称心常识网景阳冈优秀教学设计中学情分析怎么写？
课文用生动形象的语言对人物进行刻画，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
延伸阅读
五年级下册语文第20课景阳冈一共可以分为多少多少部分？
五年级下册语文第20课景阳冈一共可以分为（四个）部分，分别是（晌午 傍晚 黄昏 天黑）
景阳冈教学反思优缺点？
一、优点:
1.通过讲故事、情景表演调动了学生的学习热情，孩子们通过表演老虎进攻时的动作：一扑、一掀、一剪，感受到了老虎的凶猛残暴。通过武松的三闪、一躲，体会到了武松的智勇双全、动作敏捷。在讲述武松赤手空拳打死老虎的部分，学生们充分感受到了武松的武功高强和勇敢无畏。
2.武松打虎视频的播放，将抽象的知识直观、形象化了，降低了理解难度，学生的思维在紧张、激烈的人虎搏斗中更加集中了，人物形象理解更加深刻。
3.《水浒传》中，打虎英雄不止武松一人，你知道还有谁吗？这一问题的设计，激发了学生阅读名著的兴趣。
二、缺点:
1.课前准备欠充分，学生在表演武松打虎时，动作不够夸张，连续性不够，个别同学有点害羞、紧张，如果课前花点精力去指导他们，效果会好一点。
2.时间分配欠合理，由于在情景表演和讲故事环节花费的时间较多，导致在讲打虎和课文其他部分的联系时，有点太仓促。学生读的不够，没有指导分角色朗读，武松豪爽、固执、多疑的形象分析欠饱满。
3.学生在表演武松打虎的情景过程中，如果能适时播放一些音乐，渲染当时紧张、激烈、阴森的环境，学生的动作或许就会更连贯、到位一些，也能缓解一下他们胆怯、羞涩的情绪。
4、课后拓展部分不够精彩，只是说文中还有很多人物，找一两个人物说一说。这样拓展处理太简单了，起不到引导学生有兴趣地读下去，读更多的《水浒传》故事的欲望。
五年级下册景阳冈分段段意？
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”选编的。
课文记叙了，武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮之后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，刻画了武松豪放、勇武而又机敏的人物形象。
因此，根据故事的发展顺序，选文可以分为四个部分。
第一部分（1、2自然段）：武松进店饮酒，连饮许多碗后不听店家劝告，执意要过景阳冈。
第二部分（3～5自然段）：武松上冈，见到庙门上有官府的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，绝定继续上冈。
第三部分（6、7自然段）：武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。
第四部分（8自然段）：武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
重点部分是“打虎”，也是故事的高潮，也最精彩！
要想讲的详细，就要对武松打虎的过程很了解，这就需要多读，边读边感受故事的惊险，如果想象一下自己就是武松，怎么样与老虎英勇打斗啊，在此基础上注意语气加上表情动作，就能把故事讲的生动逼真了。
结合景阳冈谈谈如何指导整本书阅读？
景阳冈是水浒传中的一节。教师在指导阅读时可以设置问题，引起学生的阅读兴趣。比如说，武松是什么人，他为什么敢于上景阳冈？再以一系列问题推动学生对整本书的阅读。
景阳冈这篇课文怎么分段？
这篇课文可分为四个层次内容：
第一层（第1~4自然段）:讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
第二层（第5~7自然段）:讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。
第三层（第8~12自然段）:讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎.
第四层（第13自然段）:讲武松一步步挨下冈来。
简要概括就是：喝酒——上冈——打虎——下冈。
《景阳冈》课文分析
《景阳冈》一文节选自我国古典长篇小说《水浒传》第二十三回。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮了十八碗酒后，不顾店主的劝告，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄性格。
一、言之有序，详略得当。
课文按事情发展顺序，生动的记叙了武松一路行来的所作所为，刻画出一个性格豪放、无所畏惧的梁山英雄形象，使读者如见其人，如闻其声。
首先，开怀饮酒。课文开篇写道：“武松在路上行了几日”，“走得肚中饥渴”，为下文武松开怀畅饮交代了缘由，埋下了伏笔。武松走进店里，叫道：“主人家，快拿酒来吃。”一个“快”字照应了前文的“肚中饥渴”，满满的一碗酒“一饮而尽”进一步说明武松饥渴难忍。三碗酒转瞬就下了肚，武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”“酒也要，肉也再切些来。”哪管它“三碗不过冈”，只管把肚子填饱，于是“从身边拿出些银子来，叫道：‘别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！’”“就这样前后共吃了十八碗。”段中四次写武松“叫道”，把一个开怀畅饮、性格豪放的英雄形象展现在眼前。
其次，执意上冈。吃完“十八碗”酒，早忘了“三碗不过冈”的劝告，“提了哨棒就走”。根本不理会店家的劝告，甚至把店家的好意劝阻误会成“要谋我钱财，害我性命。”趁着酒兴就上了景阳冈，见了官府的榜文，才真知有虎，但毕竟是武松，决定继续上冈。这部分虽然对武松的描写比较简略，却突出了武松倔强、无畏的性格特点。
第三，双拳打虎。这是课文的重点段落，写得也具体生动。“那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。”“大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。”“接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。”武松防御猛虎攻击，“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。”“武松一闪，又闪在一边。”“武松一闪，又闪在一边。”这段生动形象地描写了老虎对人的凶猛攻击，武松避其锋芒的机敏反应，人虎对峙那惊心动魄的场面活灵活现，栩栩如生。武松在避开老虎最厉害的“一扑”“一掀”“一剪”之后，立即转守为攻，主动出击，只见武松“双手抡起哨棒”“从半空劈下来”，“两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。把武松打虎的场面写得有声有色，武松那武艺高强的英雄形象也跃然纸上。
第四，挨下冈来。赤手空拳的武松打死了老虎，已是筋疲力尽，“回到青石上坐了半歇”，随后“一步步挨下冈来”。描写真实而简略，符合人物当时的境况，自然结尾。
四个部分的内容，作者不是平均用力，而是有详有略，详写“喝酒”和“打虎”的场面，略写“上冈”“下冈”的情节。因为“喝酒”和“打虎”的场面最能表现武松豪放、勇武、机敏的性格特点，这样能使人物性格更加鲜明生动，也使行文富于变化。
二、人物形象，性格鲜明。
课文主要人物武松，性格鲜明，栩栩如生。武松豪放、倔强、勇武、机敏的性格特点让人过目不忘，记忆犹新。喝酒的场面把武松那豪放、倔强的个性特点渲染得淋漓尽致。大声地“叫道”，大碗的喝酒，大块的吃肉，一个大大咧咧，毫无顾忌的英雄形象鲜活起来。不听店家劝告，执意上冈更是表现了他的倔强和无所畏惧。机敏的避开老虎的进攻，抓住机会转守为攻，用尽力气打死老虎，着力刻画武松那武艺超群、机警敏捷的英雄性格。字里行间无不渗透着作者对武松性格特点的渲染，使武松的性格鲜明。
三、表现手法，灵活多样。
课文在叙述事件、刻画人物上，运用了多种多样的表现手法。事件推进采用叙述的方式，人物刻画则运用描写手法，有人物语言描写、人物动作描写、人物心理描写、场面描写等。
语言描写，突出音容笑貌。在“喝酒”一段中，重点描写了武松的语言，如“主人家，快拿酒来吃。”“这酒真有气力！主人家，邮报度的拿些来吃。”“好的切二三斤来。”“主人家，怎么不来筛酒？”“酒也要，肉也再切些来。”一连串的语言，让我们看到一个长途途跋涉后饥肠辘辘的形象。再如“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！”“就是有大虫，我也不怕。”这些语言描写都鲜明生动地表现出武松的豪放、倔强性格。
心理描写，映射内心变化。课文中人物的心理描写不多，但却贴切、真实。如：武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”虽有些犹豫，但更多的是“勇往直前，浑身是胆”的无畏气概。再如：武松回到青石上坐了半歇，想道：“天色看看黑了，如果在跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明早再来理会。”这段心理描写真实的表现了武松与猛虎搏斗后的筋疲力尽。
动作描写，凸现英雄气势。在“打虎”场面中，主要描写武松的动作，尤其值得称道的是动词运用的准确和传神。描写大虫进攻的三招：“一扑”“一掀”“一剪”以及武松的“三闪”，把老虎进攻的凶猛，武松躲闪的灵敏传神地刻画了出来；武松主动攻击时的“揪、按、踢、提、打”等词，把人虎相搏的惊险场面写得神采飞扬。
此外，课文是节选，保留了不少原著中的语言，如“筛酒”、“酒真有气力”、“如何”、“但凡”、“却把大虫吓唬我”等，都与现代语言略有不同，有利于了解古典文学的语言特色。
