称心常识网如何进行识字教学？
识字教学一般是语文课中的第一课时，一般常见于小学低年级，一二年级比较常见，识字教学一般我们采用随文识字的教学方式，在老师范读课文时学生要圈画出生字词语，学生要借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，老师再出示本课的生字词语，学生认读。
延伸阅读
识字教学方法？
1 有很多种，但是其中比较有效的方法是全语言法、字音法和语境法。
2 全语言法是通过整体认读，让学生对整个词汇进行记忆。
字音法是通过拆分词汇的音节，让学生逐个音节进行记忆。
语境法是通过学生已有的语言知识，让其理解新的词汇。
3 在识字教学中，还需要注意多种方法的结合，以及不同学生的个性化需求，例如针对视觉障碍学生的盲文教学等。
识字教学的方法和技巧？
一、抓好三个环节，突破一个难点
识字教学首先要引导学生准确地读出字音。汉字读音的标准是普通话。为使学生读得准，我主要采取多读、多练、多说普通话等方法，使学生熟练掌握。有些字一字多音，因组合不同，它们的读音、含义也就有别；有些汉字读音相同或相近，容易在使用时混淆。教学中，我运用字不离词的原则，让学生在接触到一个字后同时记住一个到多个词，课后辅导他们做些组词练习，让学生牢固地掌握其用法。这样做基本上可以杜绝写错字。
其次，字形教学要抓好三点：
1、先独体后合体
我根据学生的认识能力，本着先易后难、由简到繁的原则，先教一些独体字，着重让学生认识笔顺规则，打好识字教学的基础。上课时，我带上尺子，打好田字格，先做好示范。学生写生字时，巡回进行检查，并注意学生的写字姿势，执笔方法，发现问题，及时纠正。我让学生记住“田字格四大块，字往中间摆，打好骨头架，个个一般大”的口诀。学生学好独体字，对学好合体字有很大帮助。
2、在形声字教学中，抓住它半边表音，半边表意这一特点进行教学
像学习“良、娘、粮、狼、浪”几个字，学生可以这样记“良好的良，写上女旁就叫娘，写上米就叫粮，写上犬旁就打狼，写上三点起波浪”。
3、对于形近字的教学，着重引导学生分析比较，找出异同，联系字义理解
识字教学用哪些方法最有效？
1、编讲故事法
此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如：“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳，想知后来如何，请听下回分解）；“籍”（有两个青年男女，为了约会，不让他人知道秘密，就写了一封信，信中只有一字“籍”。原来这字的意思是：我两定于“二十一”“日”“来”到“竹”林底下相会）。老师边讲边写：“卄”、“一”、“日”、“来”、“竹”几个字，学生就记住“籍”字了。这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到发展了。
2、猜谜法
此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如：“一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）；“厂里有条犬，叫得让人都讨厌（厌）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。
3、图解法
此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如教学：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
4、编儿歌和顺口溜法
这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）。
5、部件法
此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆“请、情、清”，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
怎样教识字？
识字教学法一般在低学段用的比较多，一二年级识字教学是重点，我们在课前需要学生做好预习准备，自读课文，上课时老师要范读课文，学生圈画出生字词语，然后借助拼音自读课文，读准字音，读通课文，老师出示课件，学生认读生字，老师检查认读情况。
如何开展识字教学？
浅谈两点开展识字教学的心得体会，但愿有益大家。
1.偏旁部首识字法，是开展识字教学最基本方法。偏旁部首是文字构成方法之一，比如“扌”旁的字：把、拉等等都是人使用工具的意思。所以，按偏旁部首开展识字教学，也就成了最基本方法，也符合《新华字典》查字法。
2.归类识字法，是开展识字教学最具有指导性方法。“人以类聚，物以群分”，这儿的“类”就是归类识字方法的要义。比如马、牛、养，就是按家畜分类；上、中、下就是按空间分类。归类识字法具有意象思维，也有物象特征，是开展识字教育最具有指导性方法。
