称心常识网一、育儿经验家庭教育？
1、家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则，这样才能让孩子养成良好习性。比如吃米饭时家长想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己要保证把碗里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样即使不给孩子说，时刻长了孩子也会跟着学的。
2、多鼓励夸奖孩子。孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时刻。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说：你真棒！真勤快！谁也没有你懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。
3、不要体罚孩子。当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子，这样反而给孩子造成阴影。而是应该予以劝说和训斥，比如孩子耍脾气把吃的.好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。
二、经验课程的优点？
经验课程亦称“活动课程”，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价格为目标，旨在培养具有丰盛特点的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容。其主导价格在于使学生获得关于现实全球的直接经验和真切体验。
经验课程的优点是显而易见的：
第一，经验课程强调进修者当下的直接经验的价格，把进修者的经验及其生长需要作为课程目标的基本来源，充分满足进修者的需要、动机、兴趣，有助于使进修者真正成为进修的主体；
第二，经验课程把人类文化遗产以学生的经验为核心整合起来，要求把学科智慧转化为学生当下活生生的经验，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化、与学科智慧交互影响的经过中实现特点的提高；
第三，经验课程的主题和内容源自于现实生活，容易激发学生的进修兴趣，有助于提高学生的操作和创造能力。我国新课程改革设置的综合操作活动课程，就是典型的经验课程。
当然，经验课程也存在其自身难以克服的局限性：
第一，经验课程以进修者的经验为中心来组织，容易导致学科智慧的支离破碎，学生难以掌握完整体系的学科智慧的体系；
第二，经验课程以进修者的活动为中心，但进修者的活动具有多种性质，并非所有的活动都有教育价格，也并非所有的活动都能带来同样的教育价格，因此在实施中容易导致“活动主义”，为活动而活动，如果把握不当，会极大地影响教学效率和教育质量；
第三，经验课程在课程实施中对教师的教学组织能力以及相关教学设施提出了较高要求，它要求教师具有相当高的专业素养和教育艺术素养，在师资条件不具备的情况下，经验课程的实施具有一定的风险性。
三、家庭教育学的课程？
下面内容是我的回答，家庭教育学的课程是一门综合性强、应用性高的学科，涵盖了心理学、社会学、教育学等多个领域。通过进修家庭教育学的课程，我们可以深入了解家庭教育的本质和规律，掌握家庭教育的基本原理和技巧，提高家庭教育的质量和效果。家庭教育学的课程主要包括家庭教育的基本概念、提高历程、学说基础、教育技巧、教育环境等方面的内容。通过案例分析、操作操作等形式，我们可以全面了解家庭教育的实际运作，提升自身的家庭教育素养和能力。同时，家庭教育学的课程还可以帮助我们更好地领悟家庭关系、亲子关系等人际关系，促进家庭和谐、快乐。进修家庭教育学的课程对于提高自身素质、培养杰出的下一代具有重要意义。
四、经验的课程和领悟的课程的区别？
经验的课程和领悟的课程是有区别的，其区别如下:1，经验的课程是根据人的反复操作活动拓展资料出的带一定规律的学术课程，具有一定的可靠性和实用性；
2，领悟的课程是在依据经验课程的基础上合理地理性地科学分析后作出的思索和判断，并拓展资料出的一套学说学说；
3，它们既有区别，也有一定的联系。
五、经验课程和活动课程的区别？
1.
目的上,学科课程关注间接经验,活动课程关注直接经验和直接感知的信息。
2.
编排方式上,学科课程关注体系的学科智慧,活动课程关注体系的有意义的活动。
3.
教学方式上,学科课程主要是教师主导,活动课程重视学生自主的操作交往。
4.
评价上,学科课程强调终结性评价,活动课程重视形成性评价。
六、何的课程是典型的经验课程？
我国新课程改革设置的综合操作活动课程,就是典型的经验课程。
经验课程别称儿童中心课程/经验课程，是从从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价格在于使学生获得关于现实全球的直接经验和真切体验。
七、杰出家长家庭教育经验评论？
家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健壮。
父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。
不仅会疏远孩子与父母之间的情感，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。
给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。
八、课程即经验是谁说的？
课程即进修经验的见解是由美国教育家杜威提出的。杜威的学说是现代教育学说的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。约翰·杜威（JohnDewey,1859-1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人其中一个，功能心理学的先驱，美国提高主义教育运动的代表。19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育，再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学技巧逐渐刻板化，使得当时的学校陈陈相因，缺乏生气
九、论述家庭教育经验的教育名著是？
良好的家庭教育，对于父母而言是一项光荣又具挑战性的重任，对孩子而言是一笔终生受益的宝贵财富。其名著有：《童年的秘密》、《爱弥儿》、《教育漫话》、《亲爱的加百列》、《儿童的人格教育》、《正面管教》、《家庭教育》。家庭教育，是父母对孩子全面健壮成长，熟悉的道德质量，身体素质，生活技能，文化素质，行为习性等方面的培育，引导和影响。
以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价格观，弘扬中华民族杰出文化传统。
十、何是家庭教育课程化？
随着时代的提高与提高，家庭教育被更多的人和家庭重视。但他们中的绝大部分人对家庭教育的领悟依然是片面的，认为家庭教育就是&34;不让孩子输在起跑线上&34;；认为家庭教育就是注重孩子的智慧进修，认为家庭教育就是送孩子上各类辅导班。现在的家长智慧文化层次相对较高，对教育有自己的看法。正确认识家庭教育、学会家庭教育，推进家庭教育课程化就显得迫切而重要。
