称心常识网总也倒不了的老屋的作者是谁？
作者慈琪，女，1992年出生，16岁加入浙江省作家协会，2011年获得陈伯吹儿童文学奖。
总也倒不了的老屋表达了什么情感？
总也倒不了的老屋告诉我们生活中有许多像老屋一样善良的人，只要人人付出一点爱，世界将变得更美好。课文的文章体裁是童话，根据课标文章体裁的分类，应属叙事性作品，可按照叙事性作品进行教学。
《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象，每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。
拓展资料
亲爱的小朋友：
今天，我们要开始第四单元的学习，这个单元是比较特殊的单元，它是一个阅读策略单元，主要让小朋友们学会边读边预测。
一、初读开头，尝试预测。
什么是预测呢？预测就是对文章内容的猜测和推想，但这种猜想并不是随意的猜想，而是要有一定的依据才行。在这之前，我们还没有在读文章时进行过刻意的预测训练，但是赵老师相信你在看动画电影的时候一定有过预测的体验，只不过是你没有察觉到而已。
比如，在看过许多集《喜洋洋和灰太狼》之后，你就会猜到下一集的结局还是灰太狼抓不到羊，他还会挨红太狼的一锅盖。为什么你会猜到这样的结局呢？就是因为之前，你看过那么多集的动画片里，灰太狼从来没有赢过喜洋洋，所以你断定这集灰太狼还赢不了，这就是你根据观看经验预测了故事的内容。
今天要讲的课文《总也倒不了的老屋》中就运用到了用阅读经验、生活常识等方法来预测故事内容。细心的你，可以发现本课和其他课文最大的不同之处就是文本边上有一些阅读提示，这就叫“旁批”。
这些“旁批”就是小读者在读文章时，预测的内容。一边读，一边预测，能引导我们阅读时关注文章的重要内容和细节，促进阅读理解的水平，提高我们的判断和推理能力，激发阅读兴趣。预测有这么多的好处，那就让我们开启有趣的预测之旅吧。
文章是写“老屋”的，你猜猜这座“老屋”有多“老”？读读第一自然段。
老屋已经活了100多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
可以从第一自然段的描写中感受到它很老了。窗户没有玻璃，只有黑窟窿。门板也不结实了，破了洞，估计开门时还会发出“吱拗”的声音。看看书上的插图，这座老屋就像一位白发苍苍的老人，额头眼角布满皱纹，面容慈祥，双眼微微闭上了，看得出他很疲倦，正在闭目养神呢！
这么老的老屋，却总也倒不了，这是为什么呢？赵老师猜想，它一定是有很牵挂的人，想见上一面才能放心倒下吧！因为根据生活经验，我知道老人走之前，都很想见一见自己最想念的人。书上题目的旁批“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”写这条旁批的小朋友，一定是阅读过与魔法相关的神话、童话中有类似情节。你猜想是什么呢？有可能猜，是不是有人修理了老屋，所以它才不倒。也有可能，是老屋临时改变了主意，不想倒了。
二、自读后文，感知预测
请小朋友继续读后面的自然段，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，你也可以把你预测的内容像课文的旁批一样记录在正文旁边。然后用“我读到……就猜到……因为……”这样的句式表述你的预测。
比如：我读到第三自然段“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”时，就猜到老屋应该会答应这个请求吧!因为插图中的老屋看上去那么慈祥。
如, 我读到“小猫刚刚离开,老母鸡又来请求老屋不要倒下”, 就猜到老屋可能会不耐烦了，因为不断地被别人打扰,可能会觉得很烦。
你读到这里的时候,有没有不同的想法?
比如，我读到“小猫刚刚离开,老母鸡又来请求老屋不要倒下”, 我就猜到老屋还是会答应老母鸡的请求,不会倒下。因为题目叫“总也倒不了的老屋”。
又如，我读到“老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。”，就猜到老屋一定会帮助小蜘蛛，因为老屋乐于帮助别人，应该会愿意继续帮助别人。
还比如，我一读到“我到了倒下的时候了。”，就猜到一定又有谁来请老屋帮忙，因为课文一反复这句话就有小动物来找老屋帮忙。
三、预测依据更重要。
请小朋友观察一下这几个表格中预测的内容，哪些和课文内容一样，哪些和课文内容不一样？
一样的：
当小猫和小蜘蛛来找老屋帮忙时，老屋确实和我们预测的一样，帮忙了。
不一样的：
老屋总不倒不是因为有牵挂的人，也不是因为施了魔法，也不是有人维修了老屋，而是有小动物需要老屋的帮助。
老屋也没有不耐烦，而是很诚心诚意地在帮忙。
小朋友，你们看，预测的内容可能跟故事内容一样，也可能不一样。这都没有关系，只要你的预测有根据就可以了。
我们继续往下看，当赵老师读到“小蜘蛛，你吃饱了吗？”时，猜到了小蜘蛛也会离开，老屋还会遇到其他需要帮助的小动物，因为小蜘蛛和小猫，小母鸡情况类似，都应该在得到帮助后，道谢离开。
但课文后面的内容和我预测的并不一样，小蜘蛛没有离开，而是留下来给老屋讲故事，小蜘蛛的一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
四、总结预测方法。
文章结束了,回顾这篇课文我们在哪些地方进行了预测，依据什么来预测的呢？课文的题目、插图、故事内容（尤其是语句反复）里的一些线索，都可以帮助我们预测，还可以依据了生活经验、阅读经验、和上下文内容来进行预测。
其实故事没有完。作家还写了这个故事的结尾。同学们运用这节课学习的预测方法预测一下,作家本人会怎么写,并说说依据是什么。
作家慈琪这样续写到:
又过了许多年,老屋更破旧了,看起来像一堆破烂的木头,身上落满阳光和灰尘。房梁和窗框都静悄悄的,杂草已经长得很高了老屋说:“好了,我总算可以休息了。它停下来听了听。这次没有人请它再等一等,屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天,下定决心,明早一定要倒下去。朝阳落在房梁上,很暖和。老屋醒来,清清嗓子：“好了,我到了倒下的时候了!”说完,它认真地竖起了耳朵。等等吧,再等等吧。
听了故事的结尾，想一想哪里是你猜想到的，哪里是你没有猜想到的？
其实不论怎样写，作者都想表达出老屋帮助了这么多小动物并非感到麻烦,而是期待着自己被需要,期待着有人不停上门请它帮忙。它不想孤独地倒下去,这才是它总也倒不了的原因。就像生活中很多老人,渴望被需要,而一直默默无私地奉献着，为这个社会发挥余光余热。所以，作为晚辈，我们要更加关爱老年人才对。
