称心常识网《掌声》教学设计？
1、自读课文。先自由地读读课文吧！遇上难读的字、句划下来，多读几遍，注意读准字音，把句子读通并标好自然段。
2、认读生字。本课有几个自然段？（5段）刚才大家边读边划，划出了不少生字，瞧，（出示有关生字的课件）谁愿意向大家展示一下自己的认读水平？（生认读生字）出示容易出错的几个词，再次练读。
3、小组合作读。有了这些小老师的帮助，相信我们一定能读得更好。我们小组合作读读吧！想怎么读？对，可以一人轮读一段，也可以一起读，互相帮帮，把字音读准，把课文读通顺。
4、小组开火车读。比比看，哪列火车开得最快！师：请大家再快速默读一遍课文，想想这篇课文主要讲了谁，你能不能用书上的语言简单地介绍一下。
5、生默读。小组交流后指名说。
延伸阅读
课文:掌声主要讲了什么？
讲的是新老师要一位残疾的同学上台演讲，结果这位同学在同学们的掌声中获得了对待生活的信心和勇气。这篇课文告诉我们要勇敢面对生活的困境，要对生活有信心。但也别吝啬给予别人鼓励。
掌声这篇课文分为哪三个部分？
《掌声》主要写了班里有一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台获得掌声的鼓励，改变抑郁的性格，赞扬了同学们对小英的鼓励也赞扬了英子对同学们情感的珍惜，克服自卑，阳光生活的勇气。
课文分为三部分，
第一部分是第一自然段，写英子的性格以及形成性格的原因。
第二部分是2到3自然段，写英子上台讲故事同学们两次为他鼓掌的过程。
第三部分是4到5自然段。写被掌声鼓励后的英子变成了一个活泼开朗，自信的同学。
掌声课文讲解？
《掌声》这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事、女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症。腿脚落下残疾、从此内心很自卑、“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事。她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下。她鼓起了生活的勇气、走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文、言简情浓。透过描写英子动作神态的词句、展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重、蕴含着丰富的人文内涵。
