称心常识网保护地球的广告语
他們說
熊中茂
成都市环境保护宣传教育中心主任
他們說
胡馨允
幼儿教育方向教育博士
Talk
Talk
S
不要玩水
碗里的饭不要剩下
用过的电池不要乱扔
不能随地扔垃圾
……
在生活中
我们想让孩子
从小养成环保的意识
但往往是以
这样机械化的行为训练为主
并没有真正地去触及孩子内心
也无法对自然界
和周围事物产生亲切感
敬畏感和爱惜之情
怎样才能让孩子
学会和大自然亲密对话
学会尊重生命、敬畏生命
让我们来一起聆听
他们
对于环境教育的不同理解吧
SLOW GROWTH
融入，环境教育的本质属性
幼儿期，孩子开始从家庭走向社会。
这阶段的生活经验和受教育的状况将影响他们一生的发展。孩子能否积极适应和合理利用各种各样的自然环境，与这阶段的成长经验有密切关系。
对孩子进行环境教育，
通过让孩子亲身体验、
感受环境破坏与污染给人类生活
带来的糟糕影响，
帮助他们充分感知
自然是个相互联系的整体
而不是孤立分开的，
如同自己的身体结构一样，
缺少哪一样都会影响人类的生存，
从而引起他们探知的欲望和情感的共鸣。
这些都将影响孩子未来和社会所建立的联系，他们在长大后是否能够适应自己所处的环境，是否带着正确的价值观与世界观去改造世界。
孩子对世界的认识受到自身经验的局限，他们的情感却最容易受到感染。
通过环境教育，
我们帮助孩子
对自然界和周围事物
产生亲切感、
敬畏感和爱惜生命之情，
这样的情感会启发他们对自然界的美妙与奥秘表现出感动和探求的愿望，孩子们也会更加懂得生命的可贵与脆弱。
SLOW GROWTH
常识教育不是环境教育
当前许多父母都注重对孩子进行环境教育。孩子们在父母提醒的情况下，会记得遵守相应的环保要求，
比如随手关灯，
拧紧水龙头等；
但成人没有明确提出要求时，孩子们往往不会主动表现出成人期望的环保行为。
这是因为大多数父母过于注重孩子的认知发展，通常只是生硬地告诉孩子相关的生态现象，或如何保护生态环境，却忽视了孩子的情感体验和需求。
比如年幼的孩子对水很感兴趣，经常边洗手边玩水，还有的孩子对冲厕所感兴趣，上厕所会多摁几下冲水按钮导致自来水被浪费。
看到这种情形时，父母没有关注到孩子对水的兴趣，只是口头告诉甚至斥责孩子：水很宝贵，不要浪费水！
这种教育的效果很有限，当父母采取上述方法教育孩子时，实际上是把环境教育简化成一种常识教育和机械的行为训练，
至于为什么水很宝贵，
父母在对孩子进行
环境教育的过程中并未涉及或很少涉及，
所以孩子很难形成自发和主动的环保意识。
孩子的行动常常受到情感的支配，传统的环境教育由于没有触及孩子内心，使得他们缺乏对自然界和周围事物的亲切感、敬畏感和爱惜之情，也就很难产生爱护自然环境的意识与行为。
孩子处在具体形象思维发展的阶段，他们在用眼睛、嘴巴、鼻子、双手等感官去感知客观事物外部特征的基础上，在亲身体验与操作的过程中获得对事物的认识。
因此，
对年幼孩子的教育不能以说教为主，
而应该提供给孩子
更多操作体验的机会，
注重孩子的情感体验，
让他们感受来自生态破坏的威胁，
从而使环保意识
真正内化为孩子的心理需求；
并通过环境教育，
更好地培养孩子的
真、善、美、责任感，
帮助他们形成科学的世界观和价值观，
追求与社会与环境的和谐共处。
SLOW GROWTH
让孩子和大自然亲密对话
孩子天生喜欢大自然，
在孩子眼里，
小草是朋友，
蚂蚁是伙伴。
父母可以尽可能给孩子提供亲近自然的机会，让孩子用感官去体会各种事物。
带孩子去公园春游，到户外散步，在走一走、看一看、摸一摸、说一说的过程中，在愉悦的氛围中，孩子自然而然便萌发出爱护自然、保护自然的情感。
此外，孩子在与小动物们的相处中，不仅增强了观察力，收获了知识，也能学会恰当地爱护动物，懂得生命的可贵。
另外，父母也可以结合生活中的事件和经历来扩展孩子的环保视野，进一步增强他们的环保意识。
例如，
父母可以与孩子一起讨论如何处理被淘汰的手机、电脑、电动玩具等电子垃圾。
对于还可以使用的被迭代的电子产品，父母可以有意识地引导孩子将这些产品送给有需要的人，培养孩子关心别人的意识，也让孩子体会分享的快乐；至于无法再使用的电子废弃品，父母可以和孩子一起，将物品送到专门回收电子垃圾的机构，培养孩子分类处理垃圾，保护环境的责任心。
父母还可以跟孩子讨论
新闻上经常报道的
水污染、冰川融化、
海平面上升、极端恶劣天气、全球变暖
等现象和知识，
帮助孩子理解大自然是一个相互依存、相互联系的整体，进而引入社会提倡的低碳生活理念，逐步引导孩子在日常生活中做力所能及爱护自然的事。
SLOW GROWTH
一起迎接绿色的新生活
环境是我们赖以生存的基本空间，随着经济社会持续发展，我们由过去“盼温饱”转变为“盼环保”，这是时代的进步，也是践行生态文明建设和生态环境保护的必然结果。
孩子是未来的主角，
面对日益严峻的环境问题，
我们需要做的不仅仅是自己的改变，
更多的是引导孩子从小养成保护环境的生活习惯。
要达成这一目标，只有家庭、学校、社会三方联动才能更好地让孩子认识到环保的重要性。
从家庭层面来说，
家长要做好表率；
从学校层面来说，
开展环境教育，
寓环保认知于学科教学中，
系统教授环保知识，
从而增强孩子
对于环保的自觉性和责任感。
学校还应举办各类丰富多彩、生动活泼的环境教育实践活动，从身边入手，从小事着手，让孩子们在活动中逐渐形成保护环境的行为习惯；
从社会层面来说，社区、乡镇的环保机构应积极开展主题讲座和相应的环保活动，将环保理念浸润到日常生活中去，同时建立环保实践基地，让家长带领孩子一起参与其中，营造全民环保的良好氛围。
好好陪伴家人
策划 / 《慢成长》杂志编辑部
编辑/ 刘春
视觉 / 以陌叔叔 橙几
合作| 商务 / WeChat: symblo
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