柳袁照：静中有心、有情，静中有道、有术

静中有心、有情，静中有道、有术——我读石卫东《恬静教育》一个偶然的机会，我认识了淄博周村的石卫东校长。石校长参加一个在苏州举行的名师培训活动，组织者让我去讲课。我所讲的与石校长所追求的，几乎在一个“点”上，所谓“投缘”，相互加了微信好友，又在一个群里，所以在以后的日子里经常碰撞，成为异地的志同道合的人。几天前，石校长发来了一本他的书稿《恬静教育》，对我说，希望我能给这本书写一个序，我欣然接受。周村，不要以为是一个村，十年前我去过，随教育部中学校长培训中心首期全国优秀中学校长研究班去做调研，由中心主任陈玉琨教授带队，是我第一次正儿八经地接受山东教育。山东是教育的圣地，孔子教育思想的发源地。中国教育的传统，应该是从这里起步，在那儿唯有崇敬。周村，是一个区，还保留着古老的气息，原汁原味的古镇依然焕发魅力。石校长的学校即在那儿，我有各种理由为他写序，是一件义不容辞的事。
静中有心，用心，教育有灵魂。这是我读了《恬静教育》之后的第一点体会。书中随处感受到作者的用心，大的方面，从学校办学理念的提炼，到微观领域，校园的细节、课堂的细节，无不用心。我素喜欢“看图说话”，即于日常的生活中，所见的一草一木，所遇到的一人一事，去感受感悟教育。我在给石校长上课时举了一个例子，我看到了新西兰南阿尔俾斯山的一张静谧的山水照片，突然有所顿悟。随即写了一段话，我说：这样的景色，在地球上已经很少有几个地方还存在着了。雄奇的山峦，一字排开，头顶蓝天白云，那是真正的蓝天白云，除了那里还有，就只在梦里了。山上有白雪，四季皑皑白雪，山脚下是一片与蓝天一样的湖水，波澜不惊。静谧、纯美是它最大的特点，没有人到此会不叫绝。教育是不是也能从中得到点启示呢？教育应该有万世不变的东西在。不能浮躁，不能时刻出新花样，不能整天想着日新月异，想着惊天动地。教育应该安下心来，如这片山水一样，端矗于此，在杳无人烟中坚守。
并随即又提炼出一句话：“做能在静谧中坚守的教育”。当下有些地方、有些学校太浮躁、太功利了，静不下心来，教育是需要“静心”才能做好的事业。我于石校长的这本“恬静教育”，看到了纯净，何不欣喜？真有他乡遇知己的感觉。写序，不是看了文本即能写的，于是我在微信上与石校长进行了一番对话：我问他的经历，我问他为何要写这部书？他诚恳地对我说：“我曾在中周村区最大的一所高中学校做过两年副校长。此前，在周村区教体局做过办公室主任。再此前，做了11年半的初中语文老师兼教导主任、班主任。2017年，从高中副校长到现在的小学任校长。到这个学校后，我提出来了“恬静教育”的理念，并扎实的去做，现在也做出了一些事情。希望读者朋友，特别是教育工作者，能够从我的书中读到教育的静。其核心是用心做教育，用心做事，就能够把事情做成。”朴素的语言，说出了最好的理由：“从我的书中读到教育的静。其核心是用心做教育，用心做事。“他的经历与我何其相似，我几乎也是这么一个从老师、到公务员、再去做校长的历程。后来，我也倡导“诗性教育”。吴文化滋养了我，不同的是齐鲁文化滋养了石校长。静中有情，用情，教育有诗意。这是我读了《恬静教育》之后的第二点体会。整本书洋溢着浓浓的诗意，理念有诗意、行动有诗意，文字也有诗意，标题更不用说了，几乎篇篇都是诗意，比如：《用富有诗意的“文化心”，请校园静下来》《静：一所学校的心灵走向》《恬静用心，把教育磨细》《恬静劳动：韭菜和小麦的语言》《情怀，让恬静教育隽永》《在平整的墙上做些深深浅浅的德育》《“三落”课程：自然与生命意义的恬静滋润》《从“静学”到“恬静”教育》《恬静四句话：让教育呈现最活泼的生命状态》等等，让人看了题目就有兴致，就想阅读全文，有一种诗性的引力。石校长对校园的诗性有自己的理解，他认为校园文化是向内的，校园文化理念如果需要呈现出来，那最好采用诗的语言。他曾自己给班主任们写了一首诗，题目叫《诗》：诗就是说一些话，这些话让人听起来心情很好。最初的诗从耕地和铧犁开始，所以诗是每个人的口粮。诗让淳朴的人们吃得很饱，感觉很美。诗是最合格的运动员，远方是诗的高铁，风景是诗的翅膀。诗的素养很厚，跟人一样，说出来是他的飞翔，写下来是他的沉思。诗的光年很长。有时候，诗不说话，他保持沉默。像5000年的酒。这时候，人们的眼睛都是闭着的有两种状态：睡着了，或者沉思。诗，醇厚，并且沉香。从胃，经过喉，抵达舌尖。阳光总是每天都会升起的，这就像恬静校园里，孩子们每天都会来的。孩子们一来，校园就开始叽叽喳喳。这些小鸟，一会儿站在山楂树上，一会儿，落到地上，找食。这些鸟儿，与这些孩子们一样，想办法做完作业。很多时候小鸟们飞到了孩子的心里。孩子们的心里开始叽叽喳喳。诗，就是这样的。正如他自己所说，这首诗的全部内涵和文化指向，都是“孩子”。无论是耕地、铧犁，还是运动员、高铁、酒，都是孩子们喜欢的“诗歌”；而小鸟，本身就是小孩子的代表。石校长的用情，用的是诗情，那是人类最美最纯粹的感情。静中有道，理念成体系，这是我读了《恬静教育》之后的第三点体会。静中有术，落地生根，这是我读了《恬静教育》之后的第四点体会。由于篇幅的关系，我就不再一一展开，读者打开这本《恬静教育》，自然一切都会呈现在我们面前。任何评价性文字，都不会超过美妙原文的美妙。周村是一个有着深厚历史文化底蕴的地方，人杰地灵，教育与周村古镇一样，焕发出古典的优秀文化气息。我过去为她醉倒，现在为她醉倒，以后还会为她醉倒。正如石校长所说：中华优秀传统文化，以“心”作为底座的丰碑，承载了五千年的中华文明。而周村是一个生生不息的地方，教育正如古老的太阳一样，每天发射着新的光芒。
是为序。
（2020年5月15日于真水无香台）