称心常识网倒数的认识概念教学注意事项？
在倒数的认识这一节课上，教学需要注意：
学生经历了解到模糊再到深刻理解的概念认识过程，通过交流、合作自主梳理总结方法，在解决问题中感受数学的严谨之美、科学之美，这才是学生最大的收获。这节课对我自己的教学的启示如下：1、读懂教材、吃透教材是对教学重难点的把脉。教材在编写上分成三格部分-认识、求解、练习，给出的层次很清楚。呈现方式上是给出算式，学生计算，观察再发现，虽然表现的模式有些生硬，但其指向是学生自主探究倒数的定义，倒数的特征。在例题一当中，主要教学求倒数的方法，教材并没有给出所有倒数的求找方法，是因为求倒数的方法也不能一言概之，需要分类思考。
延伸阅读
六年级倒数的认识发现的规律？
六年级倒数的认识的规律是乘积是1的两个数互为倒数。
互为倒数的两个数。它有两个特点，第一是这两个数乘积必须是1，第二就是互为倒数的数，必须只能是两个数，不能是三个或4个，5个数以上。
分数的倒数就是颠倒分子分母的位置。小数的倒数就是把小数转换成分数，再求它的倒数。如果是整数的倒数，就是把整数看作分母是1的分数，再求它的倒数。
倒数的认识教学优缺点？
优点：
1.复习题合理，紧扣这节课的学习内容，为这节课的学习做了很好的铺垫。
2.、学生能深入了解倒数的意义。通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1”。
3、求一个数的倒数的方法的教学合理，知识构建全面，层层深入。
4、练习的形式丰富。
不足：
在教学倒数的定义时，对于倒数的相互关系教学不够深入，应该让学生多说，或通过找朋友的方式加深理解。
倒数的认识如何突出重点？
倒数的认识的重点，一是理解倒数的概念，二是能够很快的求出一个数的倒数。本节课学生理解乘积是一的两个数互为倒数很容易，但是能够快速的求出一个数的倒数，是为了后面学习分数除法做铺垫，所以一个数是整数的时候，它的倒数就是这个整数的分之一。
一个小数的倒数，学生就要把它转化成分数，然后按照求分数倒数的方法，交换分子和分母的位置。对于学生来说，求带小数和带分数的倒数，容易出现问题。因此我们在课堂上，要把所有的类型都让学生见到突破本节课的难点。
