称心常识网心目中的老师
作者：糕团
系列：教育现状分析
出品：奇辑教育研究室
全文约2459字，阅读时长6分钟
我心目中的老师，大概分为四个层次，分别对应解决四类影响学习的关键要素，每往上一层，就难一点。
如果对这个认识不清楚，盲目跟风报班，往往会学了很久，依旧发现没啥作用。
这四个层级对应如下，我们从下到上挨个说说：
第一层：知识点
这个层面是家长最为关注，也是普遍能看懂的层面，但这个层面具有极强的欺骗性，尤其是小学。
初高中，特别是高考或者竞赛层面的内容，还是挺难的，能搞定这些知识点的老师，都有两把刷子，一般人真的很难胜任。
在这个圈子打响名声的，都无愧于名师的称号，但在小学，真就水分很大了。
小学那点知识点，那点难度，哪怕是所谓的奥数专题，依旧有不小比例的孩子学起来很轻松。
况且，现在基本都是一个孩子学习，全家跟着学习，所以，“学霸”后面都有家长辅佐的话，学起来自然不太费劲。
这就导致，无论什么风格的老师教，无论讲的东西到底是否到位，是否有长远价值，都不影响孩子学会眼前的题目，哪怕就是就题讲题，生搬硬套公式，也看不出啥问题。
倘若带的是掐尖筛进来的学霸班，更是随便教教孩子也能学的不错！
在这个阶段如果去看谁带出来的“顶尖学霸”多，去衡量名师的水平，其实不太精准，这个数据其实更能反映出谁招生时招的学霸更多一些。
想要区分老师是不是这类，也不难，直接问老师孩子的问题到底是什么，如果只是停留在就题讲题层面的老师，多半会说，孩子做题少，还需要回去多练习，而说不出更精准的问题所在。
那即便再出名，也算不得名师，至少水分很大。而且现在高考改革明确表明，以后靠刷题的铁定歇菜，所以越早绕开潜在隐患越好。
第二层：学习方法和分析方法
之所以说，在第一个层级的名师很可能有水分，就是因为这种掐尖组成的班级，孩子除了没学过这种题以外，几乎没有其他问题硬伤，所以老师只要按部就班的把题目讲解清楚，就足够被这帮孩子吸收。
至于对以后有没有延伸价值，这玩意谁说得清楚，谁又能跟踪考证。
而一旦不教顶尖学霸组成的班，改为稍微普通点的孩子，就会发现，第一层级的名师，也是有大量孩子搞不定的。
这个层次的孩子，天资不是那么聪慧，又没有任何关于学习和分析问题的方法，所以，在处理题目时，总是试图死记硬背。
在教第一类学生时，只要把知识点灌输下去他们就能吸收，但第二类，倘若只是就题讲解，不涉及深层的方法，很容易越学越死，学的越多越僵化的地步。
所以，能够搞定这类孩子的老师，就不仅仅是一个题型的传输者，更是深谙各类题型背后的深层方法。
刚才之所以说初高中的顶尖名师，水分相对小学要少得多，那是因为以初高中题目的难度，如果不教各类方法，只是讲讲知识点，仅带孩子见见典型题型，已经很难应付了，这就倒逼老师没法简单刷题了事，需要深谙底层方法。
因此，能做到这个层面的老师，在我心里已经是顶尖的老师，可遇不可求的级别。
第三类：习惯和动机
大多孩子存在学习问题的原因还真不是那点知识点没学好，其根本问题往往是习惯和学习动机不够，导致老师纵然有再多才能，也无法将知识内容有效传递给孩子。
不过，在这个层级上，老师依旧可以发挥巨大的、具有颠覆性的价值！
大家都有个感受，那就是老师一句顶家长一百句。只不过，能够获得老师关注和激励的，往往是成绩不错的，是本身习惯和动机就不错的孩子，很少有老师会理解和包容“差生”，会在恰当的时候给予他们持续的帮助。
这是人之常情，看着调皮捣蛋、上课不听讲、作业不完成的老师，我觉得能忍住不发火就不错了，还让老师耐心持久鼓励，真的很难很难。
能做到这个的老师，在我心里基本可以封神了，之前遇到过两个，我高中时的班主任，和大学时的院书记，所以至今都心存感激！
神毕竟是极少极少的，所以，我更相信通过环境去影响动机，宁做鸡头莫做凤尾的出发点就在于此。鸡头比凤尾更可能得到老师的鼓励，指望老师超神发挥，不如在决策上让自己处于有利地位。
第四类：脑发育
到了这个层面，老师的价值基本就是零蛋了，没有哪个老师能够参与到这个层面的教育。
能够对脑发育基础产生决定性影响的，只有家长本身！
我们平时看到的那些顶尖学霸，甭说什么10岁雅思7.0、一年级参加高中竞赛获奖，就说跨年级学东西也能轻松应对，你说啥他立马秒懂，这就绝对不是哪个老师的功劳。
培养出这样的孩子，老师能做的仅仅是锦上添花，真正的功劳全是属于家长的，甚至干脆归为命好！
所以，这也呼应了开头说的第一类，在小学阶段，只要招生到位，把这样的孩子聚集在一起，真的是轻轻松松出成绩，谁带都能当名师。个人都不用在教研上下很大功夫，能做到把各题型掌握透彻，讲解清晰就足够了。
总结来说：
第一层级的老师，只要把当下知识点或题型掌握透彻，讲解清晰就够了；
第二层级的老师，需要理解题目深层的、能够举一反三的底层思维方法，从根儿解决长远问题；
第三层级的老师，能够从心理上调控孩子的行为，激发孩子的学习动力；
而第四层级，就没老师啥事儿了，学龄前该发育的也发育差不多了，差距该拉的也早就拉开了。
如果有可能，我们当然希望自己的孩子能够遇到各层级兼备的老师，但这真的是可遇不可求。
所以，不少家长干脆挺身而出，既然这样的全能老师找不到，那就亲自上阵！
无论是知识点层面，思维方法层面，还是习惯动机，乃至身体发育方面，这些家长真的是像一个项目经理似的，每个环节都了如指掌，精细调控。
跟这样的家庭集团军对战，大多孩子拼不过实在是情有可原。
与之对应的是，少数家长依旧停留在孩子某题不会做，就归为懒、不用心，逼着刷刷题，或者跟风学霸报班，往机构一扔就试图解决孩子的学习问题。
这显然是很难达成期待的！
最后强调，初高中竞赛或者专注高考级别的机构，大家可以冲着名师名头去，毕竟这个层次，水分真的很少很少了，而且智力水平、习惯动机存在很大问题的学生，也被中考差不多淘汰完了。
至于小学阶段，各位家长最好自己上阵，不说门门都清楚，至少也得对老师所教内容有个透彻理解，否则，如果孩子的问题是知识点以外的问题导致的，跟风学霸很可能白费功夫。
老师不是万能的，“名师”擅长的领域不同，也不能解决所有层级的问题！
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