长善救失,藏息相辅什么意思(长善救失藏息相辅什么意思)

长善救失，藏息相辅什么意思？

意思就是：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错，课内学习与课外练习要相互结合。

“长善救失”：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。出自《礼记·学记》：“知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”

“藏息相辅”：课内学习与课外练习相结合。出自中国古代《学记》：“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”

长善救失，常善指什么？

教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。

出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”

译文

学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣（或翻译：贪多而不求甚解）；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止（或翻译：孤寡浅陋，视野不开阔）；有的人急于求成，专找捷径（另一种解释：方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。

长善救失意思-“长善救失的善”怎样读？

zhǎng shàn jiù shī长善救失:所谓“长善 ”就是要善于发现被教育者的优点和长处，并精心加以培植与呵护，使其不断发扬光大；所谓“救失”，就是正确认识与把握被教育者的缺点与不足，并通过耐心地教育，帮助他们克服和改正。

教也者长善救失也体现什么思想？

教也者，长善而救其失者也。
意思是：教育的目的就是培养生的长处，使其得到发展，增长优点来补救他的过失。

每个学生都是矛盾的统一体，既有优点，又有缺点；既有积极的一面，又有消极的一面，教师的任务就是‘长其善而救其失’教育，就是使（学生的长处)得到发展，补救他的过失

“禁于未发”在事情或者现象发生之前就开始采取防范措施.

换句话说也有点未雨绸缪的意思，就是在事情发生之前就禁止

长善救失原则什么意思？

长善救失原则又叫发扬优点，克服缺点原则。要充分调动学生自我教育的积极性，克服自己的消极因素促进学生道德成长。

长善救失就是让学生自己克服缺点，超越自己。要一分为二看待学生。要发扬积极因素，克服消极因素，要引导学生正确评价自己，进行自我教育。

奖惩长善救失法名词解释？

1、奖惩长善救失法是对家庭成员的优良品行或不良品行进行评价，予以肯定或否定，发扬优点、克服缺点的一种教育方法。

这一方法要求人们要以正面教育和鼓励表扬为主，慎用惩罚、禁用体罚。教育要循序渐进，使受教育者逐渐产生前进动力，不断克服缺点，不断进步。

2、环境潜移默化法是说家庭成员有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，并经常到自然和社会环境中去，在其中受到熏陶感染的影响，培养优良的思想品德和良好的行为习惯的教育方法。

这一方法要求人们注意美化家庭居住环境，努力创造和谐的家庭氛围，重视家庭成员追求高尚的精神情趣，共同感受真实的现实社会，激发家庭成员为国家、为社会、为家庭作出贡献。

3、言语说服教育法是通过语言对家庭成员施以影响，使对方明白事理，提高认识和觉悟的教育方法。

这一方法要求人们“动之以情，晓之以理”，通过日常交谈，触动思想的积极变化，产生良好的教育作用。

4、实践锻炼习惯养成法是要让子女参加一些实践活动，从中锻炼意志，增长才干，养成优良的品德和行为习惯的教育方法。

5、榜样示范人格塑造法是要用典型人物的优良道德风范影响教育子女，塑造人格的意志教育方法。

这一方法的关键是父母以身作则，为孩子树立好的榜样。

父母还可以借助革命领袖、英雄模范、著名科学家等正面典型人物的形象感化影响子女，使其以他们为榜样，努力进取。

“长善救失”的出处、原文、译文及你的思考？

出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。”

其中“教也者，长善而救其失者也”意为：教书的人，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。

长善救失是什么意思？

长善救失是古代教育家在长期教育实践中总结出来的成功的教育原则。它的意思是指在教育中，作为施教者的老师要善于发现学生的长处，使学生的优点优更加优秀，同时也要善于发现学生的缺点和错误，引导学生纠正自己的失误过错，从而使学生得到全面充分的发展。

长善救失出自小戴《礼记》中的《学记》一篇。