期末冲刺·狮子作文诊室·三年级：加上小动作、小心思、具体的情感，把一件简单的事情写“漂亮”

三年级语文第八单元习作要求是，写一件简单的事。萧山区湖滨小学的语文老师徐舒媛认为，这个主题的作文，素材可以取自有趣的生活经历，不妨写一写玩的经历。
写的时候不妨加上小动作，加点小心思，最后别忘了加上具体的情感。先来看一篇例文——
那次玩得真高兴
记得暑假，天气炎热，热得都要把我给热成烤鸡蛋了！我去了千岛湖，那里是个又干净整洁又好玩有趣的地方，那里的水太清太清了，我在水里看到了许多小鱼和小虾。
还有一块大石头上面铺满嫩绿嫩绿的苔藓。我最喜欢到清澈的河里去蹚一蹚水，冰冰凉凉的水没过我的脚踝，缓缓地没过我的脚背，感觉整个人像是飘在了水上。
我太喜欢这条小河了！我愉快地在水里走来走去，故意去吓走那些聚在一起的鱼虾，看着它们慌不择路地到处乱窜，看得我“幸灾乐祸”，啊呀！我不小心滑倒在水里，浑身都湿透了，不幸的是——我的老妈竟然连一件衣服都没有给我带。不过，令人开心的是，我可以在楼上吃西瓜。大家都玩得很尽兴。
下次，我还要来千岛湖玩！千岛湖不仅风景秀丽，而且还是个游玩的好地方！
徐舒媛，萧山区湖滨小学语文教师，获区专题论文二等奖，指导学生获城区阅读竞赛一等奖。
习作诊断这篇习作重在突出“玩的过程”和过程里“快乐的心情”，小作者能比较清楚地阐述自己玩的内容，直白明显地表明尽兴的感受，总体还是可以的。若可以针对习作要求，进一步修改，会更出色。
加上小动作，会更有趣。不难看出，作者玩的过程着重在于描述了自己对于鱼虾的骚扰，却令人看不尽兴，这个过程显得太过“简单”了。一件简单的事情在表述清楚的基础上怎么写得再有趣？不妨多一些动作描写，把自己玩的过程里的动作，用慢镜头的方式一一展现开来。例如“我愉快地在水里走来走去，故意去吓走那些聚在一起的鱼虾”这句话充满了孩子的童真与淘气，那我是怎么玩的呢？建议添加几个动词来展现自己的顽皮可爱：踩、靠、接近、触碰、冲等等，把一个“吓”的快镜头，变成“怎么吓”的慢镜头。
加点小心思，会更生动。对于读者来说，小作者的“玩”不仅有趣在她的恶作剧，更有趣在“乐极生悲”，又被一块西瓜安抚了的天真，情节充满的跌宕起伏，也正是这前后的反差，成为整篇作文的一个亮点。前后的反转让这件事情变得更生动，可是这个“跌宕”展开得不够充分。
一件事情如何写生动，除了把事情的发展写具体，不妨把自己的一些小心思加进去，把自己的心路历程展现出来，把自己心情跌宕起伏的一面，一步一步的变化过程表现出来，使作文更细腻。例如从开始的小心翼翼地接近鱼虾，到幸灾乐祸地祸害目标，到大意一跤摔下的不可置信与后悔莫及，最后一个峰回路转，得到充满安慰的西瓜。在随着事情变化的过程里，添加自己的小心思，让文字更有感染力。
加上具体的情感，更出彩。玩的内容应该是能凸显自己心情的快乐，这份快乐不是简单用一个词语来表达就行的，而是能把“快乐”的心情具体化，真情最动人，可是怎么来表达自己的真情实感呢？建议可以把自己的感受用比喻的方式来具体化，让真情能四处流露在文章中间。
例如初到岛上的快乐如同什么，戏耍鱼虾时的幸灾乐祸如同什么，吃到西瓜的幸福如同什么，把自己在不同场景下的快乐逐步写出，如同泉水缓缓流之。最后在结尾可以点题：玩得高兴如同什么，让玩的快乐流淌在全文之中。真挚的情感最能打动他人，令人产生共鸣。所以不要吝啬于表达情感，有时可以借助事物，如心情像小鸟，像欢快甩尾的小鱼，有时也可以借助景物，比如和煦的阳光、舒爽的微风等等，这些都是表达情感的好方式。
好玩的事情学生经历得很多，可是怎么写出玩得高兴，怎么把玩的过程写具体，却并不是一件简单的事情，这需要把玩时的小动作、小心情写出来，把玩时跌跌宕宕的情节发展写出来，才能让文章更出彩。
记者 胡鸿
制作 骆忆川