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第一步作文
急求作文《走好人生第一步》
问题补充：急求作文《走好人生第一步》
●理想 ，多么诱人的字眼!人类有了理想，才使世界不断向前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努力。可是，理想是什么呢？ 我想：理想就是人生中的目标，人生中所追求的目标，平凡的人因有理想而伟大，有理想者则是一个“大写的人”。我的理想就是要战胜自己，取得伟大的成绩。 理想是什么？他说：理想就是人生中的楼梯，人生中把握的一节楼梯，任何人都可以随意地抛弃理想，可理想却从来不抛弃任何人。他的理想就是把握获得理想的机会，稳住这次机会。 理想是什么呢？你说：理想就是人生中最年轻的时刻，即使是在鬓发早白的时刻。理想，他使你忘记鬓发早白，理想，他使你发白仍然天真。你的理想是把握青春，珍惜每一刻的时间。 理想是什么呢？人类说：理想就是进步，就是发展，就是和平，就是我们共同拥有一片蔚蓝的天空。但理想既是一种获得，理想也是一种牺牲，人类就在获得和牺牲中不断地进步、发展、和平。 “理想开花，桃李要结甜果，理想抽芽，榆杨会有浓阴，请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。”我不禁又读起了流沙河的《理想》……（要改一下下） 理想是黑夜的灯塔， 照亮夜行人回家的路， 也照亮了迷路人的心。 理想是人生的目标， 使每一个人对巨大的问题毫不畏惧， 又使每一个人得到满意的答案而归去。 理想你如我的救命藤， 使我绝处缝生， 我要让我的理想实现。 请你相信；理想会给人新的起点， 理想会给平凡的人不平凡的信心， 理想会载着你在知识的海洋里遨游， 理想会使你忘记你的头发已在花白， 理想会使取得成就的人更进一步。 理想是做人的起点， 理想是建楼的砖块， 理想是成功的台阶， 理想是人生的好友， 理想是我们的益友。
迈好初中第一步作文资料
问题补充：迈好初中第一步作文资料
●离别了5年的小学学习生活，踏出小学校门，迈进了人生另一个起点——中学，那是多么令人向往的字眼啊。我怀着对中学生活的憧憬和好奇，还有对自己的未来进入了中学。迈好中学生活的第一步是十分重要的。良好的开端是成功的一半。即将开始的中学生活对我来说布满了一个“新”字。新的学习环境，新的老师，新的同学，开始学习新的知识，追求新的目标。是啊，中学老师的教学方法和小学比起来真是截然不同。小学时，每个知识点老师会讲好几遍，直到我们理解为止。而中学老师讲课的速度相当快，上课必须做笔记。回家后还要认真复习一天上课时的知识点。而且随着年级的升高，科目也增多了，学习难度更大了。我们对待学习的态度也必须更加积极，从现在就要培养良好的习惯。上课认真听讲，做笔记，积极举手发表自己的意见。做作业也要不马虎，不拖拉。上新课前，也要先预习，这样老师讲课时就可以发言回答问题。有时也要适当休息，自我调解。只有这样，才能做到轻轻松松，也不耽误学习。老师经常说，要想进好的高中就要从预备班开始抓起，不然会痛失良机。老师的这句话，我一直铭记在心。因为我知道未来的命运是看自己如何把握，并不会有奇迹出现，就算有也是自己创造的。所以迈好中学生活的第一步是以前学习生活的一个重点，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们大家要抓紧现在的每分每秒朝着新的奋斗目标，新的未来一起冲刺
迈好初中第一步（作文）
问题补充：需要500字以上
●迈好初中第一步当我们告别了小学的那个快乐轻松的生活后，就应该进入一所中学，我选择了市四中。当我进入市四中的学校大门时，我觉得一切都是新的，所以，我暗暗地下决心，一定迈好初中第一步。我清楚地知道，初中的这一学习阶段是非常重要的，而且这一段的学习也非常紧张。而我在进市四中之前也知道这所学校要求非常严格。但我还是考了这所学校，因为我知道，管理严格是为了我们更好地去学习，有一个好的成绩。我也知道，在这个学校，肯定会有很多学习非常出色的学生，竞争也会非常激烈，我要想在年级里有地位，取得好成绩会非常地不容易。所以，我要努力、付出、用功、认真，才可能取得比较优异的成绩。 在新学期里，我已订下以下几点目标：1、我会守班规、校纪，讲纪律。2、课上认真听讲，积极举手，课下和同学和睦相处。3、在学校不仅要做一名好学生，在家里还要尊敬父母，帮父母做一些力所能及的家务活。4、努力学好每门功课，为新的开始打下坚定的基础。5、积极参加学校举行的活动，为班级取得荣誉。6、有问题就要问，爱问的学生才是好学生。怎么样，我订的这几点还行吧！但我不会光凭嘴说而不去做的，我会用实际行动表明我是一名称职的中学生的。我激动我已成为一名中学生，不再是别人眼中的小不点，想起这件事，我就情不自禁地笑起来，那种微笑是多么自然，多么灿烂啊！成为一名中学生也预示着作业也越来越多，学习也越来越紧张，为了做好一名中学生，我再一次叮嘱自己：初中课程非常重要，千万不要掉链子，加油吧！胡伟可。
如何迈好初中第一步作文400以上
问题补充：如何迈好初中第一步作文400以上
●如何迈好初中第一步 今年6月，我走出了伴我6年的小学校门 ，离别了6年的小学学习生活，迈进了人生另一个起点——中学，那是多么令人向往的字眼啊。我怀着对中学生活的憧憬和好奇，还有对自己的未来进入了中学。迈好中学生活的第一步是十分重要的。良好的开端是成功的一半。即将开始的中学生活对我来说布满了一个“新”字。新的学习环境，新的老师，新的同学，开始学习新的知识，追求新的目标。是啊，中学老师的教学方法和小学比起来真是截然不同。小学时，每个知识点老师会讲好几遍，直到我们理解为止。而中学老师讲课的速度相当快，上课必须做笔记。回家后还要认真复习一天上课时的知识点。而且随着年级的升高，科目也增多了，学习难度更大了。我们对待学习的态度也必须更加积极，从现在就要培养良好的习惯。上课认真听讲，做笔记，积极举手发表自己的意见。做作业也要不马虎，不拖拉。上新课前，也要先预习，这样老师讲课时就可以发言回答问题。有时也要适当休息，自我调解。只有这样，才能做到轻轻松松，也不耽误学习。老师经常说，要想进好的高中就要从预备班开始抓起，不然会痛失良机。老师的这句话，我一直铭记在心。因为我知道未来的命运是看自己如何把握，并不会有奇迹出现，就算有也是自己创造的。所以迈好中学生活的第一步是以前学习生活的一个重点，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们大家要抓紧现在的每分每秒朝着新的奋斗目标，新的未来一起冲刺。
《自我认识—踏入中学第一步》的论文或作文
问题补充：我门的老师叫我门写一篇这样的作文,可是我不理解题目的意思,那位同学能帮我一下忙~!那我将万分感谢
●作文是衡量学生语文学习整体水平的一个重要标准，同时也是反映学生语文学习能力的一个重要标志。《中学语文教学大纲》对初中学生写作能力的训练要求是:“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，初步养成修改文章的习惯。”根据大纲要求和作文在各类语文考试中的份量，依据初中学生的年龄特点及其作文的学习和发展规律，优化作文训练教学，进一步提高和完善中学生的写作能力，其意义十分重大。 一次完整的作文训练教学并不限于课堂之中的活动，而应是贯穿于课前、课中再到课后等一系列优化环节和活动过程。以下就通过一次完整的、经贯三课时的作文课堂训练，初探师生互动式作文训练教学课型模式。 一、课前铺垫:教师准备范文–学生观察积累 作好课前全面的铺垫工作，这是优化作文训练教学的基础和前提。 首先是教师课前应准备好相应的范文。我们知道，写好文章历来是一桩难事，教师对写作理论讲得再多，学生还是觉得无从下手，无话可说。因此，给学生准备好范文，就象有了样板，学生从借鉴范文中学会模仿，又从模仿中学会创造。当然，准备的范文应与学生的训练题目及训练内容相类似，但避免完全相同，以免学生过分模仿或至完全抄袭。 准备的范文可以是教师的下水作文、学生自己的范文，也可以是作家范文。象教师写下水作文的意义就很大，我们若模仿学生的心理及思维特点，先探作文的难度和深度，模仿学生的口吻自己先写出合要求的文章，这样向学生指导和评述也就显得胸有成竹并得心应手。叶圣陶先生曾这样指出:“语文老师教学生写作文，要是老师自己也常动笔，跟学生作相类似的题目，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步”，此其一。其二，选取学生范文，既可激励学生的写作荣誉，又可荡起学生的写作欲望。当然，学生范文，既可从上几次作文选取的学生佳作，也可从一些“中学生作文选”里精录。其三，从某种意义上来说，我们进行阅读教学，其中的名家佳作就是为了给学生一个示范，使他们能够借鉴文章之长，提高写作能力。 其次是布置学生做好课前的观察和积累。课前教师就应预先告诉学生，将于什么时候进行作文课堂训练，要他们作好相应的观察和材料的积累;此外我们还要指导和告诉学生，观察并不仅指仔细的看，还包括边看边动脑筋边细心揣摩，而且还要在心里默默描述，以加深认识和记忆。同时我们还要让学生做好知识技能和语言材料的积累，深刻理解课文、范文及理论资料。如教师可给学生编印开头和结尾的范例，剪摘一些理论知识和优秀范文，培养他们自己搜集和整理材料的好习惯。又如训练学生写日记或周记就是一种很好的观察和积累方法。 (以上是课前师生双方的准备阶段) 二、激疑导写:教师指导构思–学生初成提纲 作好充分的课前准备，我们就可以随时进行作文课堂训练教学了。作文教学是学生在教师指导和训练下学习和理解写作知识，形成写作能力，发展智力，提高思想认识和审美情趣的过程。而这过程的首要环节便是先做好激疑导写，包括教师指导构思直至学生初成提纲。 一方面是教师对学生从审题、立意、构思及表达技巧等项目的指导。有些教师每逢布置作文训练，总免不了强调审题、立意及构思谋篇，但每次仅简单一带而过，并未作全面的专项的指导。要提高学生作文的总体水平，对学生激疑导写的过程是必不可少的。 第一步:指导训练学生的审题和立意。列出作文题目及写作要求踏入正题后，教师就开始要求学生对题设疑解惑，然后要求个别学生回答，要他们说出自己是如何对作文要求进行定向、定意、选题，又如何确立中心，之后教师再作指正。审题时要注意正确的思想立场、观点，包括健康高尚的审美情趣。 第二步:指导训练学生的构思，主要是让学生回答自己是怎样选材，怎样组材，怎样开头和结尾，又怎样深化文章的中心，使文章富有表现力。教师在指导构思时，应先要学生想想事物反映了多少个方面的意义，或者事情有几种解决办法，加以比较选择。学生不仅要从正面去想，也要从反面去想;想问题能够寻根究底，多用推求的方法，多问自己“为什么”或者“怎么办”等等。 第三步:表达技巧的指导，指导学生如何使文章的思想感情真实而健康，如何使文章的内容具体并突出中心;如何使文章的条理更清晰–这些需要训练学生如何适当的穿插议论来深化主题;使用各种修辞手法和表达方式突出思想感情;用各种人物描写、景物描写和场面描写的方法;活用悬念、照应、衬托、详略处理、欲扬先抑等手法;引用名言俗语等来使文章的内容具体并富表现力。 另一方面是学生根据教师的指导自己初成写作提纲。教师不断地对学生从审题、立意、构思及表达技巧等方面的设疑解惑的指导后，学生自己则不断地对作文题目和要求进行揣摩和深化，不断激起自己的写作欲望，对自己头脑中的写作形象不断丰满，终而初成自己的写作提纲。这时，教师便要求个别学生读出自己初拟的写作提纲，读出自己的开头和结尾，同时其他同学进行讨论并给予意见，教师综合又给予指导，使其写作提纲不断改进和完善。 三、成文促进:教师范读例文–学生模仿创造 作好充分的激疑导写环节，就该进入成文促进阶段了。这过程主要包括教师范读例文，而学生参照范文就着自己改进后的写作提纲再作适当扩充，直至完成全文的写作，促成学生作文水平与能力的发展。 范读例文，既可以由教师自己来朗读，也可以抽朗读水平较好的学生来范读，最好读完后让一些学生谈论范文的精华和借鉴价值，揣摩范文是怎样从“物”中炼出“意”来，又怎样把“意”表述成文字。有关范文的作用，上面已进行详细的论述，这里主要谈谈模仿和创造。 我们提倡模仿，是让学生有观照，有比较，有参考;不是机械地套用范文，而是要摄取范文之“神”，融于自己的文章中。模仿多了，学生写作文就会超出模仿，有了创造。而且指导模仿只不过是一种手段，引导学生创新，这才是我们的目的。我们在指导学生对范文揣摩借鉴到一定程度的时候，就要鼓励他们丢开“模仿”这根拐棍，培养他们的胆识，并鼓励他们质疑索解，鼓励他们在文章内容和表现形式上尽量求异，寻求和发挥自己独立的创见，充分开拓其作文思路。当然，学生既已初成自己的写作提纲，就要求学生在不要过多受范文的束缚的条件下，再对提纲进行深化扩充，并胸有成竹，沿着提纲一气呵成全文。学生在成文过程中，教师要适当地对学生进行巡视，但要注意一点，教师的巡视不能过于频密，以免影响学生正在进行的写作思维，而且学生也不很喜欢教师多察看自己正写着的作文。 (以上是作文课堂训练第一、二课时。要求学生写作时间控制在50-70分钟内，如教师的指导及范读例文时间过多，可让学生的部分成文在课外完成。) 四、反馈拓展:学生相互批改–教师评讲深化 评改是对学生作文进行评价和反馈，并施以调控最后使学生写作能力得以全面拓展。而对于批改，说到底又应该是学生自己的事，所以学生在完成作文后交上来，我们不妨先由教师在堂上组织学生相互批改，再由教师进行总结性评析反馈。 说到作文的批改，很多老师顿感头痛:改得详尽吧，感到费时费劲;改得简略吧，又感到对不起学生，或会打击学生写作的积极性。其实作文批改有很多种途径，例如教师全详性批改和示范性批改;学生小组集体互改和个人自行评改等。这里我们根据作文评改的时效性是选择了小组集体批改。当然，之前我们可要训练好每个学生自我修改作文到批阅他人作文的能力，像训练如何遣词造句、推敲词语;训练其如何划分层次，如何使文章更富有表现力，使主题更深刻，文面更整洁;如何正确使用标点并领悟得分标准等。 此时，教师应先对某篇或几篇学生作文作出示范性批改，把评分的标准和方法交给学生，有计划、有步骤的培养学生互相修改的能力，同时要做好组织、指导和检查工作，保证互改活动有效地进行。这样一来，既减轻了教师批改作文的负担，也相应提高了学生自我修改作文的能力。即使象布置每周一小练，两周一大练的作文训练，师生也不觉为繁了。 然后，教师即堂把学生修改过的作文再收上来，由教师自己进行简要的检评和查漏补缺，再对学生进行总结性的评析和反馈，直至学生作文得到全面的拓展和深化。教师评讲时应注意做好如下几点:其一要做好学生范文佳作的挑选和评读;其二要指出学生作文中的优点，对他们要多鼓励和多肯定;其三更要指出他们作文中的不足，警醒他们下次免再犯同类的错误;其四每次评讲的方式都应要做到多元化，从多方面提 高学生写作的兴趣。 (这是作文课堂训练的第三课时。) 古希腊哲学家德谟克利特曾说:“从蜘蛛我们学会了织布;从燕子学会了造房子，从鸟儿的嘤啼学会了唱歌”。通过师生全方位的互动式作文教学和训练，我们最终也可以这样说:学生从观察、积累学会了模仿创造;从激疑导写到指导构思，学生学会了写作;又从做评讲反馈，学生的作文水平得以螺旋上升和循环拓展。
写一篇作文有两个标题该怎么写 正标题我要迈好初中的第一步 负标题赢在起跑线上 格式怎么写啊 求~~~~~~~~~
问题补充：写一篇作文有两个标题该怎么写 正标题我要迈好初中的第一步 负标题赢在起跑线上 格式怎么写啊 求~~~~~~~~~
●我要迈好初中的第一步 –赢在起跑线上
