称心常识网作业与组织相结合是谁提出来的？
由教育学教授劳伊德·特朗普提出。
特朗普制，又称“灵活的课程表”，是指20 世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班研究，每个小班 20 人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。这三种教学组织形式的时间分配大致为大班上课 40%，小班研究 20%，个别作业 40%。参见“分组教学制”。
特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德·特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班讨论研究，每个小班20个人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班上课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以此促进学生的个性发展。这三种形式的时间分配大致分别：大班上课占40%，小班研究讨论占20%，个别作业占40%。不难看出，这种教学组织形式是一种综合的教学组织形式，它试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，使既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。这种教学组织形式目前仍在使用。
课内教学组织形式分为？
1.个别教学制
2.班级授课制
3.设计教学法和道尔顿制
4.特朗普制
古代中国埃及希腊采用什么教学制？
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。在教学史上，概括起来先后出现了下述几个影响较大的教学组织形式。
(一) 个别教学制
在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。主要是教师对学生一个一个轮流地教;教师在教的某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或做作业。在个别教学中，每位学生所学的内容和进度可以有所不同，教师对每位学生的教的方法和要求不同也有所区别，每位学生学习的成效亦个不一样。其最显著的特点即教师做到因材施教。但不利于学生之间的交流、合作和个人的社会化，不利于教师自身专业化的发展。
(二) 班级授课制
班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。一般认为，中国采用班级上课，始于清代同治元年(1862年)于北京开办的京师同文馆。班级上课制注重集体化、社会化、同步化、标准化，长于向学生集体教学，而拙于照顾学生的个别差异和对学生进行个别指导，不利于学生的潜能发展，培养学生的特长。
(三) 道尔顿制
1920年，美国的帕克赫斯特在道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。按道尔顿制，教师不再上课向学生系统进行讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。重视学生自学和独立完成作业。
(四) 分组教学制
分组教学即是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。其类型主要有能力分组和作业分组。能力分组即是根据学生的能力发展水平来分组教学的，各组课程相同，学习年限则各不相同。作业分组，是根据学生的特点和意愿来分组教学的，各组学习年限相同，课程则各有不同。
目前，分组教学在欧美有一些国家又有起色，一般有内部分组和外部分组。内部分组是在传统的按年龄编班的前提下，根据学生能力或学习成绩发展变化情况来分组教学的。外部分组则打破传统的年龄编班，按学生的能力或学习成绩的差别来分组教学。
(五) 特朗普制
美国学者捞伊德·特朗普提出一种新的教学组织形式，试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。实行大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，由出类拔萃的教师担任;小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀生领导，研究、讨论大班授课材料;个别教学，主要由学生独立作业，部分作业指定，部分作业自选。目前，这种教学形式尚在实验学校中实验。
以上是常见的教学组织形式，而在考试当中也是我们的考试分析，通常以选择题的形式来考察我们。比如，世界上最古老的教学组织形式是什么，当今世界最常用的教学组织形式是什么，班级授课制的特点是什么。因此，需要对以上知识点的细节进行把握，来更好的应对考试。
特朗普制的特点？
任性傲慢无知无畏利己
什么叫克朗普制？
应该是特朗普制
特朗普制，又称“灵活的课程表”，是指20 世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。
由教育学教授劳伊德·特朗普提出。
把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。
首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教；
然后是小班研究，每个小班 20 人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料；
最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。
这三种教学组织形式的时间分配大致为大班上课 40%，小班研究 20%，个别作业 40%。参见“分组教学制”。
