高校里的老师Gay，都想找啥模样的男友？

接上篇《在大学做老师的Gay，会和好看的男学生搞师生恋吗？》戳?? 可读
如图，澈澈采访了3位在高校任教的基友。情况分别如下：
1号老师：Polly，31岁，在华北某211高校任教7年
2号老师：山海，32岁，在西南某二本院校任教3年
3号老师：余方锲，38岁，在西部双非师范类高校任教7年
Q6，会和女人结婚吗？婚姻对他们的职称评选影响大吗？
Polly：对评选职称没啥影响。因为职称主要看科研成果，教学成果。但是如果走行政路线，比如评选院长、副院长，那么对你的结婚与否就是有考察。因为院长属于处级干部，会考察你的家庭情况。就我自己而言，虽然已经有固定的同性爱人，但我还是和一个拉拉形婚了。
山海：肯定不会和女人结婚，因为高校里不结婚的老师很多的。如果有相爱的男生，会考虑在一起生活。就目前经验来说，结婚与否对职称评选影响不是很大。职称评选最主要的还是考察教学能力和学术成果，不会太考虑老师的私生活。
余方锲：目前，出于现实的考虑，还是得结婚。高校职称评选，一般设4个学衔：助教、讲师、副教授、教授。学衔配套相应的职称，助教是初级职称，讲师是中级职称，副教授是副高级职称，教授是正高级职称。评选助教、讲师和副教授，一般以科研指标为主，组织不会去考察个人的婚恋关系。
但是，评选教授职称，除了科研指标外，组织会适当考察候选人的婚恋情况。除非，该候选人是科研达人，在该领域非常有名。一般情况下，组织会优先考虑已婚人士。因为已婚人士的社会关系相对复杂，社会资源也相对丰富，这是组织考虑的重点。
Q7，有没有想过给学生科普性少数群体的知识，会不会同时又害怕因此给工作带来负面影响？
Polly：我自己一直做，不管是在自己专业班级，还是在其他专业的班级。我想让学生们知道，同性恋只是生活方式的不同，并且是非常正常的状态。在我的课堂上，我自己会放一些电影，比如《天佑鲍比》《爱你西蒙》等，让他们去掉歧视，让他们多了解性少数群体，看看全球范围对LGBT的态度。
让学生们知道，受过高等教育的人，对于性取向不同的人，包容是基本的素养。我不是特别担心负面影响，之前放《爱你西蒙》还有点担心学生不理解，后来发现学生们的接受度挺高。
山海：我想过给学生普及性少数群体的知识，上课的时候我也会提到，也会讲一些，但是也害怕带来负面影响。如果讲得太多的话，会担心成为自我曝光。也担心一些爱打报告的学生，去给管思政的老师或辅导员提意见，因为不能排除还是有学生对性少数群体会非常排斥。但就目前的经验来看，我没遇见这种学生。00后的学生的接受度还是比较高的。
余方锲：曾经想过以开设社团活动课的方式给学生科普性少数群体，但是只上过一次课，就被叫停了。而且，课后还被领导约谈。此后，基本上就没有再考虑过这方面的事宜。毕竟，在我工作的院系，鉴于专业背景和文化氛围的导向，科普性少数群体会给工作带来相当大的负面影响。在其他专业，科普性少数群体的情况可能会好一些，例如，传媒学院就曾经组织学生对华语电影《霸王别姬》展开讨论，也涉及了一些关于性少数群体的话题。
Q8，老师身份的gay，一般想找什么样的对象？
Polly：找对象的问题因人而异。因为高校老师不是标签，不同的高校老师的择偶标准不一样。因为自己是文科老师，我就想找一个理科老师，最好兴趣广泛，最重要的是能给自己安全感，不会特别乱的。
山海：这个其实也因人而异。就我自己来说，我想找个安静的、沉稳的、能知书达理，工作努力，有上进心的伴侣，性格稍微开朗一点。我更倾向于成熟的，有共同话题可聊，并且两人的交流是有价值的。这就是我为什么很少找学生谈恋爱的原因。年轻的肉体谁不喜欢？但两个人在一起，更主要的是思想的契合度。三观一致，思维一致，生活态度一致才是最重要的。
余方锲：鄙人年且不惑，中年油腻土圆肥一枚，已经过了注重皮囊的年纪。我希望找一个soulmate，至少学历相当（都是博士），能够“聊得来”，而且“聊得深”。每天聊生活中的五光十色，固然重要，但在仰望星空的时候，我也希望能够彼此谈一谈柏拉图的《理想国》，唠一唠桓宽的《盐铁论》；茶余饭后，阅读英语原著的时候，能够就某个单词，我们共同研讨其背后拉丁语和希腊语的词义源流；观赏名画《戴珍珠耳环的女孩》时，也能各抒己见，我不希望对方只来一句“贼好看”，就草草关上了话匣子。
Q9，在推进LGBT教育方面有没有什么想法和实践手段？
Polly：只要老师们不要觉得同性恋的相关内容是大忌，不敢在课堂上谈论，这就是进步了。我会给学生看国外的影视作品，国外的研究成果，让他们去了解，性少数群体的诉求和渠道是什么，让他们更加包容与自己生活方式不同的人。
山海：高校不比外面的社会，自由度受限，关于推进LGBT教育，真正的实践手段还是比较难。我只会在课堂上提到的时候会顺口讲一些，但不会扩展，高校的生活环境限制还是比较大。所以暂时没有太多的实现手段。
余方锲：若想改变现状，古人曾言，要么建功立业，要么著书立说。我一介书生，只能“立言”了。我希望能将来够用著书立说的方式，例如撰写一部《中国男风史》，来推进LGBT教育的发展。就目前的条件来说，很难用现实的手段去推进，即便是匿名开网课，或者录制视频课，也很担心学校进行追查，所以只能韬光养晦了。
Q10，对正在读书的学生Gay们有什么话要说？
Polly：对自己身份完全认同的，就不要让自己的同志身份影响自己的学业。努力学习，找到好工作，经济独立后才会有更多的选择权，才能有机会遇到更好的伴侣。学生时代，要把学习放在第一位。不管是谈恋爱还是什么，总是要学会保护好自己，为自己的人生负责。
山海：不管是同性恋还是异性恋，对于现在的高校学生，最主要的还是保护自己。大学学生的感染率其实很高的，因为现在性生活开始的较早，包括软件的用户使用也越来越低龄化。有机会的话，在学校里还是应该谈一份恋爱。做好保护措施。
余方锲：作为学生，主要职责不能荒废，学习应该是第一要务，这与性取向无关。在我看来，生而为Gay，注定艰辛，唯有让自己出类拔萃，才能抗住世俗的压力与那些不理解的目光。
中学到大学这段时期，是每一个年轻人的“高光时刻”，是不可多得的流金岁月。青春的活力，光鲜的外表，既是用来享乐的资本，也是用来投资的本钱。投身学习，塑造自己，无疑是最好的选择。如果把这几年宝贵的时光拿来挥霍，恐怕这对自己有些不负责任。
对身处专科段的同学们，我希望大家能积极“升本”；对身处本科段的同学们，我希望大家能努力“考研”。随着当前教育事业的发展，“文凭社会”已经悄然而至，学历对个人发展的影响，已经日益突显。在知识经济时代，学历层次越高，所获得的社会红利、经济收益也会相对越多。读书不一定改变我们的命运，但一定会开阔我们的眼界，提升我们的思维品质。梁任公寄语：“少年智则国智，少年自由则国自由”。作为共和国新生代的gay，同学们在课堂上的每一份努力，无不是为中华之崛起而贡献力量，无不是为性少数之自由而奋勇拼搏。
今天开始，与33633名基友一起，见证成长，陪伴到老
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图 / 《我的齿轮和你的医袍》
作者/ 李澈 排版 / 金贮
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