称心常识网不劳而获和坐享其成均有不劳动而占有别人劳动成果的意思，但它们的区别是，不劳而获意思是自己不劳动而占有别人的劳动成果，占有具有强制取得或巧取豪夺的意味，有剥削的意思。坐享其成意思为自己不出力而享受别人取得的成果。坐享其成则没有剥削的意思，可能是运气好吧。
劳心者治人，劳力者治于人，谁有资格坐享其成？
——题记
拿到正式学生分班名册后，23号即着手建家校群。
上午被一家长莫名其妙地责备了一番。到下午有7个不回信息也不接电话的家长，还有3个电话空号，需同他们原来的班主任联系。
好在大部分家长看了信息，立即加老师微信。确认身份后，我再一一邀请进群。
最后有3个钉子户，找其老班主任，一一另找电话，才解决。
群建立后，虽反复强调群公告及要求，但仍有家长只从自己角度出发，不理解班主任工作的繁琐和重复，不考虑老师面对的是众多家长，没有时间聊天和客套。
试想，一句相同的客套话，若每个家长问一遍，老师就要回复60多遍。
于是，每天发一篇自己的文章，依次有《我跟初中生讲什么》《一切皆是缘》《曲突徙薪者》《差生的意义》《想害孩子，只需送他一部手机》。旨在跟家长沟通，统一认识。
为了迅速全面了解学生，24号自制了“学生自查”表单，要求家长和学生一起填写。
最后有戴**、杜**、胡**、李**、李*、刘*没有按要求填报。
催促之后，最终有刘*、胡**，要我亲自打电话，才完成自查。
通过自查，学生的基本情况怎样？
素质报告单家长签字仅1人详签，竟然有7人未签，这是举手之劳的事。
假期参加兴趣特长培训的仅7人。
大多数学生初中阶段没有获过任何奖项（38人）；有24人获过奖项，这里面不只学习方面，有的可能还是体育方面的团体奖项；获奖多的为0人。
假期参加校外培训的有21人，意为41人靠自学。
那么，自学效果怎么样？
暑假作业自评为“满意”的仅29人，还有2人自评为“较差”。
名著阅读了两部的为28人，阅读了一部的为26人，有8人没有看过。
假期自学自评，大多数学生只完成老师布置的任务（34人），主动做资料书的仅17人，而自学了弱科的仅11人。
学生心理、思想状况又如何？
有30多位学生，初中阶段没有当过任何班干部。
而对当班干部的意愿，“无所谓”的占多数（28人），明确为“喜欢”的仅20人，还有14人明确为“不喜欢”。
这些数据不一定十分准确，但从一定程度上，反映出学生的学习和思想面貌，也可以看出家长对小孩的关注和管理的千差万别！
26号问到学校相关领导“新生新办法，老生老办法”的政策之后，开始预收学杂费。
最后有谭*，刘*，李**没有交费，不知什么情况？需一个一个去沟通、解决。
27号安排学习小组，拟订学生入校要求。
28号组织学生整理教室，老师自始至终跟学生一起进行清洁大扫除。师生劳动后的旧教室，显露出崭新的面貌！
这就是放假在家，无偿加班的一周。
老师不怕辛苦和繁杂，就怕不着调的家长，更怕家长无理取闹。
有些家长，不说尊重、理解、配合老师，反而举手之劳的事都不愿做，对家校群视而不见，怎能不让人寒心？
教育不能宁静淡泊，老师无法安静教书。而每一个孩子的现状，难道不是他们父母的翻版？
好在明白人越来越多，自己不等不靠，也不让孩子坐享其成。
（20210828）
