称心常识网我们这一代家长，大都学习了十年英语；
结果呢，学到的还是考试英语、哑巴英语。
当我们的孩子开始学英语，是花更多时间，跟外国老师，用西方教材……还是，去思考改变学习语言的方式？
我们不想，孩子用了十六年、花费不菲去学英语，结果还和我们一样。
可是，我们作为英语不好的家长，该怎么办呢？
英语不好的家长面临的两个窘态作为英语不够好的家长，在孩子学英语的路途中，会遇到两个问题的窘态：第一，现在学校的英语教学到底够不够，要不要让孩子在家或培训班学英语？现在，整个社会都很重视英语的学习，学英文的年龄越来越低。很多幼儿园都是双语的了，小学也都开了英语课，而且，很多小学也都有了外教。那么，在学校里基本上每天都有一节英语课，能够保证到孩子的英语学习吗？或者，在学校采用的英语教学方法，是不是已经很科学、很有效果了，能够让孩子学好英语了呢？从实际的效果来看，学校的英文教育，虽然已经和20年前相比有了很大的进步。但是，好像更多的是“降低了开始学的年龄”“多了学习的时间”“增加了外教老师”……但在教学方法上，并没有本质的改变。也就是说，当年，我们从初一开始学英文，到大学毕业，也学了十年，到最后还是哑巴英语，无法交流。那么，现在我们的孩子，从小学开始学英文，到大学毕业，能够学十六年，这多出来的六年，能够让他们不是哑巴英语，能够真正掌握一门外语吗？换句话说，学英文到底是年龄重要，学的年限重要，还是方法更重要呢？我想，从这个角度多去思考一下，就算自己没有确定的答案，对孩子未来学好外语，也会有很大的帮助。第二，现在学英文的机构那么多，线上线下都有，产品也五花八门，到底选哪个？大多数家长无论是从自身经历出发，还是社会需求出发，以及未来趋势出发，都会期待孩子能够熟练掌握英语。那么，该怎样去选择如此多的英语学习机构、学习方式、学习产品呢？在线学习，还是实体机构？一对多，还是一对一？欧美的老师，还是亚洲的老师？英国的教材，还是美国的教材？一周学几课，还是每天都学？要不要去国外夏令营，插班游学？说实话，当年自己的英语没学好，而且，那个时代也没有这么多学英语的方式，还真没有办法给孩子挑一个合适的学习方式。这里面挺尴尬的就是，家长很难拥有专业的评判能力，去甄别到底选哪个。这还不像是选电器、家具、衣服，可以从品牌、价格、历史、口碑等等层面进行多方位比较。为什么呢？主要是中国现在的英语学习产品，都是近几年才发展起来的，品牌很新，产品雷同，尤其是最流行、最省事的线上英语教育。而且啊，从产品形态上、教学资源上，也并没有特别明显的差异。往往是这家刚推出了某个课程，那家也就马上跟进；这家聘请了哪个地区的老师，那家也马上宣布；这家搞了什么推广活动，那家也有类似的。总之，让家长的确很是为难。
给自己做好四个基础从普遍规律到最新报告都说做中国人挺难的，我们要成为食品、建筑、医疗……各个门类的专家，才能很好地生存下去。那么在孩子的教育上，我们是不是也一定要自己成为那个类别的专家，才能为孩子挑选合适的课程呢？要想让孩子成为学霸，自己先成为学霸——这看似是一个可行的道路，但是，在现实生活中可以实现的概率，还是太小太小了。但也并不是说，英语不好的家长，就只能听营销人员的推介、跟亲朋好友打听……最后凭着感觉为孩子挑选一个课程。家长，还是有很多可以为之的方法的。我自己的经验，家长可以先道后术地去了解学习的规律，然后，也就基本有谱了。第一个基础：《孩子是如何学习的》
美国教育改革领导者，美国当代教育改革之父的约翰·霍特的经典书籍，影响了几代的老师和家长。在这本书里，霍特提出了普遍的学习规律：孩子们有一种符合他们自己善的学习方式，他们对这种方式运用得很自然，很好。这种有效的学习方式会体现在孩子的游戏和试验中，体现在孩子学说话、学阅读、学运动、学绘画、学数学以及其他知识中……对孩子来说，这是他们最有效的学习方式。比如，在“孩子如何学会说话”的章节中，霍特写到：他们喜欢那种感觉和听到的声音，然后开始尝试再次发出同样的声音，后来更有意识的去模仿从周围听到的声音，孩子运用声音表达愿望，感受和意义。如果我们希望孩子学会说话，方法就是跟他们说话。第二个基础：《找对英语学习方法的第一本书》
市面上流行畅销的，大多是如何学习背单词、练习语法、写作技巧的书籍。其实，在学习这些之前，家长还应该要基本掌握学习英文——尤其是中国人学习英文的基本规律。这本书的作者漏屋，曾经做过专业的英语培训，后潜心系统地研究英语学习和教学方法，现在在美国从事中国留学生的英语辅导和汉语教学工作。这本书并没有向大家宣布发现了一个新的学习方法，而是尽量使用通俗的语言，指出中国同学学习外语时存在的误区，介绍目前各项研究成果和揭示外语学习原理，以及在不同环境和条件下外语学习会出现的各种情况。其中核心的思想之一，就是告诉大家：一个人想要掌握一门外语，一定要从听力入手。中国人在学习英语上花费那么多精力、走了那么多弯路，其实正是忽视了语言学习最关键的“听”的因素。单纯靠死记硬背作为英语学习的手段并不高明，学生更需要听力训练。第三个基础：《经济学人：英语教学的危害》
2019年2月23日的《经济学人》的一篇社论指出：全英文授课并不好，会导致学生成绩更差，建议学校采用母语教学；而且，用母语学习的孩子，在学科表现与英语学习的表现，都优于全英语教学。儿童在母语授课中，学习效果比在非母语授课模式中要更好。一项对12所初入学三年的儿童的研究表明，用母语教授的儿童在各科表现上比用英语教授的儿童都要出色。甚至，在入学5年后，母语教学环境下的学生在英语水平上都超过了用英语教学的学生。也就是说，这篇文章告诉我们，过早地用英语学知识，结果，知识本身没学好，英语也没有学好。这也是让人难过的一件事情，家长花那么多的力气、巨额辅导费去让孩子学英文、学知识。而且，很多机构为了不仅仅让孩子“学英文”，还专门引进了来自英国、美国的科学、文化、艺术等等的专业课程，本来，这不是一举两得的好事情吗？！那么，英语该怎么学呢？其实，很多教育的研究证明，不论成人或儿童，语言知识的成长都有一定自然顺序。第二语言的习得，可以像学习母语一样，从“听说读写”的基本次序来学习语言。先是输入，听和读；然后才是输出，说和写。也就是说，大量地输入可理解性语言，就可以逐渐掌握这门语言。从听力开始，合理地去设计课程层级。第四个基础：了解自己的孩子。再好的课程，也得适合自己的孩子。并不是说，最贵的课程，就是给孩子最好的课程。再好的老师、再好的教学、再好的教材，也得孩子感兴趣、能坚持。我们不是给孩子最好的，而是看孩子能够吸收多少、成长多少。每个孩子的特点是不同的，针对孩子的特点，引发孩子的兴趣，为孩子选择合适的产品。有的孩子喜欢交流，那就可以是互动性强的课程；有的孩子害羞，那就可以是有同学一起学习的课程；有的孩子热爱游戏，那就选闯关游戏方式的课程；有的孩子喜欢表演，那就可以选展示类的课程……其实啊，从我这个英语不好的家长的角度来看，大多数的英语学习的老师、教材、方法等等，都是挺好的。反正啊，比我们小时候学英语的条件，那可好上百倍千倍了。但是，学习条件再好，也并不意味着就学得好——毕竟，学习还是以孩子为中心的。我们要做的，就是根据孩子自身情况，在不同学习阶段，制定适合自己的学习策略，选择合适的课程。
从“听力”学英语亲身体验报告理念体验：我很想先做一个听得懂、能交流的英语文盲。学习英语的第一步，是从“听”开始，而大思英语是来完成从“听”开始学英语的这一步的。也就是说，如果你想学习单词拼写、语法、表达、书写……这都是在学习了大思英语之后进行的内容。大思的理念认为，这是“像学母语一样学英语”的必经之路——就像外国人，也同样有听得懂、能交流，但不会拼、不会写的文盲一样——大思是从“学母语”的角度，教会孩子第一步，能够听懂英文。为了践行这个理念，在课程设计上，大思通过大量图片提供的情景建设，让孩子在陌生声音（英语）和意思之间修一条直达桥梁。
在反复磨耳朵的过程中，一些基本的生活单词、一般现在时、现在进行时、单数、复数的变化，就潜移默化地植入大脑中了。我基本认可这个学习的理念——换句话说，我现在宁可自己是一个能听懂、能交流的英语文盲，也不想像现在这样，每次和外国人交流，恨不得拿个本子把每个单词写下来，才能大概知道是什么意思——哪怕，仅仅是最简单的日常生活中用到的那些单词和句子。正因为如此，大思和现在线上英语教学的那些产品，其实都不是一个层面的，也无从比较——换句话说，我觉得，大思是线上英语互动教学的预备班。课程体验：入门简单，挺有趣味，看似只有听力，其实蕴含了语法句式对话等等的英文学习。大思英语的学习，适合零基础的人——因为听是第一步嘛。所以呢，入门很简单。不用一开始就不用直接面对一个活生生的、讲英文的老师。所以呢，不需要进行心理建设。这就降低了开始学习课程的心理障碍。采用了游戏岛的方式，也让学习是在不知不觉的游戏中开始的。因此上起课来心情是挺愉悦的。大思英语课程包含基础课程、精灵岛课程和绘本岛课程。其中，基础课程为大思主课程，一共分三级，每一级有4个课程，三级分别对应小学、初中、高中难度词汇。这一次，我体验的就是第一级基础课程的课程1和课程4。首先体验的是第一级基础课程的课程1“黄金沙滩”，主要的学习内容为：1）DolchWords:a,and,can,have,it,my,your,not,play,run,eat,drink,the,all,what,which…2）主题：人以及单复数形式、与人物相关的一系列活动的动词
食物/动物/交通工具/生活用品/颜色/职业/数字/衣物3）人物日常活动短篇对话
体验版试学“黄金沙滩”的第一关：图片配合听力，就是aboy，agirl；然后，是Theboyisdrinking，Thegirliseating。先是听懂了boy、girl、man、woman，接下来又听懂了drinking和eating的区别。然后，就是把不同身份的人的不同行为，也听懂了。而且，里面其实还包含了英语的进行时、单复数等语法知识。试学“黄金沙滩”的第二关：先是增加了很多的名词，adog，ahouse，acar，anewspaper，abicycle。这个时候呢，由于过去的学习习惯，我总想把这些单词给拼出来。可是，偏偏这里只有图片，而没有英语单词——这还真有些不适应——就像是看电影没有字幕一样。不过我也发现，这种情况下，耳朵会更灵敏，精神会更集中，听到的会更清晰。而且你会发现，不同车型的车，都是car，不同形态的自行车，都是bicycle。然后呢，我就发现，新学的单词会和过去学的，组合一起出现，就跟排列组合一样。thewomanisdrivingacar，themanisdrivingacar，theyareeatingapples，shehasadog，hehasacar.这里面也又单复数，还有进行时，又多了不同句型的对比。
试学“黄金沙滩”第三关：先是学习了颜色的单词，white，black，blue，green等等。图片刚开始采用的是纯颜色，然后，是实物的颜色。再然后呢，比较有趣了，是单个物品的颜色、多个物品的颜色。这个时候，就有句型中单复数表达方式的不同了。接下来的几个训练，都是在强化这一点。thericeiswhite，themilkiswhite，thebicyclesarered，thepensaregreen。最典型的是这张：theeggisblue，theeggsareblue，仔细听，就会听出来它们的区别。
试学“黄金沙滩”第六关：很有趣，就是类似中文的量词、复数的练习。bread,coffee,milk,water没有复数，而eggs,sandwiches,apples有量词和复数。
接下来，体验第一级基础课程的课程4“石板小镇”，主要的学习内容是：1）生活常见事物/统称名词概念/常见蔬菜水果饮品/数字+货币符合认知/店铺种类/艺术娱乐/球类运动/物品的材质/艺术娱乐/生活常见物品价格对比/人物年龄相貌的比较级，最高级/住所，交通工具的比较级，最高级/年老年轻，大小，快慢，多少，贵便宜比较级和最高级/支付方式2）人物日常活动短篇对话
体验版试学“石板小镇”第一关：这里，有一个很好玩儿的练习，就是“男生读男的，女生读女的”，都用的是第一人称。然后，练习了inside、outside，再然后学习了morning,afternoon,evening,night。最后把时间，人物、动作，连在一起，组成了一个小小的段落。
比如，itisevening,thefamilyarehavingdinner.
试学“石板小镇”第二关：这个时候，我在听长句子会漏掉个别词，听不太清楚。但几次之后，也能够知道这个发音是什么意思。是的，听不懂的词，也会猜出来。在新单词的学习时，发现有很有趣的“学习的逻辑”蕴藏在其中。比如，学习牙刷toothbrush时，就会用toothbrush牙刷和brush刷子来对比。这样你就很容易理解了。所谓牙刷toothbrush，就是“牙齿tooth”加上“刷子brush”的组合。接下来，牙膏toothpaste和牙齿teeth的对比，进一步明确了这几个词汇的组成规律。而且你会发现，刷牙和梳头在英文中其实是一个词，brush。试学“石板小镇”第三关：到这一关的时候，我已经开始在学新词了。枕头、床单、毛巾（pillow,sheet,towel），这些词汇其实一直都没有掌握。现在练习了几遍，已经有了很大的进步了。然后，用两张图片，其实也可以练习对话的逻辑。比如，因果句子，Whythedogsmellsbad?Becauseit’sdirtyandwet.而顾客和店员的对话，多个场景下来，就形成了一个小故事。
“Whatareyoubuying?Iwanttobuyflowers.Howmanyflowersareyoubuying?I’llbuynineflowers.Whyareyoubuyingflowers?BecauseI’mgoingtovisitmygrandmotherthisafternoon.Wheredoesyourgrandmotherlive?ShelivesinNewYork.”“你要买什么？我要买花。你买几支？我买9支。你为什么要买花？因为我今天下午要去看望奶奶。你奶奶住哪里？她住在纽约。”
总之，基于以上体验，我发现大思课程几个特点：同一个词语或词句会用在多张变化图片中，让人在重复练习中真正掌握这个声音对应的含义。按照语言输入的“i+1”原则设计，比如第二级课程里虽然会出现很多新的单词与句型，但第一级里学到的基础内容还会不断出现。已学内容不断重复，不知不觉中，对某个词的声音的反应速度越来越快。语言的学习规律是从常用到不常用，从简单到复杂的过程，循序渐进，从点到面，词汇到短语相互联系，最后自然形成网状结构。最后，我还发现，这种限时游戏的方式，每一次都会集中注意力，去竭力完成任务；为了完成任务，就得跟上节奏，努力去分辨每一句话的每一个关键词汇；然后，就在这个游戏的过程中，学习到了英语。我这一轮试下来，倒是真想给自己报一下大思课程，用这种方式，提高下我的英语水平。就像前面说的那样，我想先做一个能够听得懂、能交流的英语文盲。然后，再用其他的方式，来继续提高英语水平。嗯，这就是一个英语不好的家长，如何了解英语学习产品的亲身体验。因为我自己的英语水平实在有限，肯定有不当之处，但都是真实的感受和想法。也希望大家能够贡献自己的经历，一起探讨如何学好英语。
童书妈妈携手大思英语
邀你共同打造“英语耳朵”
大思英语是国内专注4-12岁少儿英语听力训练的教育平台。秉承母语式教学理念，采用“听音识图”的教学方法，通过智能化、游戏化闯关的形式，帮助孩子高效突破英语难关。自2014年上线至今，已有超过100000名注册学员。
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人群：4到12岁孩子
1自然建立英语思维
听说读写是语言学习的基础规律，先听懂而后说，4-12岁的小朋友正处在语言听力的敏感期，只有听得足够多才能自然开口说。
大思英语通过大量图片提供的情景建设，让孩子在陌生声音（英语）和意思之间修建一条直达桥梁。孩子只需要不断地做出选择玩通关，就能在大量重复中形成条件反射，达到一听声音，脑海里就浮现场景的目的，从而形成英语思维。
2游戏化学习，孩子喜欢，容易坚持
大思英语以游戏闯关的方式，让孩子在毫无压力的情况下获得高效专注的听力输入。孩子很容易上手，每天在玩中闯关，在闯关中训练听力，不知不觉在玩耍中就提升了英语听说能力。
3合理设计课程层级，轻松掌握3000高频词
按照我们国家的教育体系，在高中毕业时，学生们应该掌握的单词有3000个。
大思英语的三级课程，每一级都包含了1000个左右的单词，从难度上来说，第一级相当于小学毕业；第二级相当于初中毕业；第三级相当于高中毕业。主课程总共涵盖3000个基础英语单词的实际运用，通过30万多个句子实现重复输入。
4操作简单易懂，随时随地自主学习
无须提前约课，随时随地可以使用电脑、IPad、手机登陆页面，想闯就闯，想练就练，想听就听！以后带孩子出去吃饭、旅游、探亲、访友，所有的碎片时间都可以利用起来通关！
5系统智能记录学习成果，班主任贴心服务
系统设置“玩家排行榜”，记录孩子们每一分钟的努力成果，家长也可以通过系统记录，了解孩子每天的学习情况。每天班主任会给孩子加油鼓励，家长可随时监控学习情况，让孩子备受关注，学起英语更有自信。家长、孩子和老师，三方无缝连接，感受孩子获得成果的同时，也和世界各地的家长们交流学习，坚持下来一点都不难。
6课程约战新功能上线，开启结伴闯关模式
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