乌鸦喝水教学反思(乌鸦喝水的故事教案教学反思汇总)

乌鸦喝水教学反思
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导语
今天为大家带来人教版小学语文一年级下册–乌鸦喝水的故事教案教学反思汇总等相关教学资源，希望能给大家的教学和学习带来帮助！
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乌鸦喝水的故事
乌鸦喝水
　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
　　乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢?
　　乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了!
　　乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
以上就是人教版教师之家为大家整理的有关乌鸦喝水的故事的内容。
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乌鸦喝水教案汇总
　　教学目标：
　　1、认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。
　　2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。
　　3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理。
　　教学重、难点：
　　识字、写字和朗诵课文。
　　教学过程：
　　(一)、谜语激趣导入
　　1、小朋友喜欢猜謎语吗，今天老师给小朋友带来了一则謎语，看谁猜得准：身穿黑袍子，有时在天上，有时在树上，是个好孩子。(乌鸦)对，出示乌鸦图。同学们，你们见过乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。
　　2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。
　　板书课题：乌鸦喝水
　　本课我是随着课文的进展，随时进行生字的认读的。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。
　　一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，于是我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。
　　(二)、初读课文、识写生字
　　1、看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。
　　2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字借助拼音或者请教老师和同学。
　　3、自己划出要求认识的字，同座位互认。
　　4、小朋友，瞧，这些生字宝宝都跑到大屏幕上来了。(看幻灯片)
　　(1)自由读一读
　　(2)谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?
　　(3)老师任意指看谁能读出。
　　(4)齐读
　　5、去掉拼音敢不敢读?去掉拼音读。
　　6、找学生说一说你和哪些字交上了好朋友的?你是怎样和它们做好 朋友的?把你的方法说出来和大家分享一下。
　　生： “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三点水旁。
　　师：这是通过形近字比较认识生字，找一找生字中还有那些与我们以前学过的字形相近?你能用这种方法学习其他生字吗?
　　生： 乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼
　　师：我们用形近字比较认识生字，谁还能用其他方法记生字?
　　生：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。
　　生：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘办’字旁边的两点千万不能丢。”
　　生：用猜字谜的方法识记生字：瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)。
　　7、巩固识字。
　　(1)组词竞赛。
　　法——办法、法院、法律、方法、法规，多次重现“法”字，便于学生记忆。
　　(2)游戏认字。“击鼓传花”鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字，并组词。
　　(3)观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，拿瓶子和石头，学生举起相应的生字卡。
　　(三)写字指导。
　　1、想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后下、先左后右、先中间后两边等)
　　2、出示“我会写”的生字，认读、领读。
　　3、指导观察田字格中生字，所在的位置。
　　4、“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?(左右结构)
　　提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。
　　比较“找”与“我”的字形。
　　5、“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?小组讨论、
　　6、教师示范写生字。
　　7、学生先描红，再临写。
　　(四)、指导读课文。
　　(五)、学生对自己的学习方法的回顾总结。
　　板书设计：
　　19、乌鸦喝水
　　乌——鸟、为——办、右——石、
　　瓶——饼、喝——渴
　　法 找 许 可 石 办
　　以上就是人教版教师之家为大家整理的有关乌鸦喝水教案的内容。
《乌鸦喝水》教案汇总
https://www.renjiaoshe.com/xiaoxueyuwen/yixia/951/jiaoan.html
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乌鸦喝水教学反思
　　《乌鸦喝水》教学反思
　　《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。
　　本文共三小节，分两课时完成。我上了第一课时，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。会写“办、法”两个字。2、过程和方法: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文。3、情感、态度、价值观：懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。我个人认为在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：1、步骤清晰。
　　(读准字音——记字形——结合课文——理解字义——习字写字)。
　　2、课堂上渗透识字方法(做动作，加一加、减一减，加减混合等许多方法来解决生字。
　　)。
　　3、注意主动识字的愿望和能力，用已有的方法识字。
　　(自己说记字方法、组词、说句子)。
　　在读准生字读音的过程中，我先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再把你觉得读得好的生字读给同桌听，再开小火车认读。这样，通过自主学习——小组合作——全班交流，充分体现了学生学习的主体性。
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乌鸦喝水ppt课件
《乌鸦喝水》ppt课件汇总
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