期中来了！看看出题题目有什么玄机！2021届海淀高三期中语文卷透析

作为2020年北京首届新高考之后的第一次大考，本次期中考试在出题思路、考点侧重、以及题型设置上必定会出现与以往考试的不同之处，而这些不同之处恰恰透出2021高考备考的大方向。
历年来，海淀高三的统考试题都能在一定程度上反映出高考变化的趋势，其原因有二，一则“全国教育看北京，北京教育看海淀”，二则海淀区的教研员在历年来的高考出题人团队中都会占据相当比例。所以说做好本次期中考试的分析对我们来说至关重要，对于高三学生来说这不仅是一个全新的起点，更是我们发现自身问题，寻求突破的契机。
以下大禹未来教育语文团队就来揭秘本次海淀期中考试的“玄机”，为广大考生揭示更加明确的备考方向。
01长文本阅读长文本阅读在出题形式上并没有发生根本性变化，但是有几个要点需要大家注意：
1. 出题材料围绕“文创产品热销，文创产业持续发展的相关话题”，紧密贴合中国传统文化在时代中的创新发展。要求考生不仅要对传统文化有一定了解还需要密切关注时代变化，不仅在阅读中如此，在写作中更是如此，脱离出时代的阅读和写作都会偏离高考的大方向。
2. 长文本材料的长度有减少，看似是减轻了学生的阅读压力，但是在能力考查上更偏向于考查学生对于文章的整体内容的理解与整合推断，细节型的题目减少。比如说：第1题的语句衔接，虽然题目难度不大但是需要考生理解上下文的结构，精准概括，第4题考查两则材料之间核心信息的关联性，需要考生整体把握文章内容。在一定程度上来讲理解性题目越多就会越拖慢考生的阅读速度，不利于整体的时间分配。
02文言文阅读题型基本上没有发生变化，但是在文本内容上有一定的变化。
1.以人物传记为主。从文本内容来看，没有选择取材于《史记》或是《资治通鉴》中考生熟悉的历史故事而是选择了一篇个人写作的墓志铭，以叙事为主，理解起来难度并不大。但是文本略长，其中也有很多个人化的语言表达，这可能会成为考生阅读的障碍。
2. 考查内容细节化。第9题语句翻译整体难度不高，侧重于考查学生字字落实的能力。对古今异义词“以为”“可以”和非常见的“庶几”的翻译会影响本题的得分。这就要求考生做好文言文的日常积累，不可松懈。
第10题属于概括归纳题类似于阅读中的人物形象分析题，对于考生来说很容易出现能够找对事例但是分析不出具体内涵的情况。
3.《论语》考主题化。很多学生在备考《论语》题目时会产生畏难心理，不知从何学起。首先我们要明确在《论语》的学习过程中仅停留在翻译层面是远远不够的，实际上我们要找出的是翻译背后孔子对于一个现象的认识和他所传达的核心思想。我们可以以儒家思想为纲对《论语》进行分类可分为“仁”“礼”“孝”“”“学习”“践行”等，要深度挖掘每种分类下文本背后所传达的核心思想。
03诗歌鉴赏1、从内容选择上看。2020年高考选择了李白的《寄东鲁二稚子》，语言朴素，感情细腻，诗歌内容虽长，但是理解难度不大，再加上考生比较熟悉李白，比较有利于考生答题。本次期中考试选择了王粲的一篇从军诗。学生对于诗人王粲并不敏感，对于魏晋时期的战乱情况并不了解但是魏晋时期的诗歌风格还是比较集中的，要求学生对于特殊时期的诗歌风格和特殊主题都要有一定的了解。
2.从题型角度分析。两个选择题都侧重对文章内容的分析而未涉及手法分析，要求学生更细节化地把握文章内容。主观题侧重于情感分析，在《从军诗五首》中诗人的感情始终发生着此起彼伏的变化，这一类的题目答无定法，没有套路，只有思路，它建立在我们对于文章内容与情感的深入理解之上，要求我们对诗歌内容进行分层总结，这对于学生来说也比较困难。
04《红楼梦》《红楼梦》的考查一般都集中在对于人物的考查上，本次题目涉及到的主要人物是“宝玉”。考生对于宝玉并不陌生所以本题相对来说难度不算高，但是难点在于这是一个评价式的阅读延伸，我们要在题目框架下分析宝玉的“玉性”和“石性”要求考生不能仅仅停留在对于情节的大概印象上，而应该深入了解情节细节、把握人物性格并进行深入划分。提醒考生注意:《红楼梦》的考查并不一定集中在主要人物（宝玉、黛玉、宝钗）身上，随着考试的深入考试的重点还有可能会集中到到一些“小人物”（刘姥姥、妙玉等）的身上。
05散文阅读本文主要是以游踪为线索的一篇写景状物抒情类散文，由写景转至人文抒情，依旧符合散文阅读的高频考查题材。
从题型设置上，主观题仍旧没有跳脱出散文的四大题型，着重考查学生的信息提取能力、理解能力与鉴赏能力。19题属于全文概括归纳题，要求学生要对文章进行分层并能有效整合信息，学生容易出现答题没有逻辑的问题。20题属于赏析题但是涉及到的是对于人物作用的考查，学生容易找不到答题的角度，很难拿到满分。
06语言基础运用这类题型是北京去年试卷上一个大的变化，更强调对于学生基础能力的考查，主要是以考查语句表述为主，不会跳脱出几种错误类型，本题属于必须拿分的题目。
07微写作本次微写作难度较高，之前考查集中在名著型和论述型上，但本次设置了两个有不同侧重点题目，同时也为我们考生提示了微写作的备考重点：
（1） 第一个题目是“鉴赏性”的微写作，针对于“粮食浪费现象”对于给出的标语任选其一进行鉴赏，可以从效果、形式、内容等角度进行鉴赏。
（2） 第二个题目让我们围绕散文的写作内容以“祖国山水美如画”为题写一段抒情文字。可以看出语文的各个考查模块之间有一定的关联性。
本次考试微写作只给出了两个选择的空间，这就要求我们考生在微写作备考时要做到“兼顾”，以防在考试中遇到自己并不擅长的话题。
08大作文近年来大作文的出题趋势几乎没有变化，主要是“紧贴实事，引导学生建立正确的三观”。作文的主题都是围绕核心价值观来进行的，我们要深入剖析每一个题目背后所代表的核心价值观。
本次考试议论文以“行以致远”为题，给了一个比较大的范围，我们在写作时应该要想到“大题小做”。“大题小做”要求考生要具有批判式思维从一个大的范围里选择一个具体的切口，着眼于社会现象。这一类的文章比较忌讳泛泛而谈，可以从导语的提示的角度中选择一个具体的角度落笔。学生可能会面临无话可写泛泛而谈的困境主要是由于对于作文主题的认知不够完善，没有办法迁移到一个比较小的切口下。
本次记叙文写作也是一个比较宽泛的题目，首先我们要向自己多提问，题干中的“你”到底指的是谁？“你”不仅只限于人，也有可能是逝去的文化也可能是离开已久的故乡，学生要对记叙文的常见主题进行归纳总结。
大禹未来教研密切关注考试动态，研究考试规律。以上是大禹未来教研语文教研组对2021届海淀高三期中考试语文试卷的分析，希望能够有效地帮助各位考生进行高考备考。
名师：陈钊颖
汉语言学、金融学双学位，3届毕业班经验，自大学期间即从事高中语文辅导工作，累计教学5000+小时，教授学生300余人。
名师：闫丽花
北京大禹未来教育初高中语文资深教师，毕业于国内重点一本院校，自学辅修多部社会学论著，注重学科知识的积累。
名师：任慧
十三年教龄，初高中语文教师，毕业于北京师范大学汉语言文学专业；曾任山西省太原市、北京市东城区某重点学校语文教师。