道尔顿制度 道尔顿制

道尔顿制度？

道尔顿制的主要措施是：

　　①改教室为各科作业室或实验室，按学科性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用；

　　②废除课堂讲授，把各科学习内容分月安排，各科教师与学生按月订立学习公约。教师根据学生的程度，指定学生做某一个月的作业，并把它公布在作业室内。各作业室配有该科教师1人作为顾问 ，学生学习的进程分别由教师和学生记入学习进度表内，进度快的可提早更换公约，毕业年限亦因之缩短；

　　③学生根据自己的能力，自由地掌握学习速度与时间，并可同教师和同学研究讨论。

延伸阅读

名词解释道尔顿制？

道尔顿制是美国教育家帕克赫斯特20世纪初创行的一种个别化教学形式。其原则主要有两条：

一、是自由，即学生在身心方面都能自己计划自己的事情，自己克制自己的活动，以此培养学生自我教育的能力。

二、是合作，即打破班级界限，强调团体活动中的合作和交互作用，以使学生在民主合作的氛围中得到发展。

扩展资料：

道尔顿学校位于美国纽约的曼哈顿，不仅是全美国当前最负盛名的学校，也是一所颇具国际影响的学校。道尔顿学校是一所男女同校13年制的非营利私立学校，由著名的进步主义教育家海伦·帕克赫斯特创立于1919年。

由帕克赫斯女士开创的道尔顿制至今仍是道尔顿学校进步主义教育理念的理论基石。 道尔顿制现已经成为全世界学校仿效的典范 。全世界有200余所“道尔顿学校”。

道尔顿计划深受美国前总统罗斯福的夫人推崇，一直是世界各地的学校争相学习的教育模式。 其教育目标是“启发、培养每个孩子的主动性、自律性和判断力，同时促进学生的社会意识及集体价值观的发展”。

道尔顿制教学组织形式？

创立者：美国教育柏克赫斯特

特点：一是将班级教学组织改为个别化教学组织，二是将以教师讲授为主的教学方法改为以学生自学研究为主的教学方法。

实施条件：第一作业安排。作业安排是道尔顿制的核心环节。第二，实验室，即学生的作业室。第三，成绩记录，成绩记录是一种评价学生学习的手段，旨在保证完成学业任务的质量和进度。

道尔顿制最显著的特点在于重视学生自学和独立作业，在良好的条件下，有利于调动学生的学习的主动性，培养他们的学习能力和创造能力。

翻转课堂与道尔顿制的区别？

1、含义不同

道尔顿制度废除年级和班级教学，学生在教师指导下，各自主动地在实验室(作业室)内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。

个别教学制度是适应学生个别差异，发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发，对教学所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整。从重视个体发展的角度看，个别化教学是真正意义上的教育机会均等。

2、教学体系不同

道尔顿制度主张废除年级和班级；而个别教学制度仍保留年级和班级。

3、提倡的学习方法不同

道尔顿提倡的是学生的自主学习能力；个别教学制度提倡的是因材施教，教师从学生的个别差异出发根据学生的个性特点来辅导教育。

道尔顿教学组织形式的结构？

道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。道尔顿制的特点是：

（1）废除教师面向全体学生的课堂讲授，废除课程表和年级制，代之以教师辅导学生按“公约”个别自学。学生以公约的形式明确自己应完成的各项学习任务，自己按兴趣自由支配学习时间。

（2）将教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生自学使用。（3）设置成绩记录表，由教师和学生分别记录学习进度。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。

道尔顿制的优点：有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，

缺点：不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。

帕克赫斯特提出的个别教学制度？

道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位，学生的个别差异得不到应有的照顾。她提出以下主张。

（1）在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。即把各科一年的课程划分为分月的作业大纲，学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学。学习进度快的学生可提前更换公约，能力差的学生不必强求一律。

（2）将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用。各作业室配有该科教师一人负责指导学生。

（3）用“表格法”来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，亦可使学生管理简单化。

道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。要使儿童自由学习，允许他们根据自己的需要安排学习，养成独立工作的能力。它还强调师生之间、学生之间的合作，以培养学生的社会意识。