目的是让孩子们身体健康、学业有成，如果一个个成了手无缚鸡之力的文弱书生，那可就偏离了教育的目的。
四、线下的意义
线下课，学生和老师面对面，既有知识的传递，更有情感的链接。孩子们在一起结伴成长，课堂上有提问反馈，课下有作业完成，一切的一切，有机、立体也生动。仅仅靠线上课，如何完成上面的这一切呢？
也许有一天，人类的学习不用非得见面了，隔空也能实现学习；也许有一天，人类的学习不需要语言和文字作为载体了，只要隔空精神感受就行；也许有一天，人类的学习只需要安装芯片的一瞬间，不需要花费十几年几十年的时间。但应该不是现在。
五、回不去不是简单否定
学校组织老师们在线上开会教研，老师们在家里通过网络进行授课，孩子们在家里对着摄像头和屏幕认真学习，家长帮忙布置作业忙的不亦乐乎。没错，虽然大家都感觉很累，身心俱疲，但我们都各自有各自的收获不是吗？
客观来说，经历过这一切，我们回不到以前了。但是回不到以前，不代表要否定以前，线下授课的好处，我在上面已经说得很清楚了不是吗？人类几千年的面对面授课历史，不会一朝改变。
六、该咋办
下一步，教育部会把疫情当中的教和学进行总结，不管是思想、理念、内容、方法、技术、标准、评价还是范式，未来会把这所有的一切融入到教育改革里面，让学校的教育更加的多样化、多元化。
作为家长的我们，在学校的教学上，只需要静候佳音。在自家的一亩三分地里面，依然要以身作则、身体力行，做一个爱学习、爱工作、上进且温暖的父母。我相信你一定可以做到。
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其他网友回答
说取代不取代的，理解太浅薄了。
深入一点说，网络教学经过这次全民考验之后，会进一步将教育教学工作细分，打破学科界限、年级界限、学校界限。
例如数学教学，一个区域内若干名师负责教学输出，班级任课教师负责线下指导，这个班级可以是原建制班级，也可以是分层后的班级，从而在更广大范围内施行类似的“双师课堂”。这些名师，并不是证书上的“名师”，而是获得公认的教学水平高的一线老师，也是在这段网课期间最吸引学生的那部分老师。
班级管理或学生管理由专门的教师负责，可以不承担教学任务，专职心理辅导、日常学习管理等工作，班主任被赋予新的定义。
作业布置与批改独立出来，由线下辅导老师完成，将信息反馈给教育数据分析老师；
教育测量与分析独立出来，代替原命题组成员，由数据分析师对各类教学数据进行分析，形成报告给班主任，班主任协调线下辅导老师进行针对性辅导，或者换别的名师课堂听课，以更适应学生的需求。
咋看上去，是不是和培训机构的配置很类似？的确如此，事实证明，在适应网络环境这件事上，培训机构远远走在了各学校前面，当然，过分商业化导致其更偏向于盈利而不是教育。
但将偏离的方向修正一下，不失为改革的新方向。
读完上述内容，请问，谁被谁代替了？
其他网友回答
我想是没法取代。网络教育肯定是有很多缺陷无法弥补，只能在非常时期实行；正常的情况下还是要立足课堂教学，这是根本。
其他网友回答
网络教学作为一个教育资源的补充还可以，太多成分的网络教学对学生没有什么太大的益处。
课堂教学学到的不仅仅是知识，还有与老师同学的互动，这种互动与网络上根本不一样，人际间的交流仅仅靠网络上的偶尔发言是学不会的。面对面的交流真的和对着手机电脑交流是一样的体验吗？
现在孩子们因为有了手机电脑变得很宅，难道还要变本加厉不成？
并且不是所有的孩子都有自制力可以一堂课都能专心学习，对于这样的孩子也是不利的。对于大学生还可以，对中小学生而言，课堂秩序不能得到保障，养成一个松散的习惯对将来没有什么好处。
作为一种新兴的事物，大家一开始可能有极大的兴趣，并且认为是先进的，甚至会大力追捧，但长时间以后，会发现它并不适合替代课堂教育，只能定位于教育的选择性补充。
就好像机雕的玉件一样，刚出现的时候因为它无可挑剔的做工，要比手雕的被追捧，但现在呢？因为新事物不再新鲜，所附加于它身上的光环不在，所缺少的灵性便显露出来，当然会被冷落掉。
在不得已的情况下可以临时网络教学，有条件的情况竟然大搞网络教育就是舍本逐末的行为。
如果将来网络授课的成分远远大于课堂教育，教育部一定会发文提倡回归课堂，这是不可争议的结论。
其他网友回答
当然不会取代，只是，经过这次尝试，网络教学显示出了一定的优越性，比如，没有了面对面的压力，教和学都更为轻松，表达也更为自由。从内容上来说，也更为新颖，容易引起学生注意。既然有好处，就不能轻易放弃。可以和线下教学结合，探索进行混合式教学，提高教学效果。
