称心常识网营商环境评价指标体系？
将评价指标体系分为:开办企业，劳动力市场监管，办理建筑许可，政府采购，招标投标，获得电力，获得用水用气，登记财产，获得信贷，保护中小投资者，知识产权创造、保护和运用，跨境贸易，纳税，执行合同，办理破产，市场监管，政务服务，包容普惠创新等18个一级指标。
延伸阅读
绿色建筑评价指标体系由哪些类别的指标组成？
绿色建筑评价体系：六项指标考量绿色建筑 我们在提出绿色建筑定义的同时，也提出了绿色建筑评价指标体系，这个体系包括六大方面内容，由节地与室外环境、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源、室内环境质量和运营管理六类指标组成。这六类指标涵盖了绿色建筑的基本要素。 建设绿色建筑时，应依据因地制宜的原则，结合建筑所在地域的气候、资源、自然环境、经济、文化等特点进行考虑。绿色建筑的实践存在地域性的特点，各地气候、资源状况、文化风俗等方面不尽相同，绿色建筑面临的问题和解决问题的方法也存在一定的差异。比如涉及节水和水资源的利用、雨水的回渗等要求时，应结合当地水资源的状况来考虑，缺水地区应考虑建筑中水系统的设置，注重水的循环使用和梯级使用，提高水资源的回用率;降雨量大的缺水地区可考虑雨水的收集利用;如果不注重当地的地域性特点，反而会造成资源的浪费。因此建设绿色建筑时，应统筹考虑建筑全寿命周期内，节能、节地、节水、节材、保护环境、满足建筑功能之间的辩证关系。 在绿色建筑的评价体系六大指标下还设有分项指标。绿色建筑要求在六大指标方面有综合、全面、协调的考虑，但并不要求每个分项指标都要满足，在即将出台的《绿色建筑评价标准》中，对分项指标提出了定性和定量的要求，根据符合分项指标的程度，对绿色建筑进行分级，绿色建筑的建设单位可以根据项目的具体情况，选择和实现不同等级的绿色建筑的目标。随着时间的推移和绿色建筑实践经验的日益丰富，绿色建筑的技术逐步成熟，解决方法也会逐渐增多，对绿色建筑的要求会逐步有所提高，。在2005年3月“第一届国际绿色建筑大会”上，建设部颁发了“绿色建筑创新奖”，其中综合奖评出7个绿色建筑项目。这些建筑在建设过程中注重了资源的节约和环境保护，体现了绿色建筑的基本理念，有些项目虽然整体水平相对低一点，但都能结合当地的特点，解决资源和环境矛盾突出的问题，是一种有益的尝试，这几个项目体现了当前我国绿色建筑的水平，比普通建筑在资源节约方面做得要好，也为今后我国绿色建筑的发展提供了实战经验。 《绿色建筑技术导则》的出发点是希望为绿色建筑的发展提出方向，《绿色建筑评价标准》是用来评价绿色建筑的一把尺子。导则已于2005年10月由建设部和科技部联合颁发了，《绿色建筑评价标准》正在编制中。 导则告诉人们做绿色建筑要怎么去考虑，评价标准就告诉人们绿色建筑应该做到什么程度，满足定性和定量的要求。例如根据《绿色建筑评价标准》我们可以将绿色建筑分成3个等级，1星、2星、3星。 绿色建筑还有很多工作需要去做，导则和评价标准只是第一步。今后具体评价绿色建筑时，可能还需要有第三方的认证机构，最重要的是还要大力推进我国绿色建筑技术产业化，构建绿色建筑的技术保障体系、建筑结构体系、部品与构配件体系和质量控制体系;开展绿色建筑技术产业化基地示范工程;将绿色建筑的研究、开发、设计、施工、部品与构配件的生产、销售和服务等诸环节联结为一个完整的产业系统。实现绿色建筑技术的标准化、系列化、工业化、工程化与集约化。 我觉得有些国外发达国家在绿色建筑发展方面是比较领先的，借鉴国外的经验也是避免我们走弯路的一个捷径吧。
建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括是什么？
建立评价学生全面发展评价指标体系必须包括学科学习目标和一般性发展目标。除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括了一般性发展目标，主要描述了评定学生全面发展的基本素质的指标体系，具体包括道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感。
评价指标体系构建的思路？
绩效评价指标体系设计一般要遵循以下思路：首先，确定评价对象，根据PPP项目实施主体、目标、内容不同，设置不同维度的绩效评价指标体系；然后，基于逻辑因素法以及13号文要求，设计一级评价指标；其次，根据项目特性、合同要求及行业规范细化制定二级、三级、四级指标；再次，对绩效评价指标进行筛选；最终，形成绩效评价指标体系。
1、根据PPP项目实施主体、目标、内容，设置不同维度的绩效指标体系
PPP项目绩效评价对象是项目自身，但因项目实施主体不同，分为项目公司和实施机构，故需要设置两个维度层面的绩效评价指标体系，即针对项目公司绩效评价指标体系和实施机构绩效评价指标体系。
财政部PPP中心按行业领域将PPP项目划分为19个一级领域，因所属领域不同，PPP项目绩效评价内容也不同，其中，以城镇综合开发类项目为例，涉及多个行业或领域，应结合绩效评价内容设计多个行业领域维度的绩效评价指标体系。
评价指标体系的构建方法？
（1）科学性与系统性
在构建研发项目评价指标体系时，要从多角度出发，需遵循一定的科学依据，指标应尽可能完整、全面、系统，能综合反映实际情况。
（2）可操作性与量化性
在遵循系统性的同时，评价指标体系应做到“主次分明”，指标的建立要明确内容和范围，要结合实际，指标要少而精，定性指标内容清晰，定量指标尽量利用已有数据，便于执行。
（3）独立性与层次结合
在构建过程中尽可能保证指标独立，横向上类别清晰，纵向上层次分明，尽可能避免指标间的彼此交叉。
学生全面发展的评价指标体系？
1. 中小学生发展的5个维度：道德素养、文化素养、健康素养、艺术素养和社会适应能力
2、健康素养、艺术素养和社会适应能力。每个维度分别包含若干个要素，每个要素分为若干个关键表现，从而构成综合素质评价指标体系
3、关注学生全面发展的导向性十分明显。多尺度的评价标准既注意对学生的统一要求
4、也关注个体差异及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供了一定的空间
