称心常识网三月的桃花水像什么比喻句？
比喻句就是一种打比方的修辞手法，更加形容有形象的将某一件事物写的具体。
1.、三月的桃花水像一片云霞，缓缓流向远方。
2、三月对桃花水像一条缀满花瓣的飘带。
3、三月的桃花水像一条轻盈柔软的彩绸。
4、三月的桃花水像情窦初开的少女，用花瓣装点着秀丽的容颜。
5、三月的桃花水像一条光鲜亮丽的花裙子。
6、三月的桃花水像仙女飘逸的长发，无数花朵点缀在发丝之间。
7、三月的桃花水像神仙的佳酿，从天上缓缓流到人间。
8、三月桃花水像一条装饰着花朵的水晶项链，挂在小山的颈上。
9、三月桃花水像一双大手，将落花轻轻捧在掌心。
10、三月桃花水像一个花环，围住了静谧的小村庄。
延伸阅读
比金子还贵，三月桃花水；比银子还亮，三月桃？
“比金子还贵啊，三月桃花水;比银子还亮，啊，三月桃花水”的意思是说：春雨的珍贵，表现了农人们对春雨的喜爱和渴望。具体解释说明如下：
三月是桃花开放的季节，三月的雨水就被比作桃花水，三月也是播种的季节，所以对于农民来说，春雨在这时候就要比金子还贵重了；
春雨来时是轻盈透亮的，所以银子是对春雨的另一种比喻，全句表现出了“春雨贵如油”的意思。
《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋写的一篇优美的散文，文章描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。
作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。全文语言非常优美，引人入胜，美不胜收。其中，亮点精彩的句子有如下：
三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞上天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟······
三月桃花水，叫人多陶醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！
三月桃花水是儿童诗吗？
三月桃花水不是儿童诗，是刘湛秋所作的一篇散文。
该文章语言优美，引人入胜，通过描写阳春三月的景色，赞美了春天的美丽；把三月桃花水比作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和大自然的热爱。
在《三月桃花水》中，作者称春水为“三月桃花水”。《礼记·月令》中说：“仲春之月，始雨水，桃始华。盖桃方华时，既有雨水，川谷冰泮，众流猥集，波澜盛长，故谓之桃花水。”春天是桃花盛开的季节，而且桃花很美丽，就如一位既明艳又婉约的女子，这一意象很符合春的形象。将春水与桃花联系在一起，表现了春水的明净、美丽、温婉、动人，更能显示春水的烂漫、美丽与活力。
摘抄三月桃花水的拟人句比喻句排比句？
《三月桃花水》的排比句：
1、那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！《三月桃花水》的拟人句：啊，河流醒来了！
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。《三月桃花水》的比喻句：三月桃花水是春天的竖琴，是春天的明镜，美极了！拓展资料：《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋写的一篇优美的散文，文章描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。全文语言非常优美，引人入胜，美不胜收。
四年级下册语文课文三月桃花水全文？
三月桃花水
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过 村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着 蓝天？
呵，河流醒来了！
三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流 淌。
有一千朵樱花，点点洒上了河面；
有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点， 那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖 拉机的鸣响；
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出 头来的麦苗谈心；
那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚 过的铃声；
那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁 播种啊！
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；
它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；
它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起 一片片花瓣；
它看见村庄上空，很早很早，就升起 了袅 袅炊烟······
比金子还贵呵，三月桃花水！
比银子还亮呵，三月桃花水！
呵，地上草如茵，两岸柳如眉。 三月桃花水，叫人多陶醉。
啊！掬一捧，品一口，
让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！
三月桃花水解析？
三月桃花水，这篇课文用诗这样的语言，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中我利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养在教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的形象，让学生陶醉在如诗如画的情景又中，对三月桃花水有了更多的表象储备r有效渲染了气氛。
