夏天的太阳(教研员谈面试真题⑦｜学前教育-以《夏天的太阳真顽皮》为例)

夏天的太阳
《夏天的太阳真顽皮》是2020年7月 13日余姚幼儿教师招聘的一道试讲篇目。
tips：2020年余姚学前教育社会批试讲为准备30分钟，试讲12分钟。
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教研员说：
一、试题分析
儿歌是儿童文学作品的一种，是低幼儿童为主要接受对旬的具有民歌风味的简短诗歌，一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，儿歌语言浅显形象具体、音韵和谐，朗朗上口。它的内容多反映于儿童的生活情趣，传播生活、生产知识。教学流程基本上包含了：引题激趣——理解儿歌——表现儿歌——运用儿歌。
儿歌《夏天的太阳真顽皮》是一首季节性强的儿歌，是一篇非常典型的传播生活知识的文本。儿歌中用了短短的几句话，描绘出了一个热闹的夏天的同时，又充分的给予了孩子们的想象空间，具有强烈的动态美，最后一句“把人都刷得黑黝黝的”形象的显示了夏天的特征。儿歌中 “刷刷**的人”形象的呈现了儿歌重复的句式特征，非常适合在链接幼儿生活经验的基础上，运用丰富的生活经验或想象来尝试运用文学语言进行仿编。儿歌的仿编填词内容一般都是贴近幼儿生活的人物和动物，比较适合中班第二学期的孩子进行学习。
感受诗歌的节奏和韵律是儿童诗歌结构经验范畴内的学习内容。《夏天的太阳真顽皮》这首儿歌篇幅短小，连续用5句“刷刷**的人”来表现太阳的顽皮及户外的人，更是呈现了儿歌特有的节奏感。文中使用了拟人、排比的表现手法，这些应该成为本活动的教学重点。
把儿歌作为试讲的篇目，其实是要考查考生的文学素养，考查考生的文本解读能力，尤其是文学作品的鉴赏能力。
二、目标确定
教学目标的确定应该遵循两个原则：一是文本特性，二是儿童年龄特性。目标可以从认知、情感、能力三个维度进行设定。
基于以上认识，本活动的目标确定如下：
1. 感知理解儿歌的主要内容，能清楚、有感情的朗诵儿歌，感受夏天太阳的顽皮。
2. 尝试根据“刷刷XX的人”的句式进行大胆的仿编，感受儿歌的趣味性。
3.简单了解夏天的特点，知道夏天保护自己的方法。
三、试讲准备注意点
看近几年，宁波市多地招聘新教师，基本上是30分钟准备，10分钟左右试讲。要在短短的30分钟备好一堂完整的课，并且要在试讲时有精彩的表现，确实有一定的难度。俗话说“养兵千日，用兵一时”或者“台上一分钟，台下十年功”提供了我们启示：面试，是考查考生平时的文学素养，全凭的是戏外的功夫。没有学生，没有教学具，没有课件。在试讲时，我们要做到心中有学生，有教具，有课件，有正式上课的一切，只是用手势或者语言等方式，呈现出来而已。
备考注意点：
1.认真备考，熟悉教材。
2.修炼文本解读能力。
3.课堂环节了然于心：需要设计好每一个环节的框架，把握每一个环节的试讲，详略得当；如在理解儿歌的环节，我们可以利用图片让幼儿看一看、说一说，并及时用图谱的方式让幼儿形象的感知儿歌的句式及内容，不断的引导幼儿来大胆的表述，用儿歌中的句式来表达，及时引导幼儿“很顽皮”、“红刷子”、“到处找人刷”可以用怎样的语调来说。当幼儿对儿歌有了美的认识，伴随着审美的愉悦，幼儿的思维在美的情境中自由驰骋，处于积极的最佳状态，我们就抓住这个时机，充分地发挥孩子的主动性，利用儿歌中“刷刷**的人”句式，让孩子尝试编儿歌或者人物模仿表演。
4.30分钟准备要点：确定教学目标，解读教材，写出课堂主要环节。
5.关注外在肢体表现，主要包括眼神，手势、面部表情等，肢体表现与提问和试讲环节相一致，会起到锦上添花的效果。
6.关注引题：根据此儿歌的特点，可以从以下三方面考虑：1.谈话导入；2.视频图片类导入；3.实物导入。这三种方式都非常适合本次活动的引题，从中班幼儿的特点来说，我们首先考虑3和2。我们一起来看一下《夏天的太阳真顽皮》的具体导入。出示刷子，提问“刷子是用来干什么的？你会怎么玩刷子？夏天的太阳可顽皮了，它也想来玩一玩刷子，你猜它又会怎么玩？”，直接引入正题。
7.课堂互动：课堂互动是试讲中最容易出亮点的地方，主要有以下几点：一是提问的方式，提问关系到你是否因材施教；二是提问的内容，提出问题会向考官展现出你是否是一个有创意并且知道重点、了解课堂的教师，因为提问需要带有开放型、启发性，而不是简单的是不是、好不好、对不对，你的问题可以体现出你是否以学生为主体，以教师为主导。有时候，一个小小的问题可以让你的试讲锦上添花；三是答案预设，一个好的问题，可能能帮你加分，那么一个出人意料的好的答案预设，更容易让人眼前一亮，让考官感觉到你的教育机智。适时挖坑，完美解决，让你的课程可以更出彩，因此好的答案预设至关重要。
以《夏天的太阳真顽皮》为例，如果考生熟知儿歌文体特征，有扎实的语言品析能力、鉴赏能力，尤其是有独特的见解，又熟悉语言领域教学活动的一般环节，一拿到教材，就成竹于胸了。
四、试讲关键点
1.有课堂的现场感；
2.展现自己的优点；
3.不要出现知识性错误。
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附件：
《夏天的太阳真顽皮》试讲教案
一、实物导入，激发兴趣
出示刷子。
追问：“刷子是用来干什么的？”“你会怎么玩刷子？”“夏天的太阳可顽皮了，它也想来玩一玩刷子，你猜它又会怎么玩？”
预设的回答与回应可侧重在幼儿生活经验的丰富与语句表达完整、连贯。“太好玩了，看来你是玩刷小高手。”“真不错，你能又好听又完整的说出刷子的玩法。”等
二、理解儿歌，建立支架
1.欣赏儿歌
“顽皮的太阳拿着刷子做了什么？我们一起来听一听儿歌吧。”
教师有表情的、完整的朗读儿歌，
2.理解儿歌
及时出示背景图（刷子是活动的）
提问：“夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它都做了什么呢？”
根据幼儿的回答及时出示相应的图谱，巩固认知。
引导幼儿用用儿歌中的句式来说一说，感知儿歌的节奏感。
红红的太阳刷在屋子外面的人身上，他们感觉如何？皮肤也变得？引导幼儿用儿歌的语言来表述。
三、仿编儿歌，经验拓展
1.分组填图卡仿编
提问：“夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢？”
教师引导幼儿用儿歌中的句型“刷刷××的人”，分组进行图卡的创作（引导幼儿用简笔画的方式来表现）可以从“生活经验丰富、善于观察、乐于关心别人”等方面进行回应、评价。
2.合作表现仿编儿歌
“哪组愿意先来念一念你们编的新儿歌？”
可以试着以“合作的力量真大，他们不但新编了儿歌，还能一起用好听的声音朗诵，太棒了。”“他们这一组不但朗诵的很好听，而且节奏感也很强”等进行回应提升。
四、了解夏天，拓展经验
1.师：为什么他们都会被刷的黑黝黝的？
2.师：太阳晒在身上还会有什么感觉？
3.师：我们的太阳可真顽皮，那我们在夏天玩的时候可以怎样保护自己？我们一起去告诉更多人吧。
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