称心常识网网友提问：
孩子平时学习挺好的，一考试成绩就不理想，怎么办？
优质回答：
不可否认是存在考试型学生的，一到考试就状态十足，发挥出色。所以考好试也是个技术活，是有技巧的。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！毕竟考试只是检测一段时间的学习成果。学生状态也不会那么平稳地面对每一次考试，家长不宜给孩子太多分数压力。数学是我的专长领域，今天从小学数学考试技巧谈下我的一些看法，供您参考。
如何考好？
考试不只是智力的检测，而是心态，专注、精神等多方面综合的考察。
比较认可一句话就是“像考试一样做作业，像做作业一样考试”。这传达两个意思，第一是平时作业应该重视，当作一次考试；第二是考试的时候，反而要想象成平时做作业一样，放平心态，从容面对。
沉着，冷静，多思
本人读书时就是典型考试型的，平时稀里哗啦，一到考试，如有神助一样，任何事情打扰不到。曾经中考数学差两分满分。个人的考试小秘诀是，每次考试开始前，先用一张白纸写上“沉着、冷静、多思”大字。放在桌子左上角（多次被老师误认为是小抄）。相当于给自己一个心理暗示吧！
① 容易的题目比的是谁专注和细心，要确保不丢分。坚持演算和验算。平时注意草稿书写习惯。
② 难的题目比的是沉着冷静的心态，不放弃。多思考，用画图或实物找突破口。平时注重思路过程的书写。
③ 时间安排好，先易后难。分值高的大题(应用题），必须把结果代入题目验算。
④ 眼睛盯着试卷，不留空白。第一次读题就要看准每个数字和问题，想透彻，注意陷阱题。平时通过模拟卷来找问题，多积累错题。
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1.复习的时候要注意知识的系统性，把所学知识前后联系起来，画成知识树。
因为平时学习都是零碎性的。复习的时候要把知识形成系统。这样在考试的时候才能站在系统的高度去进行思考。
所谓的难题，只不过是涉及知识点多，知识间跨度大。如果在脑海中形成了知识网，就能够迅速找到知识之间的联系。解答难题也就不困难了。考试的时候能够更加的得心应手。
2.在平时写作业的时候，要注意进行限时训练。
平时做题的时候，如果不限定时间的话，思考时间比较长，这样即使题解出来也不能够达到熟练。而考试的时候是要求你在限定的时间内把题解答出来，这就是有的学生平时做题会，一到考试就不会了的根本原因。因为一限定时间，他就紧张思维停滞，没有养成限时训练的习惯，特别不适应考试的节奏。
那就把平时写作业当成考试。也进行时间限定。这样孩子就适应了考试的节奏。真正到了考试的时候也就不紧张了，做题也会更加的得心应手了。
3.解除心里压力，轻松上考场。
如果孩子心里负担过重，考试的时候一紧，张也容易发挥不出真正的水平。可以教给孩子一些缓解考前压力的方法。例如深呼吸，望窗外，读秒等等。
必要的时候，也可以找专业的心理咨询师进行心理咨询。
我是禾页老师，欢迎您的关注！
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其实这个问题非常常见，特别是在中小学期间的孩子身上体现的特别明显。很多人都觉得考试只要学得好，就能考得好，其实不然，考试成绩是受多种因素综合影响的结果，比如考试心态、基础是否扎实、实战演练是否够多、题目难度是否适中等多种因素。那么到底是什么原因导致的呢？应该如何避免？
1.考前焦虑。良好的心态对于考出好成绩来说显得尤为重要，甚至在关键时刻能决定一个考生的命运。很多孩子一到考前就过度焦虑，食之无味，夜不能寐，部分孩子还会出现呕吐、拉肚子等生理性疾病现象。结果就走入了一个误区：心理上的焦虑——生理上的不是舒服——心理更焦虑，考试紧张——成绩不理想。造成这种现象的原因就是与日常生活中养成的观念有关。平时家长在有意和无意中渗透给孩子的观念就是：考试很重要，只能成功不能失败，如果失败将会造成什么样的后果等，长此以往孩子就会养成小心翼翼的性格，面对考试就会过度看中考试成绩，越这样越焦虑，反而影响成绩。其实要避免这种情况的产生，家长、老师和孩子都要养成良好的考试观，考试只是个过程，是某个阶段的一个总结，而不是最终的结果，要始终抱着平常心去对待考试，对待生活。
2.基础不实。“基础不牢，地动山摇”，很多学生比较聪明，课程内容一听就懂，接受能力比较强，但是课后没有系统的总结、强化练习，出现“一学就会、过后就忘”的现象。这种学生在考试时会感觉题目似曾相识，答案模棱两可，越是急于答题，越是焦虑不安，造成考试成绩不理想。其实避免出现这种情况，最有效的办法就是让孩子静下心来，系统梳理巩固基础知识，踏实复习，一般是比较容易克服的。
3.实战较少。实战演练是考试取的好成绩必不可少的环节，这也是各种模拟考试存在的依据。良好的心态和扎实的基础知识是在不停地强化练习、实战演练的过程中逐渐提升的。持续的实战演练也、模拟考试是克服学生心态不好的利器，是最有效的“脱敏疗法”。当实战模拟的次数多了以后，孩子就习惯了，看淡了，就能练就“平常心”。
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孩子平时学习成绩挺好，说明孩子上课时听课比较认真，课后也能及时复习、做作业。不存在基础知识不扎实问题。
有的专家分析是孩子粗心马虎造成的，即习惯养成的问题。在纠正克服粗心马虎以及其他不良行为习惯的过程中，许多老师采取了批评与惩罚的方式克服孩子马虎，但过多的职责和惩罚会强化孩子的内疚和恐惧心理，影响到她们自信心的培养，形成自我否定的消极心态，有的孩子也会产生逆反心理和反抗行为，这样就达不到改正克服粗心马虎的目的。 因此，专家建议多鼓励孩子细心的行为。经常寻找孩子细心的地方，不断地表扬、鼓励、肯定、记录。坚持一段时间，孩子细心的点就会表现得越来越多。其次，让孩子头脑中建立自我检查的意识。习题要精选精练，关注解题过程，以准确率为做题的最终要求。这些方法针对目前的教育模式还是比较有效的。但本人认为，“孩子平时学习成绩挺好的，但一到考试成绩就不行”的主要原因，是所学知识没有融会贯通！我用通俗的例子解释一下，学生在劳动人民文化宫上课，老师教孩子们去天安门是先向南再向西（或先向西再向南）。我们教的知识，就是这样的，越直接越好。化学里面去杂质都是生成有用的、沉淀的、气体会跑掉的“套路”。结果，周末孩子要从国家大剧院去天安门，不会走了。
所以，更主要的原因是在教法上。以教摄影为例：
传统教法。相机的结构、光圈、快门、感光度、iso……一个学期差不多吧。
创新教法。拿出一张赛车照片，讲解拍这张主体清晰、背景虚化照片的方法是：快门优先、追踪拍摄，让学生仔细揣摩，大胆实践。可以小组合作，下次课交作业，并讲解拍摄体会，进行经验分享。第二次，再拿出一张焰火照片：大光圈、B门……，我想最多一个月，学生掌握的也不仅仅是摄影技术。
如果再出一个题目：试分析东西方摄影技术的差异。结果是不是会把历史、文化等因素加进去？！这样学到的知识会慢慢转化为文化，终身不再遗忘
